北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》（大单元教学设计）

北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》（大单元教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》。在这一单元中，学生将学习如何将物品按照一定的标准进行分类，以及如何用除法来表示分的过程。具体内容包括：

1.分类：学生将学习如何将物品按照颜色、形状、大小等标准进行分类。

2.除法：学生将学习如何用除法来表示分的过程，包括用除法计算平均分，以及解决实际生活中的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了分类的概念，知道如何将物品按照一定的标准进行分类。同时，学生在一年级的学习中也接触过除法的概念，知道除法是用来表示分的过程的运算。本节课的内容是在已有知识的基础上进行深入学习的。核心素养目标1.培养学生的问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够运用分类和除法的知识来解决实际生活中的问题，如平均分配物品给朋友，或计算物品的总量等。

2.培养学生的逻辑思维能力。学生将学习如何将物品按照一定的标准进行分类，以及如何用除法来表示分的过程，这将有助于培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的合作交流能力。学生将在小组中合作进行分类和除法的练习，这将有助于培养学生的合作交流能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是分类与除法的应用。首先，学生需要掌握如何将物品按照一定的标准进行分类，例如颜色、形状、大小等。其次，学生需要学习如何用除法来表示分的过程，包括用除法计算平均分，以及解决实际生活中的问题。例如，学生可以通过除法计算出将10个苹果平均分给3个朋友，每个朋友可以得到多少个苹果。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对分类和除法概念的理解。首先，学生需要理解分类的概念，能够根据物品的特征进行分类。这需要学生具备观察和比较的能力，以及对物品特征的认识。其次，学生需要理解除法的概念，能够将分的过程用除法表示出来。这需要学生具备基本的数学运算能力，以及对分的过程的理解。例如，学生可能不理解为什么将10个苹果平均分给3个朋友，每个朋友可以得到3个苹果，而不是4个或5个。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-提供具体的实例，帮助学生理解分类和除法的概念。例如，教师可以准备一些物品，让学生实际进行分类和除法的操作，让学生通过实际操作来理解概念。

-通过提问和讨论，引导学生思考分类和除法的过程。例如，教师可以提出问题：“你们是如何将物品进行分类的？”“你们是如何用除法来表示分的过程的？”通过提问和讨论，帮助学生理解和掌握分类和除法的概念。

-提供练习题，帮助学生巩固分类和除法的知识。例如，教师可以提供一些分类和除法的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：

-计算机和投影仪：用于展示分类和除法的实例。

-实物物品：如苹果、玩具等，用于实际操作分类和除法。

2.课程平台：

-电子白板：用于展示分类和除法的实例和练习题。

3.信息化资源：

-教学软件：如Kahoot!、Quizlet等，用于进行分类和除法的游戏和练习。

-网络资源：如教育网站、教学视频等，用于提供额外的分类和除法的资源和练习。

4.教学手段：

-小组合作：让学生分组进行分类和除法的练习，促进合作交流能力。

-提问和讨论：引导学生思考分类和除法的过程，帮助理解概念。

-练习题：提供分类和除法的练习题，巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分类与除法的概念和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分类与除法的概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分类与除法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分类与除法的概念和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类与除法的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解分类与除法的概念和应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分类与除法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据分类与除法的应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分类与除法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生学习效果1.学生能够理解和掌握分类与除法的概念，并能运用这些概念解决实际生活中的问题。例如，学生能够将物品按照一定的标准进行分类，并能够用除法来表示分的过程，从而计算出物品的平均分配。

2.学生能够通过实际操作，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，加深对分类与除法的理解，并能够在实际情境中运用这些技能。例如，学生能够在小组中合作完成分类与除法的任务，或者在角色扮演中模拟实际生活中的分配过程。

3.学生能够通过自主学习和反思总结，提高自己的学习效果。例如，学生能够在课后通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识，并通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

4.学生能够通过课堂活动，培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生能够在小组讨论中积极参与，倾听他人的意见，并提出自己的观点，从而在实践中培养团队合作和沟通的能力。

