23《童年的发现》教学设计（第二课时）2023-2024学年统编版语文五年级下册

23《童年的发现》教学设计（第二课时）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级下册第二十三课《童年的发现》。本节课将深入探讨课文内容，让学生通过学习课文，了解作者童年的发现，以及这个发现对作者成长的影响。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经了解了一些关于科学发现的知识，通过本节课的学习，学生可以进一步了解科学发现的过程和意义，从而加深对科学知识的理解和认识。同时，本节课的学习也可以帮助学生回忆起自己童年的趣事，激发他们对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。

首先，在语言建构与运用方面，学生将通过阅读课文，理解并掌握课文中出现的生词和句型，提高自己的语言表达能力。

其次，在思维发展与提升方面，学生将通过分析课文内容，理解作者的思维过程，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

再次，在审美鉴赏与创造方面，学生将通过欣赏课文中的优美语句，提高自己的审美鉴赏能力，同时激发自己的创造潜能。

最后，在文化理解与传承方面，学生将通过学习课文，了解作者童年的生活背景和文化环境，培养自己的文化理解和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本课时，学生已经具备了一定的语文阅读理解能力，能够理解和分析简单的文章内容。同时，他们在之前的课程中已经学习了一些关于科学发现的知识，对科学知识有一定的了解。此外，他们还具备一定的语言表达和思维能力，能够分析和讨论课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学知识有着浓厚的兴趣，对科学发现的过程和意义有着一定的好奇心。他们在学习过程中，表现出较强的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够分析和讨论课文内容。在学习风格上，他们倾向于积极参与课堂讨论，与老师和同学进行互动，通过合作学习来提高自己的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到一些生词和句型，影响对课文内容的理解。此外，他们对科学发现的过程和意义可能理解不够深入，需要教师进行适当的指导和解释。同时，他们在分析和讨论课文内容时，可能存在一定的思维障碍，需要教师提供一些思考问题的方法和策略。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，帮助学生更好地理解和体验课文中的情感和思想。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

（3）探究式教学法：引导学生自主探究课文内容，提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频和音频资料，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课文朗读、词汇学习和语法练习，提供个性化的学习资源和反馈，提高学生的学习效果和效率。

（3）互动式教学平台：利用互动式教学平台进行在线讨论、作业提交和反馈，促进学生与教师、学生与学生之间的互动交流，提高教学的参与度和效果。

（4）实物教学：准备与课文内容相关的实物道具，帮助学生更好地理解和体验课文中的场景和情境，提高他们的学习兴趣和参与度。

（5）案例教学：选取与课文内容相关的实际案例，引导学生进行分析和讨论，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

（6）小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组辩论等，提高他们的团队协作能力和沟通表达能力，同时增加课堂的趣味性和互动性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的发现》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的发现》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的发现》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的发现》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的发现》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的发现》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的发现》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的发现》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《童年的发现》重点，强调《童年的发现》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的发现》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《童年的发现》知识的应用，提高实践能力。

在《童年的发现》新课呈现结束后，对《童年的发现》知识点进行梳理和总结。

强调《童年的发现》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的发现》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《童年的发现》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《童年的发现》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《童年的发现》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《童年的发现》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《童年的发现》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《童年的发现》内容，强调《童年的发现》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《童年的发现》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《童年》这本书，作者是高尔基，让学生通过阅读了解作者的童年经历，感受作者童年时期的快乐与痛苦，加深对课文内容的理解。

（2）推荐阅读《发现之旅：人类历史上最伟大的科学发现》这本书，让学生了解人类历史上的重大科学发现，激发他们对科学的热爱和探索精神。

（3）推荐阅读《童年的科学：孩子们的好奇心如何改变世界》这本书，让学生了解童年的好奇心对科学发展的影响，培养他们的创新意识和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生结合课文内容，思考自己的童年发现，并撰写一篇短文，分享自己的童年趣事和发现，培养他们的写作能力和表达能力。

（2）组织学生进行小组探究活动，选择一个科学主题，进行资料搜集、整理和分析，然后制作一份科学报告或展示，培养他们的团队协作能力和实践能力。

（3）鼓励学生进行家庭科学实验，选择一个简单的科学实验，在家中进行实验操作，观察实验现象，并记录实验结果，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。

（4）引导学生关注科学新闻和科技动态，了解当前科学研究的最新进展，培养他们的科学素养和关注时事的能力。教学反思首先，我认为课堂导入部分的设计是成功的。通过展示与课文内容相关的图片和视频，我成功地吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。这一部分的设计有助于学生更快地进入学习状态，为后续的教学环节奠定了基础。

其次，我在新课呈现部分采取了知识讲解、互动探究和技能训练相结合的教学方法。这种方法有助于学生更好地理解和掌握课文内容，同时也提高了他们的实践能力和思维能力。特别是在小组讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有见地的观点和问题，这让我感到非常欣慰。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，我在讲解重点和难点时，有时可能会过于强调理论知识，而忽视了与学生的互动。这可能会导致学生对某些知识点产生困惑，影响他们的学习效果。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

