有关老师技能培训方案范文

第第页有关老师技能培训方案范文有关老师技能培训方案范文（精选3篇）有关老师技能培训方案范文篇1一、引导思想XX学校老师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提学校老师专业水平为目的，依照“面向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素养的老师队伍，特订立我校老师校本培训计划。二、培训目标面向全体老师，通过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完满知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素养教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工。三、培训的重要资料以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为重要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，连续培养老师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。四、培训途径1、教育教学理论和专业培训依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代教育理论，使老师能用理论引导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。2、教育教学潜力培训实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为重要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要认真引导老师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使老师的教育教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。3、教育科研潜力的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中渐渐提高老师的教育科研的素养。四、培训形式培训的重要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高老师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1、引导提高式通过外出学习，观看名家论坛，老师论坛，校内汇报课等形式；学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法”2、博客积累式以老师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、反思的形式，及时记录下来，相互借鉴，相互促进、共同提高。3、专题讨论式充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教育、实践新课程、学校校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习，并进行研究探讨，提高本身。围绕教育教学中显现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参加、体验、反思中总结经验，提高认得，使老师个体和老师群体水平都得到提高。4、以“写”促进式要求全部老师每学期教育教学教研等方面的文章。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使浩繁老师既能说又能写。鼓舞老师在各种正规刊物上发表文章。五、培训的实施坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际启程，以学校发展为本，立足本身，实现培训后能提高全体老师的素养，解决教育教学实际问题。帮忙各层次的老师确定本身的发展目标，使他们都得到发展和提高。有关老师技能培训方案范文篇2依据市教育局《关于举办市首届乡村老师专业技能提升全员培训与竞技活动的通知》（连教办师11号）精神，结合我区实际，特订立本方案。