人教版八年级历史与社会上册3.3　汉武帝时代的大一统格局 教学设计

人教版八年级历史与社会上册3.3汉武帝时代的大一统格局教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版八年级历史与社会上册3.3汉武帝时代的大一统格局

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解汉武帝时代的大一统格局，掌握汉武帝巩固统一的措施，提高学生的历史知识识记和分析能力。

2.过程与方法：通过图片展示、史料分析和小组讨论等方法，培养学生的史料实证和史论结合的能力，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：通过学习汉武帝时代的大一统格局，使学生认识到国家的统一和民族的团结的重要性，树立正确的国家观念和民族观念，培养学生的爱国情怀。重点难点及解决办法1.重点：

-汉武帝时代的大一统格局及其特点

-汉武帝巩固统一的措施及其影响

2.难点：

-理解汉武帝时代大一统格局的形成背景和历史意义

-分析汉武帝巩固统一的措施背后的历史逻辑

3.解决办法：

-运用多媒体资料，如历史地图、文物图片等，帮助学生直观理解大一统格局的地理和政治意义。

-通过案例分析，如对汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”政策的讨论，引导学生理解统一思想和文化的重要性。

-组织角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验古代政治决策的过程，增强对历史事件的理解和记忆。

-鼓励学生在小组讨论中提出问题，共同探讨历史事件的多个角度，促进批判性思维的发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、白板、历史地图和图片打印资料。

2.课程平台：人教版八年级历史与社会上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：历史纪录片片段、网络图片和文献资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、史料分析、问答互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的课题是“汉武帝时代的大一统格局”。在正式开始前，我想请大家思考一个问题：“什么是汉武帝的大一统？它对我国历史产生了怎样的影响？”请大家带着这个问题，我们一起走进汉武帝时代，探索大一统格局的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解汉武帝时代的基本背景。汉武帝是西汉时期的一位伟大皇帝，他致力于加强中央集权，推行大一统政策。

2.案例分析：接下来，我们通过分析汉武帝推行的一系列政策，如“罢黜百家，独尊儒术”和“推恩令”，来了解他如何实现大一统。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会重点解析汉武帝实现大一统的背景、过程和影响。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉武帝大一统政策相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，如模拟汉武帝推行“推恩令”的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“汉武帝大一统政策在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）知识点梳理1.汉武帝时代背景：汉武帝是西汉时期的皇帝，他登基时，我国正处于一个分裂和混乱的时期。为了改变这种局面，汉武帝提出了大一统的思想，并致力于实现全国的统一。

2.大一统政策的提出：汉武帝提出大一统的思想，主要是基于以下几个原因：一是加强中央集权，提高皇帝的权威；二是改变当时的分裂局面，实现全国的统一；三是以此来实现国家的繁荣富强。

3.罢黜百家，独尊儒术：汉武帝为了实现大一统，推行了“罢黜百家，独尊儒术”的政策，即废除其他学派，只推崇儒家学说。这样做的目的是为了统一人们的思想，以便更好地实现政治上的统一。

4.推恩令：汉武帝为了实现大一统，还推行了“推恩令”。这个政策的主要内容是，对那些归附汉朝的诸侯王，汉武帝会给他们封号、赐地，让他们享受一定的特权。这样做的目的是为了鼓励诸侯归附，增强中央政权的权威。

5.大一统格局的形成：在汉武帝的努力下，我国历史上出现了第一次真正的统一。在这个时期，我国的疆域得到了空前的扩大，民族融合也得到了加强。

6.大一统的影响：汉武帝的大一统政策，对我国历史产生了深远的影响。一方面，它加强了中央集权，提高了皇帝的权威，这一点在我国历史上产生了深远的影响。另一方面，它也促进了我国的统一和民族融合，为我国的发展奠定了基础。

7.大一统的局限性：虽然汉武帝的大一统政策在我国历史上产生了深远的影响，但它也存在一定的局限性。比如，它过于强调中央集权，忽视了地方的利益，这在我国历史上导致了后来的分裂和混乱。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《史记·武帝本纪》、《汉书·武帝纪》、《后汉书·武帝纪》等古代史书中的相关章节，以及现代学者对汉武帝时代的研究文章，如《汉武帝的大一统政策》、《汉武帝与大一统格局的形成》等。

视频资源：历史纪录片《汉武帝》、《大一统与中国历史》等。

实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观历史博物馆、文物遗址等，了解汉武帝时代的历史背景和文化特点。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以定期检查学生的拓展学习进展，并提供反馈和建议。

学生可以将自己的拓展学习成果以报告、作文或小组讨论的形式进行分享，以此提高自己的表达能力和交流能力。

通过课后拓展，学生可以更深入地了解汉武帝时代的大一统格局，提高自己的历史知识和分析能力。同时，通过自主学习和实地考察，学生可以培养自己的研究能力和实践能力，提高自己的综合素质。板书设计①汉武帝时代背景：

-分裂混乱的时期

-汉武帝的大一统思想

②大一统政策的提出：

-加强中央集权

-改变分裂局面

-实现国家统一

③罢黜百家，独尊儒术：

-废除其他学派

-统一人们思想

-实现政治统一

④推恩令：

-封号赐地

-鼓励诸侯归附

-增强中央政权权威

⑤大一统格局的形成：

-疆域扩大

-民族融合加强

-我国历史上的统一

⑥大一统的影响：

-加强中央集权

-促进国家统一

-民族融合

⑦大一统的局限性：

-过于强调中央集权

-忽视地方利益

-导致后来分裂混乱

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过关键词和句子的组合，将汉武帝时代的大一统格局呈现出来。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以使用不同颜色、字体和图形来区分不同的知识点，使之更具吸引力和生动性。例如，可以使用红色字体突出汉武帝的名字和重要政策，用蓝色字体标注具体措施和影响，用绿色字体强调历史背景和时代特点。在板书的布局上，可以采用递进式的结构，从背景到政策，再到影响，逐步展示汉武帝时代的大一统格局。此外，可以插入一些历史图片或图示，如汉武帝的画像、古代版图等，以帮助学生更好地理解和记忆。教学反思与改进今天上的《汉武帝时代的大一统格局》这节课，我觉得整体上还是达到了预期的效果。学生们对汉武帝时代的大一统政策有了更加深入的理解，也能够认识到大一统对我国历史的重要意义。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课时，提出的问题可以更加具有启发性，让学生们能够更加主动地参与到课堂讨论中来。比如，我可以在提问后，让学生们分组讨论，让他们自己找出汉武帝时代大一统政策的形成背景和原因。

其次，在讲解汉武帝的大一统政策时，我发现有些学生对于政策的理解和记忆还不够扎实。针对这个问题，我可以设计一些课后练习题，让学生们通过做题来巩固所学知识。同时，我还可以鼓励学生们进行课后阅读，让他们通过阅读更多的历史资料来加深对汉武帝时代的理解。

再次，在课堂互动环节，我发现有些学生比较内向，不愿意主动发言。为了鼓励更多的学生参