初中生活中的金钱观念

初中生活中的金钱观念一、教材分析

本节课的主题是“初中生活中的金钱观念”，内容主要围绕人教版初中《道德与法治》八年级下册第七课第一框“货币的演变”进行展开。通过学习，让学生了解货币的产生及演变过程，认识不同形式的货币，理解货币在现代社会中的作用，从而树立正确的金钱观。

课程设计包括以下几个环节：

1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对金钱的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解货币的产生及演变过程，认识不同形式的货币。

3.课堂讨论：分组讨论货币在现代社会中的作用，引导学生正确对待金钱，树立健康的金钱观。

4.案例分析：分析现实生活中的一些金钱观误区的案例，让学生从中汲取教训，提高自己的金钱观念。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调树立正确的金钱观的重要性。

6.课后作业：布置一道关于金钱观念的实践作业，让学生在课后进行思考和反思。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的经济素养，使学生了解货币的产生及演变过程，认识不同形式的货币，理解货币在现代社会中的作用，引导学生树立正确的金钱观。通过课堂讨论、案例分析等环节，提高学生的问题分析与解决能力，培养学生的批判性思维和创新思维。同时，通过实践作业的设置，使学生在课后能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践操作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了货币的基本知识，如纸币、硬币的分类，以及货币的简单职能。同时，他们对于日常消费和储蓄也有了一定的实践经验，能够理解金钱在日常生活中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对现实生活中的问题充满好奇，对于与自身生活紧密相关的金钱观念有较高的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作讨论能力。在学习风格上，他们偏好实践操作和互动交流，对于案例分析和小组讨论等形式的教学活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解货币的产生及演变过程中，学生可能会对一些历史背景和经济学概念感到困惑。在树立正确的金钱观方面，他们可能会受到现实生活中不良金钱观的影响，如过度追求物质、拜金主义等。此外，对于金钱与价值观、金钱与幸福之间的关系，学生可能缺乏深入的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第七课第一框“货币的演变”的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解货币的产生及演变过程，以及货币在现代社会中的作用。例如，可以准备一些古代货币的图片，以及现代不同国家的货币样式，让学生进行对比观察。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如模拟货币交易实验，需要提前准备好实验所需的器材，如模拟货币、交易记录表格等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生在课堂讨论环节能够更好地展开讨论；同时，如果进行实验操作，需要布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.实践作业资源：为学生准备一道关于金钱观念的实践作业，如调查家庭成员的金钱观，让学生在课后进行思考和反思。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便播放多媒体资源，进行课堂展示和讨论。

7.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，将教材中的重点知识进行梳理和展示，以便学生更好地理解和掌握。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师能够更好地进行教学设计和实施。

9.安全告知书：如果进行实验操作，需要准备一份安全告知书，向学生说明实验过程中的注意事项，确保学生的安全。

10.课堂评价表：为学生准备一份课堂评价表，以便在课堂讨论、案例分析等环节，教师能够对学生的表现进行评价和反馈。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《货币的演变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用不同形式货币的情况？”举例说明：比如在超市购物时使用微信支付、支付宝支付等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解货币的基本概念。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，它是价值的一般代表，可以用来衡量和交换商品的价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了货币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，古代的以物易物、贝壳货币等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调货币的职能和货币的演变这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与货币相关的实际问题，如“如何正确使用零花钱？”、“如何理解‘节俭是一种美德’？”等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示货币的基本职能，如价值尺度、流通手段等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“货币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“货币的发展对我们的生活有哪些影响？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了货币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对货币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

《货币的历程》：本书详细介绍了货币的发展历程，从古代的贝壳、金属货币到现代的电子货币，帮助学生更深入地了解货币的演变过程。

《货币战争》：这本书揭示了货币在政治、经济和国家竞争中的重要作用，让学生从更广阔的视角看待货币问题。

《金融市场原理》：这本书为学生提供了金融市场的基础知识，包括货币市场、资本市场、金融衍生品等方面的内容，有助于学生深入了解货币在金融市场中的作用。

2.课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，了解我国货币政策的最新动态，关注国家对货币政策的调整及其对经济的影响。

学生可以尝试阅读一些经济学家的著作，如亚当·斯密的《国富论》、凯恩斯的《就业、利息和货币通论》等，了解经济学的基本原理和观点。

学生可以关注一些金融新闻和报道，如《华尔街日报》、《金融时报》等，了解全球金融市场的最新动态，提高自己的金融素养。

学生可以尝试进行一些金融实践，如模拟股票交易、了解投资理财产品等，提高自己的金融实践能力。

学生可以参加一些金融讲座和活动，如学校举办的金融知识讲座、金融俱乐部等活动，拓宽自己的金融视野。七、重点题型整理

题型一：判断题

1.货币是商品交换发展到一定阶段的产物，它是价值的一般代表，可以用来衡量和交换商品的价值。（正确/错误）

答案：正确。

题型二：填空题

2.货币的五大职能包括价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段和世界货币。（填入缺失的职能）

答案：价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币。

题型三：选择题

3.以下哪个不是货币的职能？（A.价值尺度B.流通手段C.支付手段D.评价手段）

答案：D.评价手段。

题型四：简答题

4.请简述货币的产生及演变过程。

答案：货币的产生源于商品交换，最初是以物易物的方式进行交换。随着交换的扩大，出现了贝壳、金属等形式的货币。随着经济的发展，纸币和电子货币逐渐取代了金属货币，成为现代社会的主要货币形式。

题型五：案例分析题

5.假设你是一家公司的财务经理，公司目前面临通货膨胀的压力，你将如何调整公司的财务策略来应对？

答案：公司可以采取以下措施来应对通货膨胀的压力：

-提高产品价格，以抵消原材料成本的增加；

-优化库存管理，减少库存积压，降低库存成本；

-加强成本控制，降低不必要的开支；

-进行多元化投资，分散风险，保护公司的资产价值。

题型六：论述题

6.请论述货币在现代社会中的作用及影响。

答案：货币在现代社会中具有多重作用：

-作为价值尺度，货币衡量和比较商品的价值，便于交换和定价；

-作为流通手段，货币促进商品的流通和交易，推动经济发展；

-作为支付手段，货币简化交易过程，提高交易效率；

-作为贮藏手段，货币储存财富，为个人和企业提供储备；

-作为世界货币，货币在国际贸易和金融中发挥重要作用，影响全球经济。

题型七：应用题

7.小明每月有1000元零花钱，他计划每个月存40%的零花钱，剩下的60%用于日常消费。请问，小明每个月存多少钱？消费多少钱？

答案：小明每个月存400元（1000元的40%），消费600元（1000元的60%）。八、教学反思与改进

在今天的教学活动中，我注意到学生在理解货币的职能和演变过程中存在一些困难。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.课后问卷：我向学生发放了一份简短的问卷，询问他们对货币职能和演变的理解程度，以及他们在课堂上的参与情况。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此对货币的理解，以及他们在课堂上的学习心得。

3.教学观察：我对课堂上的学生表现进行了观察，记录下他们在讨论和回答问题时的反应和表现。

-对货币职能的理解不够深入，不能清晰地阐述货币的五大职能及其作用。

-对货币演变的历史背景和原因不够了解，难以理解货币从实物货币到电子货币的演变过程。

为了改进这些问题，我制定了以下措施