Unit 2 The universal language Grammar and usage 2 教案-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

Unit2TheuniversallanguageGrammarandusage2教案-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2TheuniversallanguageGrammarandusage2

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册，某高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够运用所学的语法知识进行正确的句子构建和理解；在文化意识方面，学生能够了解不同文化背景下的语言表达方式；在思维品质方面，学生能够通过分析、归纳和总结，提高解决问题的能力；在学习能力方面，学生能够自主学习，积极参与课堂讨论，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习一般过去时的语法规则，并能够运用这些规则进行正确的句子构建和理解。具体来说，学生需要掌握以下几点：

（1）一般过去时的构成：动词的过去式+ed。

（2）一般过去时的基本用法：描述过去发生的动作或状态。

（3）一般过去时的标志词：yesterday,lastweek,in1990等。

（4）一般过去时的否定句和疑问句结构。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于一般过去时的构成和用法容易混淆，特别是在实际运用中容易出错。具体来说，学生可能遇到以下问题：

（1）动词过去式的记忆：有些动词的过去式不规则，学生需要通过记忆和练习来掌握。

（2）一般过去时的标志词使用：学生容易混淆yesterday,lastweek等标志词的使用场合。

（3）一般过去时的否定句和疑问句结构：学生可能不清楚如何正确构建否定句和疑问句。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过举例、练习和互动等方式，帮助学生理解和掌握一般过去时的语法规则，提高他们的语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解一般过去时的语法规则和用法，重点讲解不规则动词的过去式记忆方法，以及一般过去时的标志词使用场合。

2.练习法：通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握一般过去时的语法规则，包括填空、改写句子、翻译等。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中理解一般过去时的用法，并通过讨论解决实际运用中的问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示一般过去时的语法规则和用法，通过动画、图片等形式，使抽象的语法知识更加直观和生动。

2.教学软件：运用教学软件，如英语语法练习软件，让学生在互动中学习一般过去时的语法规则，提高学习效果。

3.网络资源：利用网络资源，如在线语法练习平台，让学生进行自主学习，巩固一般过去时的语法知识，提高他们的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的魅力或特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于一般过去时的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.正确构造和使用一般过去时态的句子，包括动词的过去式+ed的构成和标志词的使用。

2.理解一般过去时的基本用法，即描述过去发生的动作或状态。

3.能够识别和运用一般过去时的否定句和疑问句结构。

4.通过案例分析，学生将能够更好地理解一般过去时在不同情境下的应用，提高他们的语言运用能力。

5.在小组讨论中，学生将能够合作解决实际问题，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

6.学生将能够通过课堂展示，提高他们的表达能力和自信心。

7.通过课堂小结和课后作业，学生将能够巩固对本节课所学知识的理解和记忆，提高他们的自主学习能力。七、板书设计①一般过去时的定义：动词的过去式+ed，表示过去发生的动作或状态。

②一般过去时的标志词：yesterday,lastweek,in1990等，用于表示过去的时间。

③一般过去时的否定句和疑问句结构：否定句在动词前加didn't，疑问句在助动词或情态动词前加did。

2.艺术性和趣味性

①使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点内容，提高学生的注意力。

②设计有趣的情境或故事，将一般过去时的用法融入其中，让学生在情境中学习。

③板书设计中加入一些卡通形象或插图，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。八、课后作业1.请用一般过去时描述你昨天做过的一件事。

2.请用一般过去时描述你上周末的一项活动。

3.请用一般过去时描述你去年夏天的一次旅行。

4.请用一般过去时描述你上周五晚上做过的一顿饭。

5.请用一般过去时描述你去年冬天看过的一部电影。

二、改写句子题

1.请将以下句子改为一般过去时：我每天早上都起床跑步。

2.请将以下句子改为一般过去时：我上周六去了图书馆。

3.请将以下句子改为一般过去时：我昨天晚上看了一本好书。

4.请将以下句子改为一般过去时：我上个周末去爬山了。

5.请将以下句子改为一般过去时：我去年夏天去了海边度假。

三、翻译题

1.用一般过去时翻译以下句子：昨天我去了电影院。

2.用一般过去时翻译以下句子：上周我去了公园。

3.用一般过去时翻译以下句子：我昨天晚上做了作业。

4.用一般过去时翻译以下句子：我上周五去了朋友家。

5.用一般过去时翻译以下句子：我去年冬天去了滑雪场。

四、选择题

1.请选出下列句子中一般过去时的正确形式：

A.Iwalktoschooleveryday.

B.Iwalkedtoschoolyesterday.

C.Iwillwalktoschooltomorrow.

D.Ihavewalkedtoschoolthisweek.

2.请选出下列句子中一般过去时的正确形式：

A.Ireadabooklastnight.

B.Iamreadingabooklastnight.

C.Iwillreadabooklastnight.

D.Ihavereadabooklastnight.

3.请选出下列句子中一般过去时的正确形式：

A.Ivisitedmygrandparentslastweekend.

B.Iamvisitingmygrandparentslastweekend.

C.Iwillvisitmygrandparentslastweekend.

D.Ihavevisitedmygrandparentslastweekend.

4.请选出下列句子中一般过去时的正确形式：

A.Icleanedmyroomyesterdayafternoon.

B.Iamcleaningmyroomyesterdayafternoon.

C.Iwillcleanmyroomyesterdayafternoon.

D.Ihavecleanedmyroomyesterdayafternoon.

5.请选出下列句子中一般过去时的正确形式：

A.Iboughtanewlaptoplastmonth.

B.Iambuyinganewlaptoplastmonth.

C.Iwillbuyanewlaptoplastmonth.

D.Ihaveboughtanewlaptoplastmonth.

五、应用题