小学校园欺凌班级导师教育班会教学设计

小学校园欺凌班级导师教育班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学校园欺凌班级导师教育班会教学设计教材分析本课程设计以《道德与法治》教材为基础，针对五年级学生展开，聚焦校园欺凌问题。教材中关于尊重他人、团结友爱等核心价值观为本次课程提供了理论支撑。结合教材内容，课程旨在让学生了解校园欺凌的定义、危害及预防措施，引导他们树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，增强班级团结，营造和谐校园氛围。通过案例分析、小组讨论等形式，将理论与实践相结合，提高学生对校园欺凌的认识，增强自我保护意识，促进身心健康发展。核心素养目标本课程旨在培养学生的道德素养、法治素养和社会素养。通过学习，使学生能够：1.树立正确的价值观，尊重他人，关爱同学，增强同理心；2.理解并遵守法律法规，自觉维护校园秩序，提升法治意识；3.学会沟通协作，解决冲突，提高社会交往能力；4.增强自我保护意识，抵制校园欺凌，培养安全防范能力。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的综合素质，为构建和谐校园奠定基础。学情分析五年级学生正处于小学高年级阶段，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：学生通过前期的学习，对道德与法治课程有一定的了解，掌握了基本的人际交往原则和道德规范。然而，对于校园欺凌的认知尚不全面，对欺凌行为的表现、危害及法律责任等方面的知识掌握不足。

2.能力层面：五年级学生在沟通表达、合作探究方面具备一定的基础，能够进行简单的案例分析、小组讨论等活动。但在处理复杂的人际关系和冲突时，能力尚显不足，需要引导和培养。

3.素质层面：学生具备一定的道德素养，懂得尊重他人、关爱同学，但在面对校园欺凌时，部分学生可能因胆小、怕事等原因，不敢挺身而出，维护正义。此外，部分学生可能存在一定的暴力倾向，容易成为欺凌行为的实施者。

4.行为习惯：五年级学生已形成一定的生活学习习惯，但在面对校园欺凌问题时，部分学生可能存在以下不良行为：

（1）盲目跟风，参与欺凌行为；

（2）对欺凌行为视而不见，缺乏正义感；

（3）在遭受欺凌时，不敢寻求帮助，默默忍受；

（4）对同学之间的矛盾、冲突处理不当，导致矛盾升级。

这些行为习惯对课程学习产生以下影响：

1.影响课堂氛围：校园欺凌的存在可能导致课堂氛围紧张，学生无法专注于学习，影响教学效果。

2.影响学生心理健康：遭受欺凌的学生可能产生心理阴影，影响其学习和生活；同时，欺凌行为实施者也可能因内心愧疚、恐惧等情绪，影响学习。

3.影响班级团结：校园欺凌导致同学之间关系紧张，影响班级团结，不利于班级管理。

4.影响学生法治观念的形成：学生对校园欺凌的认知不足，可能导致法治观念淡薄，不利于其健康成长。

因此，针对五年级学生的实际情况，本课程将从知识、能力、素质等方面进行全面教育，以帮助学生树立正确的道德观念，增强法治意识，提高自我保护能力，营造和谐校园氛围。教学方法与策略为确保课程目标的实现，结合学生特点，本课程采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言、具体的事例，为学生讲解校园欺凌的定义、类型、危害及法律责任等知识，使学生系统掌握相关知识。

2.讨论法：针对校园欺凌现象，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.案例研究法：选择具有代表性的校园欺凌案例，让学生进行分析、讨论，从中总结经验教训，提高学生的实际操作能力。

4.项目导向学习：将学生分成若干小组，以解决校园欺凌问题为项目目标，引导学生进行资料收集、调查分析、方案设计等，培养学生团队合作精神和实践能力。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：让学生模拟校园欺凌的场景，分别扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，让学生亲身体验不同角色的心理感受，增强同理心。

2.实验：设计一些与校园欺凌相关的实验，如情绪管理、冲突解决等，让学生在实践中掌握解决问题的方法。

3.游戏：设计一些团队合作游戏，如“信任背摔”、“接力传球”等，培养学生的团队协作能力和信任感。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美的PPT课件，展示校园欺凌相关知识、案例、图片等，提高课堂趣味性。

2.视频：播放与校园欺凌相关的视频，如新闻调查、教育纪录片等，让学生更直观地了解校园欺凌现象。

3.在线工具：利用网络资源，如教育平台、论坛等，为学生提供更多学习资料，方便学生课后自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为什么是校园欺凌？”“你在生活中遇到过校园欺凌吗？”等，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习校园欺凌相关知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型、危害及法律责任等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对校园欺凌知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的拓展知识，如心理健康、人际沟通等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考道德与法治与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌是指在学校内，以学生为主要对象，以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、侮辱、威胁、恐吓等行为。

