两种计时法的比较（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

两种计时法的比较（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《两种计时法的比较》，选自2023-2024学年三年级下册数学人教版。本节课将引导学生比较24时计时法和12时计时法的异同，并通过实例让学生掌握如何进行时间转换。

教学内容与学生已有知识的联系：在三年级上册，学生已经学习了时间的基本认识，包括认识钟表、时间单位等。在此基础上，本节课将进一步深化学生对时间的理解，使他们能够灵活运用两种计时法进行时间转换。同时，本节课的内容也与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的时间管理能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学素养，特别是时间管理和逻辑思维能力。通过学习《两种计时法的比较》，学生将掌握24时计时法和12时计时法的转换方法，提高时间管理意识。同时，本节课还将培养学生的观察能力，使他们能够发现两种计时法的规律和特点。此外，通过小组合作探究和实际操作，学生将培养团队合作精神和实践能力。总之，本节课将全面提升学生的数学素养，帮助他们更好地适应生活和学习的需要。重点难点及解决办法1.重点：

a)理解24时计时法和12时计时法的概念及转换方法。

b)能够熟练进行时间转换，包括将12时计时法转换为24时计时法，以及将24时计时法转换为12时计时法。

c)能够运用两种计时法解决实际问题，提高时间管理能力。

2.难点：

a)12时计时法向24时计时法的转换，特别是上午12点之前的转换，容易混淆。

b)24时计时法向12时计时法的转换，特别是下午12点之后的转换，容易混淆。

c)在实际问题中灵活运用两种计时法，需要学生具备较强的逻辑思维能力和实际操作能力。

解决办法：

a)通过具体实例，让学生理解两种计时法的概念和转换方法，如通过模拟实际生活中的场景，让学生感受两种计时法的应用。

b)采用直观的教具和多媒体教学，如钟表模型、动画演示等，帮助学生形象地理解时间转换的过程。

c)设计针对性强的练习题，让学生在实践中掌握时间转换的方法，并通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神和实际操作能力。

d)对于易混淆的部分，可以通过对比分析、总结规律等方式，帮助学生区分和记忆。

e)针对实际问题，引导学生运用逻辑思维分析问题，并通过实际操作解决问题，提高学生的应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为《数学》三年级下册人教版，其中包含了《两种计时法的比较》这一章节。此外，还需准备一些相关的学习资料，如时间转换的练习题、时间管理的游戏等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更直观地理解两种计时法的概念和转换方法，可以准备一些图片和图表，如钟表的图片、时间转换的流程图等。此外，还可以准备一些视频资源，如钟表的动画演示、时间转换的实际操作视频等，以帮助学生更好地理解和掌握时间转换的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将涉及一些实际操作，如时间转换的练习题，需要准备一些实验器材，如钟表、计时器等。在实验前，要对实验器材进行仔细检查，确保其完整性和安全性，以防止学生在实验过程中出现意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地参与课堂讨论和实际操作，可以设置一些分组讨论区，让学生在小组内进行交流和合作。此外，还可以设置一些实验操作台，让学生在实际操作中更好地理解和掌握时间转换的方法。

5.教师准备：教师需要提前备课，了解本节课的教学内容和教学目标，以及如何引导学生理解和掌握课程内容。此外，教师还需要掌握一些实际操作的方法和技巧，以帮助学生更好地理解和掌握时间转换的方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两种计时法的概念和转换方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间转换方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂导入的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间转换方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的认识钟表和时间单位等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习时间转换方法打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两种计时法的概念和转换方法，结合实例帮助学生理解。

突出时间转换方法的重点，强调易混淆的部分，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间转换方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间转换的应用，提高实践能力。

在课堂小结结束后，对两种计时法的知识点进行梳理和总结。

强调时间转换方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间转换方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间转换问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间转换方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注时间管理的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间转换方法，引导学生思考时间管理与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间转换方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两种计时法的概念、转换方法和时间管理的重要性，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两种计时法的概念、转换方法和时间管理的重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a)教材：《数学》三年级下册人教版，包含了《两种计时法的比较》这一章节。

b)教学视频：通过互联网搜索“时间转换方法教学视频”等关键词，找到适合三年级学生的教学视频。

c)练习题库：通过互联网搜索“时间转换练习题”等关键词，找到适合三年级学生的练习题库。

d)教学游戏：通过互联网搜索“时间管理游戏”等关键词，找到适合三年级学生的教学游戏。

2.拓展建议：

a)学习时间转换方法：让学生在课后自主学习时间转换方法，通过观看教学视频和练习题库，加深对时间转换方法的理解。

b)应用时间管理技巧：让学生在课后尝试运用时间转换方法进行时间管理，如制定学习计划、安排时间等，提高时间管理能力。

c)参与时间管理游戏：让学生在课后参与时间管理游戏，通过游戏的方式提高对时间转换方法的应用能力，同时增强学习兴趣。

d)开展小组讨论：鼓励学生在课后与同学开展小组讨论，分享学习时间转换方法的心得和体会，提高合作精神和沟通能力。

e)制作时间转换手抄报：让学生在课后制作时间转换手抄报，通过手抄报的形式展示学习成果，提高创造力和表达能力。

f)参加时间管理竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的时间管理竞赛，通过竞赛的形式检验学习成果，激发学习动力。重点题型整理1.题型一：24时计时法和12时计时法的概念及转换方法

