冀教版三年级科学上册水与生命教学设计

水与生教学设计知识与技能：．得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；2、能具体说出水有哪些基本性质。过程与方法：：、用五种感觉器官综合感知水的性质。2、用语言、文字等方式描述水的性质。3、用观察、比较的方法说明水与动植物的密切关系。情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。展示自己的作品并互相进行评价。重点：总结出水的样子，举例说明一切生命离不开水难点：让学生感受水与生物的密切关系教学准备：水水槽烧筷牛奶塑料石块等基本问题：水是什么样的？单元问题：地球上哪些地方有水？最后一滴水会是什么？内容问题：你还了解哪些关于水的事情？水是什么样的，我们是怎么知道的？水与生命的关系？如果没有水，世界将会是什么样的？我们应该怎样节约用水？活动一、质疑导入：1课）1单问题一滴水将是人类眼泪？地球上哪些地方有水？水是什么样的？2、通过学生自己的设计实验，从颜色、味道、气味、形状其它等方面来观空水的样子。3、用到了哪些感觉器官？4、你是通过什么方法知道的？5、小结：水是无色、无味道、无气味、透明的液体。6、榨果汁：质量的变化可以反映植物含水量的多少。活动二、水与生命（课）1、课前让学生做一些有关水与生命的调查，如询问家长、查阅资料、搜集图片等。

2、活动时可以先让学生根据自己的认识填写教材上的关系图。通过交流将关系图填写的更充实，引导学生发现水与生命的关系。（）学生举说明人类离不开水的事例小组总结看看哪组发现得多（）例哪些物离不开水（）例生活哪些植物离不开水3、同学们大胆的想象如果没有水世界会怎么样？互相交流让学生互相交流所找到的相关资料。解决相关问题。第1/2页水与生命教学设计思想：本节课以学生熟悉的水为探究对象导学生在各自对水已有认识的基础上过主探究，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦过活动2使生了解水对生命的重要性而加关注我们周围的水环境从懂得保护水资源的重性。引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。教学目标：一、科学探究目标1．会用五种感觉综合感知水的性质。2．能用语言、文字等方式描述水的性质。二、情感态度与价值观目标愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的能听取别人的发现过程能出其优点和不足。三、科学知识目标能具体说出水有哪些基本性质。四、科学、技术、社会、环境目标能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。教学重点和难点：1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质

2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。教学方法：引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备材料与用具：活动1：槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。课时建议：3课第一课时教学过程：（一）导课教师：请大家猜个谜语好不好？学生：好！教师：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。学生：水！教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？学生回答（能喝，能浇地；能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。）教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。下面我们就来做个游戏——观察水。（二）新课教学◆活动1：观察水1．学生活动教师同们都喜欢玩水吧，我今天就来做一做观察水的游戏戏规则是利我们身上的五件宝——眼睛、鼻子巴耳朵还有手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在本上。（学生分组，教师巡视，不时与学生交谈。学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生

在记录。）2．交流讨论教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现先在组里交流一下，然后再告诉大家。学生：水是冰凉的，没有味道。学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。学生：水是透明的。一个东西放进水里，外面可以看见。学生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的。学生：水是白色的。教师：同学们回答得很好，水是冰凉、没有味道、白色、透明、流动的。大家还有没有其它意见？第2/6页学生：水不是白色的，看，牛奶才是白色的，它跟水的颜色不一样，水没有颜色。教师：对，水是没有颜色的。教师：大家想一想，水是什么形状的呀？学生：刚才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圆形的杯子就是圆形的，放什么里边就是什么形状。学生：对！水没有自己的形状。学生我把水洒在桌子上水会水放在水槽内不会流还水槽是一个形状。教师：水会流动，像石块、玻璃就不会流动，我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。3．总结拓展教师：现在谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体？学生：水是没有味道、没有颜色、没有气味、透明的液体。教师总结：通过我们的观察和讨论，水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。教师今我们发现了水的一些密的秘密还很多同们还想知道些什么？大家提出来，一起讨论讨论。学生提问，大家谈论。

板书设计：第八课水与命活动1：察水1．学生小组活动利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，来发现关于水的秘密。2．交流讨论①交流观察结果②水是什么形状的？（没有固定形状）3．总结水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。4．作业：搜集有关水与生命的调查。

第二课时教学过程：《水与生命》教学设计与反思教学目标：（1）知识目标：知道水是动物、植物和人体的组成部分，它在生命活动中起着重要作用。了解常见食物中的含水量。（2）能力目标：能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。大胆想象没有水的世界会是什么样的。（3）情感目标：意识到水与生命的密切关系，养成节约用水的生活习惯。教学重点：能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。教学准备：录像，课件。教学过程：新课导入学们喜欢大自然吗?大自然中蕴藏着许许多多的奥秘今天老师给大家带来了一段录像片,大家看一看吗?像片中还有一个小谜语大家要仔细听,猜一猜谜语中的答案是什么。（播放录像）1、说说你对水有哪些了解？（1）学生集体交流

（2）这节课我们学习水与生命的关系。（板书课题）（3）举例说一说动物、植物、人与水的关系（4）出示课件，水与生命的关系。（5）教师小结：人、动物、植物“渴”了要喝水，生物维持生命需要水，水对生命来说太重要了，生物体内的一切生命活动，都需要水，水是生命之源。2、认识比较各种生物体内的含水量（1）猜一猜各种食物中含水量是多少？猜对的同学老师给发小礼物。（2）动手操作比较芹菜与黄瓜含水量的多少。（3）课件出示各种生物体内的含水量。3、猜想：如果没有水世界是什么样子的？（1）课件出示干旱缺水的图片。（2）学生集体交流观后感受。教师小结各种生物离不开水没有水我们无法生存那么我们在生活中应该怎样做呢？一切生命都离不开水在地球上有近60亿的人口，有数不清的动植物，每天都要喝水，用水，我们应该节约用水，保护水源。这节课你们有什么收获和感受？同学们你们能写几名赞美水的话或者诗句吗？。教学反思：科学教学要抓住学生身边熟悉的事物进行教学教学中用多种方式法，充分调动学生的多种感官让学生在教师的引导中自主探究逐步达到教学预设目标，使学生情感升华，最终达到情感目标。观察水科学探究目标：1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。2、能用语言、文字等方式描述水的性质。情感目标：愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的也能听取别人的发现过程并能找出其优点和不足。重点：能用五种感官综合感知水的性质。教具和学具准备：水，水槽，杯子，透明塑料袋、牛奶，石块。教学过程：一、导入谜语：看得见，摸得着，没有颜色没味道，人和动植物都离不了。水是生命的源泉，我们每天都离不开水。关于你水你了解什么呢？这节课我们一起来对水进行科学观察。二、新课1、什么叫科学观察，就是充分利用眼、耳、鼻、舌、手等感官综合来感知。科学观察要先确定目标也就是你打算观察水的哪些方面自己想一想组总结，并记录下来。2、汇报3、我们确定目标后，就要进行观察。小组内确定每个成员观察哪方面。你自己