此外，我还发现学生在课堂练习环节的表现不够积极。这可能是因为我在布置练习题时，没有充分考虑学生的实际需求和兴趣。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，根据学生的学习情况和兴趣，设计更具吸引力和挑战性的练习题，以激发他们的学习动力。

最后，我认为在拓展与延伸部分的设计是合理的。我提供了与课文内容相关的拓展阅读材料，并鼓励学生进行课后自主学习和探究。这有助于拓宽学生的知识视野，培养他们的独立学习和探究能力。课堂1.课堂评价：

在课堂评价方面，我将采用提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况。在课堂上，我会通过提问来检查学生对课文内容的理解和掌握情况。通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。同时，我会设计一些小测试来评估学生对课堂知识点的掌握程度。

在提问环节，我会设计不同难度的问题，以检查学生对课文内容的深入理解。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，对于回答不准确的学生，我会及时给予指导和解释，帮助他们理解和掌握相关知识点。

在观察环节，我会关注学生的课堂表现，包括他们的参与程度、注意力集中程度以及与同学之间的互动情况。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，以及他们是否能够积极参与课堂讨论和活动。

在测试环节，我会设计一些小测试来评估学生对课堂知识点的掌握程度。这些测试可以是口头提问、小作业或小测验等形式。通过测试，我可以了解学生对课堂知识的掌握程度，以及他们是否能够应用所学知识来解决问题。

2.作业评价：

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我会仔细阅读学生的作业，检查他们的答题思路和答案准确性，以及他们的作业完成情况。

对于作业中的正确答案，我会给予肯定和鼓励，表扬他们的努力和进步。同时，我会在作业评语中提出一些建议和指导，帮助他们改进答题方法和技巧，提高作业质量。

对于作业中的错误答案，我会及时给予纠正和解释，帮助他们理解错误的原因，并提供正确的解答方法和思路。我会鼓励学生不要气馁，而是要勇于面对错误，从中吸取教训，继续努力提高自己的学习效果。

此外，我还会定期收集学生的作业反馈，了解他们在作业完成过程中的困惑和问题。我会及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助，以确保他们能够顺利完成作业。典型例题讲解1.例题一：请简要概括课文《童年的发现》的主要内容，并谈谈你对作者童年发现的看法。

答案：课文《童年的发现》主要讲述了作者童年时发现了一种奇特的植物，这种植物能够随着音乐的变化而改变颜色。我认为作者的童年发现非常有趣和神奇，它不仅展示了自然界的奇妙，也激发了作者对科学的热爱和探索精神。

2.例题二：请结合课文内容，分析作者对童年发现的描述，谈谈你对作者童年生活的认识。

答案：作者在描述童年发现时，运用了生动的细节和形象的比喻，使读者能够感受到作者童年生活的丰富多彩。通过作者的描述，我们可以看出作者童年生活充满了好奇心和探索精神，他善于观察自然，对科学有着浓厚的兴趣。

3.例题三：请从课文中找出一个你认为最有趣的细节，并简要说明这个细节为什么有趣。

答案：我认为最有趣的细节是作者描述的植物随音乐变化颜色的现象。这个细节有趣的原因在于它展示了自然界的奇妙和科学的神秘，激发了读者对科学的探索欲望。

4.例题四：请结合课文内容，谈谈你对作者童年发现的影响的认识。

答案：作者童年发现的影响主要体现在两个方面。一方面，它激发了作者对科学的热爱和探索精神，使他在成长过程中始终保持着对科学的兴趣和好奇心。另一方面，它也对作者的科学研究产生了积极的影响，为他的科学研究提供了启示和灵感。

5.例题五：请结合课文内容，谈谈你对作者童年发现的意义和价值的认识。

答案：作者童年发现的意义和价值在于它揭示了自然界的奇妙和科学的神秘，激发了读者对科学的热爱和探索精神。同时，它也展示了作者童年生活的丰富多彩，让人们更加了解和欣赏作者的成长经历。此外，它还为作者的科学研究提供了启示和灵感，对作者的科学研究产生了积极的影响。板书设计1.童年的发现：作者童年时发现的一种奇特植物，能随音乐变化颜色。

2.描述细节：作者对童年发现进行了生动的描述，如植物的颜色变化、音乐的影响等。

3.童年生活：作者童年生活充满好奇心和探索精神，善于观察自然，对科学有着浓厚的兴趣。

4.影响意义：童年发现激发了作者对科学的热爱和探索精神，为他的科学研究提供了启示和灵感。

②词句：

1."奇妙植物"：形容作者童年发现的植物，展示其独特性和神秘感。

2."随音乐变化颜色"：描述植物的一种奇特现象，吸引读者的注意力和好奇心。

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