题目：请解释24时计时法和12时计时法的概念，并说明如何进行转换。

答案：24时计时法是以一天24小时为时间单位，从00:00开始计数，到23:59结束。12时计时法是以一天12小时为时间单位，从12:00开始计数，每过12小时重新开始计数。转换方法如下：

（1）将12时计时法转换为24时计时法：将小时数加上12，如果分钟数为0，则直接转换为24时计时法；如果分钟数不为0，则加上60（即1小时）。例如，下午3点转换为24时计时法为15:00。

（2）将24时计时法转换为12时计时法：如果小时数为00，则为12:00；如果小时数为13-23，则减去12，得到相应的12时计时法时间。例如，晚上10点转换为12时计时法为22:00。

2.题型二：时间转换的实际应用

题目：请给出一个实际生活中使用时间转换的例子，并说明如何进行转换。

答案：比如，小明在早上7点起床，他计划晚上7点睡觉。为了计算他应该在几点钟吃晚餐，他需要将晚上7点转换为24时计时法，即20:00。然后，他需要将20:00减去早上7:00，得到他可以吃晚餐的时间。计算如下：

20:00-7:00=13:00

所以，小明应该在晚上5点钟吃晚餐。

3.题型三：时间转换的易错点

题目：请指出时间转换中的易错点，并说明如何避免错误。

答案：时间转换中的易错点主要包括：

（1）将12时计时法转换为24时计时法时，容易忘记加上12。

（2）将24时计时法转换为12时计时法时，容易忘记减去12或者减去13。

（3）在转换过程中，容易混淆小时和分钟。

为了避免这些错误，可以采取以下措施：

（1）在转换过程中，时刻提醒自己要加上12或者减去12。

（2）在转换过程中，注意区分小时和分钟，确保转换的准确性。

（3）在转换过程中，可以使用计算器或者纸笔进行辅助计算，以确保结果的准确性。

4.题型四：时间转换的综合应用

题目：请给出一个时间转换的综合应用题目，并说明如何解答。

答案：比如，某人计划在下午3点钟参加一个会议，但是他在路上遇到了交通堵塞，他预计会在原定时间的基础上晚到1小时20分钟。请计算他实际到达的时间。

解答：

首先，将下午3点转换为24时计时法，得到15:00。

然后，将15:00加上1小时20分钟，得到他实际到达的时间。计算如下：

15:00+1:20=16:20

所以，他实际到达的时间是下午4点20分。

5.题型五：时间转换的实践操作

题目：请设计一个时间转换的实践操作题目，并说明如何操作。

答案：比如，设计一个时间转换的游戏，要求学生将给定的12时计时法时间转换为24时计时法时间，并将24时计时法时间转换为12时计时法时间。

操作步骤：

（1）准备一些时间转换的题目，如“下午2点”、“晚上9点30分”等。

（2）让学生在规定时间内完成题目，并将答案写在纸上。

（3）收集学生的答案，并进行批改和讲解。

（4）对于错误的答案，让学生分析错误的原因，并指导他们如何正确地进行时间转换。课堂a)通过提问：教师可以设计一些与课程内容相关的问题，如“请解释24时计时法和12时计时法的概念及转换方法”、“请给出一个实际生活中使用时间转换的例子”等，通过学生的回答了解他们的掌握情况。

b)通过观察：教师可以观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、解决问题的能力等，了解他们的学习态度和能力。

c)通过测试：教师可以设计一些课堂小测试，如时间转换的练习题，通过学生的答题情况了解他们的学习效果。

2.作业评价：

a)对学生的作业进行认真批改：教师要认真批改学生的作业，检查他们的时间转换方法是否正确，及时发现并指出错误。

b)对学生的作业进行点评：教师要对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

c)及时反馈学生的学习效果：教师要及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，以便及时调整学习方法和策略。

d)鼓励学生继续努力：教师要鼓励学生在学习中遇到困难时不要气馁，要相信自己的能力，继续努力，争取更好的学习效果。教学反思与总结整个教学过程，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在教学方法上，我采用了直观的教具和多媒体资源，帮助学生形象地理解时间转换的过程。在教学策略上，我设计了一些小组讨论环节，让学生通过合作探究来加深对知识的理解。在教学管理上，我注意营造一个积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。

在教学效果上，我感到学生在知识掌握方面有了一定的进步，大部分学生能够熟练地进行时间转换，并在实际问题中灵活运用两种计时法。在技能方面，学生通过实践活动和实验，提高了实际操作能力。在情感态度方面，学生对时间转换方法产生了兴趣，更加关注时间管理的重要性。

然而，在教学过程中，我也