小学校园欺凌班级心灵教育班会教学设计

小学校园欺凌班级心灵教育班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学心理健康教育课

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）引导学生认识校园欺凌的现象和危害；

（2）培养学生尊重他人、友善相处的意识；

（3）提高学生自我保护能力和处理人际关系的能力。

2.教学目标：

（1）让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害；

（2）培养学生具备尊重他人、友善相处的品质；

（3）帮助学生提高自我保护意识，学会处理人际关系。

三、教学过程

1.导入：教师通过讲述一个关于校园欺凌的案例，引起学生对校园欺凌的关注，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生认识校园欺凌的定义、类型和危害，让学生明白欺凌行为对受害者造成的身心伤害。

3.案例分析：教师展示一些校园欺凌的案例，让学生分组讨论，分析案例中欺凌行为的特点和危害，以及受害者应该如何应对。

4.小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己在校园中是否遇到过欺凌行为，以及自己是如何应对的。通过讨论，培养学生尊重他人、友善相处的意识。

5.情景模拟：教师设计一些情景，让学生模拟欺凌者和受害者的角色，体验欺凌行为对受害者的伤害，从而提高学生的同理心。

6.自我保护技巧：教师教授学生一些自我保护的技巧，如遇到欺凌时如何寻求帮助、如何拒绝欺凌等。

7.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到尊重他人、友善相处的重要性，以及自我保护的必要性。

8.课后作业：教师布置一道关于校园欺凌的课后作业，让学生课后思考和巩固所学内容。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对知识的掌握程度；

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；

3.学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。

五、教学资源

1.案例素材：收集一些校园欺凌的案例，用于课堂讨论和分析；

2.自我保护技巧：查阅相关资料，整理一些有效的自我保护技巧；

3.多媒体设备：使用多媒体课件、视频等教学资源，提高课堂趣味性。核心素养目标1.社会适应：培养学生能够在校园生活中识别并处理欺凌行为，提高其在复杂社会情境中的适应能力。

2.自我管理：帮助学生掌握自我调节情绪和行为的方法，以积极的心态面对校园生活中的挑战。

3.道德修养：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，培养良好的道德品质，积极参与校园文化建设。

4.问题解决：通过分析欺凌案例，培养学生运用批判性思维解决问题的能力，提高其在实际生活中的应变能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对人际交往有了基本的了解，但可能对校园欺凌的深层原因和心理影响认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与自己生活密切相关的话题通常较为感兴趣，特别是那些能够引发共鸣的内容。在学习能力上，五年级学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，在学习风格上，他们喜欢互动和实践型的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的复杂性时可能会遇到困难，尤其是在理解欺凌行为背后的心理机制和动机。此外，如何正确处理欺凌事件，如何在现实生活中运用所学知识，也是学生面临的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学卡片、学生座位表

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：校园欺凌相关视频资料、在线心理辅导资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的PPT、视频和文档，让学生提前熟悉相关概念。

-设计预习问题：提出如“校园欺凌为什么会产生？”，“受害者应该如何应对？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频、阅读文档，理解校园欺凌的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生对校园欺凌有初步了解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园欺凌案例，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的类型、影响及预防策略。

-组织课堂活动：分组讨论欺凌案例，进行角色扮演模拟处理欺凌情境。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，担当不同角色。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握校园欺凌的核心概念。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实际操作，提高处理能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对校园欺凌有全面的理解，并学会应对策略。

-通过实践活动，提升学生的实际操作能力和团队协作能力。

-通过讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于校园欺凌情景的反思日记，让学生进一步内化知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于儿童心理健康的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改日记，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写反思日记，总结所学内容和个人体会。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我认知和自我管理能力。

作用与目的：

-通过作业强化学生对校园欺凌知识的理解和应用。

-通过拓展学习，激发学生的学习兴趣和终身学习的意识。

-通过反思总结，帮助学生建立自我提升的循环，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《不是我的错》：这本书通过故事的形式，帮助孩子们理解校园欺凌的问题，并鼓励他们勇敢面对和报告欺凌行为。

（2）影视资源：《少年派的奇幻漂流》：电影中的少年派在遭遇困境时展现出了坚韧和勇敢，可以引导学生学习其在面对校园欺凌时的应对策略。

（3）在线资源：联合国儿童基金会（UNICEF）网站提供的关于儿童权利和保护的资料，帮助学生了解国际视角下的校园欺凌问题。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加学校或社区的反欺凌活动，如讲座、研讨会等，让学生亲身体验和了解欺凌的危害。

（2）开展角色扮演活动，让学生模拟欺凌者和受害者的角色，通过实际操作提高应对欺凌的能力。

（3）鼓励学生撰写关于自己遭遇或目睹的欺凌事件的作文，培养学生的写作能力和表达能力。

（4）定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同关注和预防校园欺凌问题。

（5）结合学校的心理健康教育课程，引导学生学会调控情绪，提高自我管理能力。

（6）开展团队合作项目，如学校剧团的排练、学校的绿化项目等，培养学生的团队合作和沟通能力。

（7）邀请专家进行讲座，如心理学家、社会工作者等，为学生提供专业的指导和帮助。

（8）组织学生参观警察局或法院，了解法律对于校园欺凌的规定和处理方式，提高学生的法律意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟和角色扮演，提高学生的参与度和对欺凌问题的感性认识。

