人教版初中八年级上册 综合探究二 从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播 教学设计

人教版初中八年级上册综合探究二从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中八年级上册《历史》第9课古代世界的战争与征服，第二子目从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播。具体内容涵盖了马镫的起源、发展和传播，以及其在欧亚国家间文明交流中的作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代世界的战争与征服的相关知识，对于战争对于文明的影响也有一定的认识。然而，通过具体物品如马镫来探讨文明传播的方式还较为陌生。因此，本节课将结合学生已有的知识，通过马镫这一具体物品，引导学生了解中世纪欧亚国家间的文明传播，从而加深学生对于文明交流方式的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括历史解释、史料实证、时空观念、家国情怀等方面。

1.历史解释：通过马镫的历史背景、发展过程和影响的学习，学生能够对中世纪欧亚国家间的文明传播有更深入的理解，提高历史解释的能力。

2.史料实证：学生通过观察和分析马镫的图片和相关史料，培养实证精神，学会从史料中提取有效信息，进一步了解文明传播的实际情况。

3.时空观念：通过了解马镫在不同时间和空间范围内的传播，学生能够建立起文明传播的时空观念，认识到文明交流的广泛性和深远性。

4.家国情怀：通过学习马镫在我国历史上的地位和作用，学生能够培养出对祖国的热爱之情，激发他们为民族复兴而努力学习的精神。学情分析本节课的主要对象为初中八年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的独立思考和分析问题的能力。在知识层面，学生已经学习了古代世界的历史，对于战争与征服、文明传播等概念有了初步的认识，这为本次课程的学习提供了基础。

然而，学生在知识深度和广度上存在差异。部分学生对历史知识的掌握较为扎实，能够灵活运用历史概念和观点分析问题；而部分学生可能对历史知识的记忆较为模糊，难以将已有知识与新的学习内容有效联系起来。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理设计教学活动，以确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

在能力方面，学生具备一定的史料实证和历史解释能力，但仍有待提高。他们善于从图片和文字中获取信息，但对于信息的处理和分析能力有限。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的信息处理和分析能力，引导他们通过观察、思考、讨论等方式深入理解历史现象。

在素质方面，学生具有强烈的家国情怀，对祖国历史充满自豪感。然而，他们在国际视野和跨文化交流方面较为欠缺，对于欧亚国家间的历史联系和文明传播了解不多。因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，帮助他们认识到不同文明之间的相互影响和融合。

在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，乐于回答问题，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。针对这一情况，教师应营造积极向上的课堂氛围，注重激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。

综合考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.结合学生已有的知识，通过生动有趣的故事和实例，引发学生对中世纪欧亚国家间文明传播的兴趣。

2.针对学生能力的差异，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能参与其中，提高他们的历史解释和史料实证能力。

3.注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，引导他们从全球角度看待历史问题。

4.强化课堂管理，营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中八年级上册《历史》第9课古代世界的战争与征服的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括中世纪欧亚国家的地图、马镫的图片和模型、相关历史事件的插图等。通过多媒体资源的展示，帮助学生更直观地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：本节课涉及马镫的制作和使用，因此需要准备一些简单的制作工具，如金属探测器、小刀、砂纸等，以及一些安全防护用品，如手套、护目镜等。确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行一定的布置。将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置一个实验操作台，供学生进行马镫的制作和实验。

此外，为了激发学生的学习兴趣和参与度，还可以准备一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等。准备相关的问题和任务，引导学生主动参与课堂，提高他们的历史解释和史料实证能力。同时，准备一些评价标准和反馈机制，以便对学生的学习情况进行及时的了解和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析历史文物的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析历史文物的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史文物的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”知识点，掌握分析历史文物的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生将能够取得以下学习效果：