5.学生能够通过课堂学习，提高自己的问题解决能力。例如，学生能够在课堂上通过参与解决实际问题，学会如何分析问题、制定解决方案，并在实践中运用这些技能。

6.学生能够通过课堂学习，提高自己的逻辑思维能力。例如，学生能够在课堂上通过学习分类与除法的概念，学会如何进行逻辑推理，并在实践中运用这些技能。

7.学生能够通过课堂学习，提高自己的观察力和比较能力。例如，学生能够在课堂上通过观察和比较物品的特征，学会如何进行分类，并在实践中运用这些技能。

8.学生能够通过课堂学习，提高自己的计算能力。例如，学生能够在课堂上通过学习除法的计算方法，学会如何进行除法运算，并在实践中运用这些技能。

9.学生能够通过课堂学习，提高自己的理解能力。例如，学生能够在课堂上通过学习分类与除法的概念，学会如何进行理解，并在实践中运用这些技能。

10.学生能够通过课堂学习，提高自己的表达能力。例如，学生能够在课堂上通过学习分类与除法的应用，学会如何进行表达，并在实践中运用这些技能。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如自主学习法、信息技术手段、实践活动法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在课堂导入环节，我通过故事、案例或视频等方式引出课题，激发学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细讲解了分类与除法的概念和应用，结合实例帮助学生理解。在组织课堂活动时，我设计了一些小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类与除法的应用。在解答疑问环节，我及时解答了学生在学习中产生的疑问，并进行指导。

在教学管理方面，我通过在线平台或班级微信群发布了预习资料和作业，监控学生的学习进度，并给予及时反馈。在课堂上，我通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解知识点时，可能对某些概念的讲解不够深入，导致部分学生难以完全理解。其次，在组织课堂活动时，可能对活动的设计和实施存在一定的不足，导致学生的参与度和兴趣度不高。最后，在解答疑问环节，可能对学生的疑问回答不够及时和全面，影响学生的学习效果。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，能够理解和掌握分类与除法的概念，并能运用这些概念解决实际生活中的问题。在技能方面，学生能够通过实际操作，加深对分类与除法的理解，并能够在实际情境中运用这些技能。在情感态度方面，学生能够通过课堂活动，培养团队合作意识和沟通能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解知识点时，可以适当增加实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握概念。

2.在组织课堂活动时，可以提前设计好活动的内容和流程，确保学生能够积极参与和充分体验。

3.在解答疑问环节，可以提前准备一些常见的问题和答案，以便能够及时回答学生的疑问。

4.可以与学生进行更多的互动和交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学方法和策略。板书设计①分类与除法的概念

-分类：将物品按照一定的标准进行分类

-除法：用除法来表示分的过程

②分类与除法的应用

-实际操作：小组讨论、角色扮演、实验等活动

-解决问题：解决实际生活中的问题，如平均分配物品给朋友

③分类与除法的练习

-练习题：提供分类与除法的练习题

-拓展学习：提供与分类与除法相关的拓展资源课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和掌握分类与除法的概念，并能运用这些概念解决实际生活中的问题。例如，学生能够将物品按照一定的标准进行分类，并能够用除法来表示分的过程，从而计算出物品的平均分配。

2.学生能够通过实际操作，如小组讨论、角色扮演、实验等活动，加深对分类与除法的理解，并能够在实际情境中运用这些技能。例如，学生能够在小组中合作完成分类与除法的任务，或者在角色扮演中模拟实际生活中的分配过程。

3.学生能够通过自主学习和反思总结，提高自己的学习效果。例如，学生能够在课后通过自主完成作业和拓展学习，巩固课堂上学到的知识，并通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。

4.学生能够通过课堂活动，培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生能够在小组讨论中积极参与，倾听他人的意见，并提出自己的观点，从而在实践中培养团队合作和沟通的能力。

5.学生能够通过课堂学习，提高自己的问题解决能力。例如，学生能够在课堂上通过参与解决实际问题，学会如何分析问题、制定解决方案，并在实践中运用这些技能。

6.学生能够通过课堂学习，提高自己的逻辑思维能力。例如，学生能够在课堂上通过学习分类与除法的概念，学会如何进行逻辑推理，并在实践中运用这些技能。

7.学生能够通过课堂学习，提高自己的观察力和比较能力。例如，学生能够在课堂上通过观察和比较物品的特征，学会如何进行分类，并在实践中运用这些技能。

8.学生能够通过课堂学习，提高自己的计算能力。例如，学生能够在课堂上通过学习除法的计算方法，学会如何进行除法运算，并在实践中运用这些技能。

9.学生能够通过课堂学习，提高自己的理解能力。例如，学生能够在课堂上通过学习分类与除法的概念，学会如何进行理解，并在实践中运用这些技能。

10.学生能够通过课堂学习，提高自己的表达能力。例如，学生能够在课堂上通过学习分类与除法的应用，学会如何进行表达，并在实践中运用这些技能。

当堂检测：

1.请学生用自己的话描述什么是分类与除法。

2.请学生举例说