2.利用多媒体资源和网络平台，增强课堂的互动性和信息量。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和社交技能。

（二）存在主要问题

1.学生对于欺凌问题的认知可能存在偏差，需要更多实例来加深理解。

2.在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或害怕而较少发言，需要鼓励和引导。

3.评价体系可能过于依赖学生的课堂表现，而忽视了他们的内在变化和成长。

（三）改进措施

1.引入更多的实际案例，通过视频、故事等形式展示欺凌的多样性，让学生从中学习如何辨别和应对。

2.采用更开放的课堂讨论方式，如随机点名、匿名问卷等，鼓励学生积极参与。

3.设计课后作业，如写一篇关于自己如何面对欺凌的小故事，让学生在实践中学习和应用。

4.改进评价体系，增加自我反思和同伴评价的环节，让评价更加全面和客观。

5.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注和预防欺凌问题。

6.增加与学校心理辅导老师的合作，为学生提供更专业的心理支持和干预。

7.组织学生参观警察局或法院，了解法律对于校园欺凌的规定和处理方式，提高学生的法律意识。

8.鼓励学生参加学校或社区的反欺凌活动，如讲座、研讨会等，让学生亲身体验和了解欺凌的危害。典型例题讲解例题一：请列举三种校园欺凌的形式，并说明每种形式的具体表现。

答案：

1.身体欺凌：包括打、踢、推搡、抢夺财物等身体上的攻击行为。

2.言语欺凌：包括嘲笑、侮辱、威胁、起绰号等言语上的攻击行为。

3.心理欺凌：包括排挤、散布谣言、恶意中伤、无视等心理上的攻击行为。

例题二：请简述校园欺凌对受害者的影响。

答案：

校园欺凌对受害者可能产生以下影响：

1.心理影响：受害者可能会感到孤独、自卑、焦虑和抑郁，对学校和学习产生恐惧。

2.社交影响：受害者可能会被排斥在社交圈子之外，影响其与同伴的正常交往。

3.学业影响：受害者可能会因为欺凌行为而分心，导致学习成绩下降。

4.身体健康影响：长期的欺凌可能会导致受害者出现失眠、头痛、胃病等身体不适。

例题三：请给出两个有效预防和应对校园欺凌的方法。

答案：

1.增强自我保护意识：学生应该学会识别欺凌行为，了解自己的权利，并在遭遇欺凌时及时向老师、家长或学校报告。

2.建立良好的同伴关系：学生应该积极参与集体活动，与同伴建立友好关系，共同营造一个和谐、友爱的校园环境。

例题四：请分析校园欺凌产生的原因，并提出相应的解决措施。

答案：

校园欺凌产生的原因可能包括：

1.个人因素：欺凌者可能存在心理问题，如自卑、缺乏同情心等，或者受害者可能过于软弱，容易成为欺凌的对象。

2.环境因素：不健康的校园文化、缺乏有效的校园管理和监督等都可能导致欺凌行为的发生。

解决措施：

1.加强心理健康教育：通过心理辅导、团体活动等方式，帮助学生树立正确的价值观，培养同情心和尊重他人的意识。

2.强化校园管理：学校应建立健全校园欺凌的预防和干预机制，加强对学生的监督和管理，及时发现并处理欺凌行为。

例题五：请描述一次校园欺凌事件，并提出相应的处理建议。

答案：

假设一次校园欺凌事件：小明在放学后被几个同学围住，他们抢走了小明的午餐和钱，并对他进行了言语上的侮辱。

处理建议：

1.及时介入：发现欺凌事件后，老师或学校管理人员应立即介入，保护受害者的安全，并了解事件的详细情况。

2.调查处理：对欺凌者进行严肃批评教育，根据其行为严重程度给予相应的纪律处分。

3.心理支持：为受害者提供心理辅导，帮助他们走出阴影，恢复正常的学习和生活。

4.加强教育：通过班会、讲座等方式，加强对全体学生的德育教育，提高他们对欺凌行为的认识和防范意识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置一道关于校园欺凌现象的观察和分析的作业，要求学生记录下他们在校园中观察到的欺凌行为，并分析其原因和可能的影响。

2.布置一道关于如何预防和应对校园欺凌的作文作业，要求学生根据自己的理解和经验，提出具体的预防和应对策略，并解释其有效性。

3.布置一道关于校园欺凌法律知识的小测验，要求学生了解相关的法律法规，并能够正确判断欺凌行为是否违法。

作业反馈：

1.及时批改学生的观察和分析作业，指出他们在观察和分析过程中的不足之处，并提供改进的建议，以帮助他们提高观察和分析的能力。

2.批改学生的预防和应对策略作文，评价他们的策略的可行性和有效性，并提出改进的建议，以帮助他们提高解决问题的能力。

3.对学生的法律知识小测验进行批改，指出他们在法律知识方面的不足之处，并提供改进的建议，以帮助他们提高法律意识。内容逻辑关系①知识点逻辑关系：

-校园欺凌的定义、类型和危害

-校园欺凌产生的原因和影响

-预防和应对校园欺凌的方法和策略

②词句逻辑关系：

-校园欺凌：定义、形式、危害

-原因：个人、环境、社会

-预防和应对：自我意识、求助、法律知识

③板书