一、引导思想与目标区乡村老师专业技能提升全员培训与竞技活动是“区乡村老师素养提升工程”的紧要构成部分，通过开展培训竞技活动，以项目统领，充分调动和发挥区级老师发展中心的工作乐观性和统筹协调功能，助推乡镇中心校高效开展校本研训活动、发挥示范辐射作用。活动采取竞技选拔与随机抽测相结合的方式确定复赛、决赛人选。把教学技能培训与考核竞技相结合，以竞技带动培训、以竞技促进学习，提升培训效能，把竞技过程办成促进广阔老师学习沟通的培训活动，使全部参训、参赛老师都有收获和提高。二、活动分组与范围第二届开展的培训与竞技活动学科为：学校品德与生活（社会）、综合实践（科学、劳技）、音乐、体育、美术、信息技术；初中思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。每人限报一科。竞技活动依照学段、年龄和地域分组，分别为：中学青年组、中老年组；学校青年A组、B组，学校中老年A组、B组。1978年12月31日后降生的为青年组，以居民身份证为准。中心校为A组，非中心校为B组（以本学期任教学校为准）。全部乡村中学、学校的相应学科老师均应报名参加培训活动（已借调到区政府所在地学校的老师除外）。离退休年龄不足5年（男1960年9月1日前降生，女1965年9月1日前降生）或因病无法坚持正常工作的老师，经个人申请、学校审核、区教育局批准，可以不参加竞技活动。区政府所在地学校（含原城东、城南学校）老师以及近五年（20__年至今）已获得过县（区）级及以上老师专业技能大赛（基本功竞赛、优质课）一等奖的老师，不在参赛范围。三、活动形式与内容本次竞赛程序分为初赛、复赛、决赛三个阶段。初赛由区教育局引导乡镇中学、中心校组织；复赛由区教育局组织，决赛由市教育局组织。初赛、复赛的基本内容：粉笔字（分值10%）、学科特色项目（分值10%）、教学设计与教育技术运用（分值30%）和课堂教学（分值50%）。各学校可依据需要，加添普通话等考核内容。决赛内容为：特色项目呈现（分值15%）、现场答辩（分值15%）、教学设计与微型课堂教学（分值70%）。学科特色项目：音乐学科为弹唱，美术学科为简笔画，体育学科为动作示范，信息技术学科为实践操作，思品（社会）学科为即兴演讲，其它学科均为徒手作图。四、时间布置12月2日之前，学校完成初赛；12月中旬，区组织复赛；年底市教育局组织决赛。决赛按市局通知要求进行。五、嘉奖方法及名额调配本次活动市局设立参训参赛老师个人单项奖、学校团队优胜奖、优秀组织奖。个人单项奖按分组分别设一等奖、二等奖、三等奖。依据学校组织培训、抽测检查及竞赛获奖等情况评比学校团队优胜奖、优秀组织奖，集体奖项重要依据获奖老师占全体参赛老师的比例和一等奖获得情况评定。区按各学校参加初赛老师总数的30%，将参加区级复赛的获奖名额按比例调配到乡镇中心校。参加复赛总名额的60%由学校按竞赛成绩介绍、40%由区布置在全部应当参训的老师中随机抽取。区教育局将对参加复赛的老师分组设立一、二等奖。市教育局依照各县区参加复赛老师总数的10%，将参加决赛的总名额及奖次名额调配到各县区。决赛总名额的60%由县区按竞赛成绩介绍、40%由市随机在参加复赛的老师中抽取。六、组织领导各学校要对介绍上报参加初赛、复赛的老师认真进行资格审查，参赛人员的重要信息必须在学校网站公布，接受群众监督。凡发现弄虚作假或不符合规定的，取消参赛资格，并对当事人及有关责任人予以相应的处分。有关老师技能培训方案范文篇3一、员工技能培训的意义职业技能培训的目的是开发受训者的职业技能。职业技能培训的目的是使受训者获得或提高某个方面的职业技能，而不是培训受训者的文化水平。当然，有些与文化素养教育有联系的职业培训方式（如职业技术学校培训方式），在职业培训的同时也进行高中阶段的文化课程教学，但这只是职业培训与普通教育相结合的事物，并不转变职业技能培训的目的。现代企业的竞争，实际上是人才的竞争，而人才的竞争，很大程度上有赖于企业人力资源的开发。这就迫切需要加强职工技能培训，提高职工技能和知识，开发职工智慧潜能，激发职工创新欲望，加强职工市场竞争力，提升企业劳动绩效，实现企业又好又快发展。加强企业职工技能培训是实现国家发展战略的需要。在市场经济条件下，企业经济效益的提高，越来越倚靠于企业技术的进步和职工队伍整体素养的提高。发展经济，高超的技术可以引进，先进的设备也可以引进，但所需的大量技术工人是不行能引进的，而只能依靠大力发展职工教育培训，提高企业职工技能培训的质量与效果。这就迫切需要企业经营管理者从国家发展战略的高度上充分认得加强职工技能培训提素养的重点意义和作用，把提高职工队伍素养摆到更加突出的位置，为企业转型升级供应人才支撑，为实现国家发展战略奠定坚实基础。加强企业职工技能培训是体现自身价值的需要。