15 《自相矛盾》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

15《自相矛盾》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：五年级下册语文《自相矛盾》教学设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过学习《自相矛盾》这篇课文，使学生能够理解并欣赏古代寓言故事的文学价值，培养对语文学科的热爱。

2.增强学生的逻辑思维能力：通过分析课文中的矛盾冲突，培养学生独立思考、明辨是非的能力，提高逻辑推理水平。

3.培养学生的文化素养：通过学习古代寓言，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感，提升文化素养。

4.提高学生的语言表达能力：通过课堂上分组讨论、分享感悟，锻炼学生的口头表达能力，提升学生的语言组织能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：理解《自相矛盾》这篇课文的内容和寓意，欣赏古代寓言故事的文学价值。

解决办法：通过分角色朗读、讨论交流，引导学生深入理解课文，体会故事中的矛盾冲突。

2.难点：分析课文中的矛盾冲突，提炼出其中的道理。

解决办法：组织小组讨论，让学生从不同角度分析矛盾，分享自己的观点，引导学生总结出寓意。

3.重点：培养学生独立思考、明辨是非的能力。

解决办法：设置思考题，引导学生运用逻辑推理的方法，分析故事中的矛盾，培养学生独立思考的能力。

4.难点：运用课文中的道理解决实际问题。

解决办法：设计情景剧，让学生扮演故事中的角色，将课文中的道理运用到实际情境中，提高学生运用知识解决问题的能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解故事情节和寓意。

b.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

c.情境教学法：设计情景剧，让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪展示课文插图，让学生更直观地理解故事情节。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、测验等，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.网络资源：利用网络资源查找相关资料，丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。

3.教学辅助工具：

a.课文文本：提供打印或电子版的课文文本，方便学生阅读和理解。

b.分组讨论表格：制定分组讨论表格，帮助学生组织思路，提高讨论效果。

c.情景剧道具：准备相关道具，用于情景剧的演出，增加学生的参与感和体验感。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《自相矛盾》的预习PPT、视频讲解和相关文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“课文中的矛盾是什么？它如何体现了人物的品质？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文及相关资料，理解故事情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个引发思考的故事，引出《自相矛盾》的课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的矛盾冲突及其寓意。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析矛盾，分享观点。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，与组内同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握分析矛盾冲突的能力。

-培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关课后作业，如写一篇关于《自相矛盾》的读后感。

-提供拓展资源：推荐一些关于古代寓言故事的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩非子·难一》：原文及其注解，让学生了解《自相矛盾》故事的出处，深入理解古代寓言的智慧。

-《掩耳盗铃》：另一则古代寓言，讲述一个人盗铃时掩耳盗铃的故事，引导学生思考自相矛盾的行为。

-《狐假虎威》：一则有关虚张声势的寓言，分析狐狸借助老虎的威风吓退其他动物的故事，引发学生对真实与虚假的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集其他古代寓言故事，了解其背后的文化和教育意义。

-组织一次班级寓言故事分享会，让学生互相讲述自己喜欢的寓言故事，并交流讨论其寓意。

-引导学生思考生活中的自相矛盾现象，例如一个人说谎却又想得到别人的信任，让学生从寓言故事中吸取智慧，学会正确处理人际关系。

-鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，培养学生的创造力和想象力。七、内容逻辑关系

1.重点知识点：

-课文《自相矛盾》的故事情节和寓意。

-分析故事中的矛盾冲突，提炼出其中的道理。

-理解古代寓言故事的文学价值和教育意义。

2.重点词句：

-矛盾：指相互对立、冲突的状态。

-自相矛盾：指自己的言行或主张相互矛盾、冲突。

-寓意：指故事中所包含的深刻道理或教训。

3.板书设计：

-标题：《自相矛盾》

-重点内容：

①故事情节：简要概述故事的主要内容，突出矛盾冲突。

②矛盾冲突：用图示或关键词展示故事中的矛盾冲突。

③寓意：用简洁明了的语言总结故事所传达的道理。

-板书设计要求：条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生的理解程度，如对课文内容的理解、对矛盾冲突的分析等。

-评价学生的表达能力和逻辑思维，如在讨论中的表述清晰、逻辑严密等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃度，如每个成员的参与度、讨论的深度等。

-评价小组成员在讨论中的表现，如是否能提出有见地的观点、是否能倾听并尊重他人的意见等。

-检查小组对寓意的理解和运用，如是否能将寓意应用到实际情境中进行解释等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，涵盖课文内容、矛盾冲突的分析、寓意理解等方面。

-评估学生的测试成绩，关注学生的掌握程度和应用能力。

-分析测试结果，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，如是否按要求完成、作业内容的准确性等。

-评价学生在作业中的表现，如是否能独立思考、是否能提出有深度的见解等。

-提供作业反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的表现，对学生的学习情况进行评价。

-针对学生的优点给予肯定和鼓励，对学生的不足提出改进建议。

-根据评价结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。九、课后作业

1.根据课文