1.知识理解：学生能够理解马镫的起源、发展和传播过程，以及其在欧亚国家间文明传播中的作用。

2.历史解释能力：学生能够运用所学知识，对马镫在历史发展中的影响进行解释，提高历史解释能力。

3.史料实证能力：学生能够通过观察和分析马镫的图片和相关史料，培养实证精神，学会从史料中提取有效信息。

4.时空观念：学生能够建立起文明传播的时空观念，认识到文明交流的广泛性和深远性。

5.家国情怀：学生能够认识到马镫在我国历史上的地位和作用，培养出对祖国的热爱之情，激发他们为民族复兴而努力学习的精神。

6.自主学习能力：学生能够通过自主阅读预习资料，理解“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”知识点，提高自主学习能力。

7.独立思考能力：学生能够针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，提高独立思考能力。

8.团队合作能力：学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，体验分析历史文物的技能，培养团队合作能力。

9.动手能力：学生能够参与实验等活动，在实践中掌握分析历史文物的技能，提高动手能力。

10.问题解决能力：学生能够在实际操作中遇到问题时，运用所学知识进行解决，提高问题解决能力。

11.跨文化交流能力：学生能够认识到不同文明之间的相互影响和融合，培养跨文化交流能力。

12.自我反思能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：本节课我们学习了马镫的起源、发展和传播过程，以及其在欧亚国家间文明传播中的作用。学生能够理解马镫对历史发展的影响，提高历史解释能力。

2.历史解释：学生能够运用所学知识，对马镫在历史发展中的影响进行解释，提高历史解释能力。

3.史料实证：学生能够通过观察和分析马镫的图片和相关史料，培养实证精神，学会从史料中提取有效信息。

4.时空观念：学生能够建立起文明传播的时空观念，认识到文明交流的广泛性和深远性。

5.家国情怀：学生能够认识到马镫在我国历史上的地位和作用，培养出对祖国的热爱之情，激发他们为民族复兴而努力学习的精神。

6.自主学习能力：学生能够通过自主阅读预习资料，理解“从马镫看中世纪欧亚国家间的文明传播”知识点，提高自主学习能力。

7.独立思考能力：学生能够针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，提高独立思考能力。

8.团队合作能力：学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，体验分析历史文物的技能，培养团队合作能力。

9.动手能力：学生能够参与实验等活动，在实践中掌握分析历史文物的技能，提高动手能力。

10.问题解决能力：学生能够在实际操作中遇到问题时，运用所学知识进行解决，提高问题解决能力。

11.跨文化交流能力：学生能够认识到不同文明之间的相互影响和融合，培养跨文化交流能力。

12.自我反思能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

当堂检测：

1.选择题：请选择以下关于马镫的描述正确的一项。

A.马镫起源于中国

B.马镫起源于欧洲

C.马镫起源于中东

D.马镫起源于非洲

2.填空题：请填写马镫在欧洲传播的时间和地点。

马镫在欧洲的传播时间始于____年，首先传播到____地区。

3.简答题：请简述马镫在欧洲传播对欧洲历史发展的影响。

4.论述题：请结合所学知识，论述马镫在欧亚国家间文明传播中的作用。

5.实践题：请设计一个实验，验证马镫在历史发展中的作用。板书设计标题：马镫与中世纪欧亚文明传播

1.马镫的起源和发展

-中国：________

-欧洲：________

-中东：________

2.马镫的传播路径

-亚洲至欧洲：________

-欧洲扩散：________

3.马镫的影响

-军事变革：________

-文明交流：________

-社会变迁：________

4.马镫在历史中的地位

-技术创新：________

-文明传播：________

-历史发展：________

5.学习马镫的意义

-了解历史：________

-培养能力：________

-激发兴趣：________课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《马镫：改变历史的发明》、《马镫的历史和文化意义》等。

-视频资源：《马镫的发明与历史》、《马镫在欧洲的传播》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解马镫的历史和文化意义。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的学习心得和感悟。

-学生可以尝试制作马镫模型，体验马镫的制作过程和功能。

-学生可以进行实地考察，如参观博物馆、历史遗迹等，了解马镫的历史和文化背景。

-学生可以进行创作活动，如绘画、写