-类型包括：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。

2.校园欺凌的危害

-对受害者：造成身体伤害、心理创伤、影响学习成绩和人际关系等。

-对欺凌者：可能导致道德沦丧、法律意识淡薄、人际关系紧张等。

-对班级和学校：影响班级团结、校园和谐，损害学校声誉等。

3.校园欺凌的法律责任

-我国相关法律法规对校园欺凌行为有明确规定，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》等。

-校园欺凌行为可能涉及民事责任、行政责任和刑事责任。

4.预防和应对校园欺凌的方法

-增强道德素养：尊重他人、关爱同学、树立正确的价值观。

-增强法治意识：了解法律法规，自觉遵守校规校纪，抵制校园欺凌行为。

-加强沟通协作：学会与同学、老师、家长沟通，解决矛盾和冲突。

-提高自我保护能力：掌握自我保护方法，遇到欺凌行为及时求助。

5.校园欺凌案例分析

-分析典型案例，了解校园欺凌发生的原因、过程和后果。

-从案例中总结经验教训，提高预防和应对校园欺凌的能力。

6.班级团结与校园和谐

-班级团结的重要性：班级团结有利于营造良好的学习氛围，促进同学之间的友谊，提高班级整体素质。

-营造校园和谐的方法：加强德育教育，开展心理健康教育，举办丰富多彩的校园活动，提高师生法治意识等。

7.道德与法治教育在校园欺凌防治中的作用

-道德与法治教育是预防校园欺凌的基础，有助于培养学生正确的价值观和法治意识。

-道德与法治教育有助于提高学生自我保护能力，减少校园欺凌行为的发生。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况、发言积极性等，评价学生对课堂内容的掌握程度和参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和解决问题的能力，通过小组汇报展示的形式，评价学生对课堂讨论成果的展示和表达能力。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，用以检测学生对校园欺凌知识点的理解和掌握情况。

4.案例分析：通过学生对案例的分析和讨论，评价学生对校园欺凌问题的理解、分析能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予积极的评价和反馈，鼓励学生发挥优点，指出需要改进的地方，并提供指导和建议。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习进展和反馈，及时调整教学方法和策略，确保教学效果的提高。同时，教师应注重培养学生的自我评价能力，引导学生进行自我反思和自我评估，促进学生主动学习和自我成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园欺凌的防范与应对策略》

-视频资源：《校园欺凌的危害与预防》

-相关书籍：《尊重他人，从我做起》

-在线资源：教育平台提供的校园欺凌主题讲座

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《校园欺凌的防范与应对策略》等阅读材料，了解校园欺凌的防范措施和应对策略。

-观看《校园欺凌的危害与预防》视频，深入理解校园欺凌的危害及预防方法。

-阅读相关书籍，如《尊重他人，从我做起》，培养学生的道德素养和尊重他人的意识。

-利用教育平台提供的校园欺凌主题讲座，进一步了解校园欺凌的防治方法和策略。

3.教师指导：

-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养自主学习能力和拓展知识面。

-教师可以定期检查学生的课后拓展完成情况，了解学生的学习进展，并提供及时的反馈和指导。教学反思与总结在本次关于校园欺凌的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，力求让学生全面了解和掌握相关知识。整个教学过程中，我发现学生们对校园欺凌问题表现出较高的关注度，能够积极参与课堂讨论，发表自己的见解。这让我深感欣慰，也证明了我的教学策略在一定程度上取得了成功。

然而，我也注意到在教学中存在一些不足。例如，部分学生对课堂内容的掌握不够扎实，可能是因为我在讲解时没有充分考虑到他们的接受程度，导致知识点讲解不够细致。此外，课堂时间有限，未能让所有学生都有机会充分展示自己的观点。

在教学管理方面，我努力营造了一个平等、尊重的氛围，鼓励学生们勇敢地站起来，抵制校园欺凌。但我也意识到，在今后的教学中，应更加关注学生的情感态度，引导他们正确处理人际关系，培养良好的道德素养。

教学总结方面，本节课学生们在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的进步。他们对校园欺凌的定义、类型、危害及法律责任等有了更深入的了解，同时也学会了如何预防和应对校园欺凌。在情感态度上，学生们更加关注他人的感受，尊重他人，表现出较高的道德素养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解知识点时，尽量用更生动、具体的语言和例子，让学生更容易理解和接受。

2.课堂时间分配要更加合理，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

3.加强课堂互动，关注学生的情感态度，及时给予反馈和指导。

4.课后加强辅导，帮助学生对所学知识进行巩固和拓展。板书设计【校园欺凌的防范与应对】

1.校园欺凌的定义与类型

-定义：在学校内，以学生为主要对象，以言语、行为等方式，对他人进行恶意攻击、侮辱、威胁、恐吓等行为。

-类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌等。

2.校园欺凌的危害

-对受害者：身体伤害、心理创伤、影响学习成绩和人际关系等。

-对欺凌者：道德沦丧、法律意识淡薄、人际关系紧张等。

-对班级和学校：影响班级团结、校园和谐，损害学校声誉等。

3.校园欺凌的法律责任

-法律规定：我国相关法律法规对校园欺凌行为有明确规定。

-责任：可能涉及民事责任、行政责任和刑事责任。

4.预防和应对校园欺凌的方法

-增强道德素养：尊重他人、关爱同学、树立正确的价值观。

-增强法治意识：了解法律法规，自觉遵守校规校纪，抵制校园欺凌行为。

-加强沟通协作：学会与同学、老师、家长沟通，解决矛盾和冲突。

-提高自我保护能力：掌握自我保护方法，遇到欺凌行为及时求助。

5.校园欺凌案例分析

-分析典型案例，了解校园欺凌发生的原