当前职工队伍结构发生了较大变动，整体素养有了肯定提高。但是从总体上讲，基础专业知识方面缺乏自我“充电”学习的本领，关键核心技能上缺乏解决问题的本领。这就迫切需要加强职工技能培训，提高职工业务技能水平和解决实际问题的本领。加强企业职工技能培训是提升企业核心竞争力的需要。现代企业的竞争，实际上是人才的竞争，而人才的竞争，很大程度上有赖于企业人力资源的开发。这就迫切需要加强职工技能培训，提高职工技能和知识，开发职工智慧潜能，激发职工创新欲望，加强职工市场竞争力，提升企业劳动绩效，实现企业又好又快发展。二、员工技能培训的内容职业培训的内容是技术业务知识和实际操作本领。为了实现职业培训的目的，职业培训的内容是相关岗位或工种的技术业务知识和实际操作本领。受训者经过职业培训，获得谋求职业或保障职业安靖必需的技术业务知识和实际操作本领。劳动者的职业素养取决于职业培训的程度，劳动者劳动权的实现在很大程度上与所受职业培训的程度有关。三、员工技能培训的方法1、领导重视是搞好员工培训的前提搞好员工技能培训首先需要各级领导站在企业生存发展的高度，从思想上高度重视，充分认得搞好员工技能培训的紧要意义，真正从认得上统一，从行动上支持，把员工技能培训作为提高企业竞争力的大事列入紧要的工作日程，订立短期、中期、长期培训目标、规划和切实可行的措施，不绝加大投入，建立长效机制，使之真正实现较好的效果。认真实施以提高岗位操作技能水平和事故处理本领为重点的技能人才培训，乐观开展一系列职业技能竞赛、日常技术培训、岗位练兵等活动。2、科学确定培训内容技能培训内容是否科学合理，直接影响着员工技能培训的质量和效果。培训内容要是失误，培训的人才用不上，就会造成时间的资金的挥霍。员工培训要与企业生产经营目标和企业长期发展目标相全都，培养德才兼备的人才。以提高员工的综合素养为内容进行培训。培训要有针对性、实效性和前瞻性。要培养复合型人才。复合型人才包含知识复合、本领复合、思维复合等多方面。3、创新技能培训方式是搞好员工培训的保证创新技能培训方式，广泛引入现代培训手段，是培训能否取得效果的根本。受传统教学思想的影响，在培训中一般以讲授为主，偏向理论较多，联系企业实际较少。因此，在培训中要理论联系实际，采取多种方式进行培训。譬如：1、脱产培训，指员工离开工作岗位进行培训。2、互动式培训。培训由大家共同参加，每位员工都是老师，各负责主讲部分内容，每讲完一部分，员工就其授课内容及方式打开集体讨论，总结优点、改进不足，提高培训效果。4、岗位复训。对于在某一岗位工作一段时间后的在岗员工进行岗位复训，以温故而新知，紧密结合生产实际，按需施教，依据实际工作中显现的问题和需要，缺什么补什么。5、师带徒。此种方法重要适应于新员工和员工晋升、岗位轮换，当员工缺乏岗位经过或对岗位情况不熟时，必需通过带岗者的言传身教，使员工取得实践经验，以尽快实现岗位要求。6、其他技能培训除了“正规”的培训之外，还有哪些方法可以提高员工的技能、加添他们的知识呢？这里介绍五种简便易行的培训方法。a.独立式学习独立式学习就是让学习者独立完成一项具有挑战性工作。听起来不像是培训，但是这种潜在的培训价值很快就会在员工工作中显露出来。试想在整个工作中，他必需合理地布置每一个工作步骤：在什么时间实现怎样的目标；决议采取哪种工作方式、哪种技能；当工作中遇到困难的时候，他得本身去想方法，拿出一些具有创造性的解决方案。这对于培养他独立思考和创造性的本领都是很有好处的。这种学习方式也有利于促进学习者为独立完成工作去学习新的技能，迎接更大的挑战。b.贴身式学习这种培训是布置学习者在一段时间内跟随“师傅”一起工作，察看“师傅”是如何工作的，并从中学到一些新技能。学习者如同“师傅”的影子，这就要求“师傅”必需有充分的适合的技能教授给那个“影子”，而且“师傅”还需要留出肯定的时间来解决工作中存在的问题，并随时回答“影子”提出的各种问题。这种培训方式在需要手工完成任务的领域较为常见，它不但磨练了员工的动手本领，还提高了他们的观察本领，加添了他们的学识。c.开放式学习这种学习方法给接受培训的人以较大的自由，学习者可以自由地选择学习的时间和学习的内容。学习的内容依据工作需要可以是管理课程，也可以是计算机编程方面的知识，或者是他们感兴趣的、对他们在工作中有用的一些知识。他们可以到图书馆里去自修，还可以请公司的业务顾问帮忙。有的公司甚至要求学习者在一段时间内阅读一些与他们工作相关的书籍，然后在公司的培训会上讲演。d.度假式学习有些公司通常会允许或布置某些业务骨干每星期有一天或者半天不到公司上班，让他们到工商管理高校去学习短期培训课程，并希望他们学成后，能够将这些理论知识应