四年级上册英语教案－3.2What's the elephant doing ｜外研社（三起）

四年级上册英语教案－3.2What'stheelephantdoing|外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）四年级上册英语第三单元的第二课时，主要围绕“动物正在做什么”这一主题展开。教学内容包括认识并运用现在进行时态描述动物的活动，学习新词汇如“elephant”、“swing”等，以及相关的日常用语。教学目标1.能听懂、会说、会读本课的单词和日常用语。2.能运用现在进行时态描述动物正在进行的动作。3.培养学生的观察能力和英语思维能力。教学难点1.现在进行时态的构成及其用法。2.新词汇的发音和记忆。3.描述动物活动时的语言组织。教具学具准备1.多媒体课件：包括动物活动的图片和视频。2.词卡：用于新词汇的学习和复习。3.动物玩偶或模型：用于情景模拟和语言实践。教学过程1.导入通过播放动物活动的视频，吸引学生的注意力，并引导学生用中文描述所看到的情景。展示词卡，教授新词汇，并让学生跟读。2.新授利用多媒体课件，展示不同的动物正在进行各种活动的图片，引导学生用现在进行时态描述。通过游戏或角色扮演的方式，让学生练习新学的词汇和句型。3.实践分组活动，每组选择一个动物模型，并用英语描述该动物正在做什么。学生在组内轮流扮演动物，其他成员提问并描述。4.巩固教师通过快速问答的方式，检查学生对现在进行时态和新词汇的掌握情况。学生用现在进行时态编写小故事，并分享给全班。教师带领学生回顾本课的主要内容，强调现在进行时态的用法。板书设计1.课程What'stheelephantdoing?2.重点词汇：elephant,swing,jump,run,play3.重点句型：What'sthedoing?It's作业设计1.完成练习册中与本课相关的练习题。2.用英语编写一个小故事，描述一个动物正在进行的活动。3.家长签字确认学生已完成作业。课后反思本节课通过多媒体和实物教学，让学生在生动有趣的情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在实践中掌握知识。课后通过作业的布置，巩固了学生的学习成果。在今后的教学中，应更加注重个体差异，为不同水平的学生提供更多个性化的学习机会。教学难点重点细节：现在进行时态的构成及其用法现在进行时态是英语学习中一个基础但重要的语法点，对于四年级的学生来说，理解和运用现在进行时态描述正在发生的动作是一个挑战。因此，教师需要重点关注如何有效地教授和巩固这一时态的用法。补充和说明：1.现在进行时态的定义和结构现在进行时态用于描述说话时正在进行的动作或状态。其基本结构为主语+be动词(am/is/are)+现在分词(动词ing形式)。例如：“Theelephantisswinging.”（大象正在摇摆。）2.be动词的选择根据主语的不同，选择合适的be动词。如第一人称单数和复数、第二人称单数和复数、第三人称单数和复数，分别使用am、are、is。教学中应通过例子和练习，让学生熟练掌握这一规则。3.现在分词的形成大多数动词的现在分词形式通过在动词原形后加ing形成。对于不规则动词，需要特别记忆其现在分词形式。教学中应提供常见不规则动词的列表，帮助学生记忆。4.现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句肯定句：主语+be动词+现在分词。否定句：主语+be动词+not+现在分词。疑问句：Be动词+主语+现在分词？教学中应通过例句和转换练习，让学生掌握这三种句式的构造。5.现在进行时态的用法描述正在进行的动作或状态。描述现阶段暂时的或新的习惯。与always、constantly等频率副词连用，表达赞扬或不满。教学中应通过情境创设，让学生在实际语境中感受现在进行时态的用法。6.教学策略直观教学法：利用实物、图片、视频等多媒体工具，让学生直观地理解现在进行时态。游戏教学法：设计各种游戏，如“Simonsays”（西蒙说），让学生在游戏中练习现在进行时态。情景模拟：创设真实或虚构的情景，如动物园、公园等，让学生在情景中运用现在进行时态。歌谣和chant：编写包含现在进行时态的歌谣和chant，通过节奏和韵律帮助学生记忆。同伴互助：鼓励学生之间相互提问和回答，增加语言实践的机会。7.教学评价形成性评价：在教学过程中，教师应随时观察学生的反应和参与情况，及时给予反馈和指导。自我评价和同伴评价：鼓励学生自我反思，并在小组活动中进行同伴评价，提高学生的自我监控能力。教学活动设计1.引入活动利用多媒体展示一些动物正在进行不同活动的图片或短视频，如大象摇摆、猴子跳跃等，引导学生观察并提问：“Whatistheelephantdoing?”学生尝试回答，教师板书正确答案：“Theelephantisswinging.”2.感知和模仿教师演示现在进行时态的句子，学生跟读并模仿。通过动作和声音的变化，让学生感知现在进行时态的语调和节奏。3.小组合作将学生分成小组，每组分配不同的动物卡片和动词卡片。小组合作，用现在进行时态造句，如：“Themonkeyisjumping.”每组轮流展示，其他学生判断句子是否正确。4.游戏互动设计“动作猜猜看”游戏，一个学生做动作，其他学生用现在进行时态提问和猜测。例如，一个学生做游泳的动作，其他学生问：“Areyouswimming?”做动作的学生回答：“Yes,Iamswimming.”5.歌曲和故事选择或创作包含现在进行时态的歌曲，如“Let'sGoSwimming”，让学生在唱歌中练习。编写或选择简单的故事，故事中的角色都在进行某个活动，让学生听故事并回答相关问题。6.写作练习让学生绘制自己喜欢动物的图画，并在图画下方用现在进行时态写句子描述。学生可以相互展示自己的作品，并互相提问和回答。7.角色扮演设定一个动物园的场景，学生扮演不同的动物和游客。游客用现在进行时态提问：“Whatistheliondoing?”扮演狮子的学生回答：“Thelionissleeping.”8.作业设计设计一些有趣的作业，如制作现在进行时态的卡片，每张卡片上写一个现在进行时态的句子。家长参与，让学生在家中进行角色扮演，家长提问并记录孩子的回答。9.反馈和评价在每项活动结束后，教师应提供及时的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，综合评价学生对现在进行时态的掌握情况。教学难点突破策略重复和强化：通过重复练习和强化训练，帮助学生巩固现在进行时态的用法。实际应用：鼓励学生在日常生活中使用现在进行时态描述正在发生的事情，将学习与生活实际相结合。差异化教学：针对不同学生的学习能力和水平，提供不同难度的练习和活动，确保每个学生都能在自己的能