Unit 3 Food（教案）人教新起点版英语三年级上册

Unit3Food（教案）人教新起点版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit3Food（教案）》是人教新起点版英语三年级上册的第五单元。本节课的主要内容包括认识并学习各种食物的单词，如apple、banana、orange等，以及询问和回答关于食物喜好的句子，如“What'syourfavoritefruit?”“Ilikeapples.”等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识。学生将通过学习各种食物的单词和句子，掌握基本的英语词汇和表达方式，增强语言表达的准确性。同时，通过询问和回答关于食物喜好的问题，学生将能够运用英语进行简单的交流，提高他们的语言交际能力。此外，本节课还将引导学生关注中西方饮食文化的差异，培养他们的跨文化交际意识。学情分析三年级的学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的字母和单词，能够进行简单的英语口语交流。在能力方面，学生能够独立完成一些简单的英语任务，如阅读、写作和听力。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和积极性，能够积极参与课堂活动。

然而，在行为习惯方面，三年级的学生还存在一些问题。一些学生在课堂上注意力不集中，容易走神；一些学生缺乏自主学习能力，依赖教师的教学；还有一些学生缺乏合作意识，不愿意与同学进行交流和合作。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对这些问题，教师需要采取一些措施来改善学生的行为习惯。例如，教师可以通过设置一些有趣的教学活动来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣；教师可以通过布置一些自主学习任务来培养学生的自主学习能力；教师可以通过组织一些小组活动来培养学生的合作意识。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法主要用于教授食物单词和句型，让学生掌握基本的英语词汇和表达方式。讨论法主要用于引导学生关注中西方饮食文化的差异，提高他们的跨文化交际意识。角色扮演法主要用于练习询问和回答关于食物喜好的句子，提高学生的语言交际能力。项目导向学习法主要用于学生分组进行食物调查，培养他们的合作意识和自主学习能力。

2.教学活动：

（1）食物单词学习：教师通过图片和实物展示食物单词，如apple、banana、orange等，让学生跟读并模仿，然后进行单词接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

（2）句型练习：教师设计一些关于食物喜好的句子，如“What'syourfavoritefruit?”“Ilikeapples.”等，让学生进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。

（3）饮食文化讨论：教师提出一些关于中西方饮食文化差异的问题，引导学生进行讨论，如“DoyoulikeChinesefoodorWesternfood?”“What'sthedifferencebetweenChineseandWesternfood?”等。

（4）食物调查：学生分组进行食物调查，每组选择一种食物，通过采访、查阅资料等方式了解该食物的特点、营养价值等，然后进行汇报展示。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师准备食物单词和句型的PPT，展示图片和实物，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放一些关于食物和饮食文化的视频，让学生直观地了解各种食物和饮食文化。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线词典和翻译工具，帮助学生查阅单词和句子的意思。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3Food》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的食物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索食物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解食物的基本概念。食物是人体获取能量和营养的重要来源。它包括蔬菜、水果、肉类、谷物等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了食物在实际中的应用，以及它如何帮助我们保持健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调食物的营养价值和种类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示食物的基本加工过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“食物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了食物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对食物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）食物单词卡片：制作食物单词卡片，包括图片和单词，帮助学生复习和记忆食物单词。

（2）食物图片集：收集各种食物的图片，用于课堂展示，让学生直观地了解各种食物。

（3）饮食文化资料：提供一些关于中西方饮食文化的资料，帮助学生了解不同文化背景下的饮食习惯。

（4）食物营养知识：提供一些关于食物营养的知识，帮助学生了解食物对身体健康的重要性。

（5）食物制作视频：收集一些简单的食物制作视频，让学生了解食物的制作过程，提高他们的生活技能。

2.拓展建议：

（1）学生可以在家中尝试制作一些简单的食物，如水果沙拉、三明治等，并拍照记录制作过程，分享到班级群中。

（2）学生可以利用课余时间，通过阅读书籍、上网查阅资料等方式，深入了解某种食物的营养价值和食用方法。

（3）学生可以参加学校或社区组织的食物制作和分享活动，与其他学生一起学习制作食物，交流食物制作经验。

（4）学生可以与家人一起制定一周的饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐，并尝试按照计划进行制作，培养良好的饮食习惯。

（5）学生可以与家人一起参观食品加工厂或农场，了解食物的种植、养殖和加工过程，增强对食物的认识和尊重。板书设计①食物单词：列出本节课所学的食物单词，如apple、banana、orange等，以图片和单词的形式展示，帮助学生记忆。

②食物喜好句型：列出本节课所学的关于食物喜好的句型，如“What'syourfavoritefruit?”“Ilikeapples.”等，以例句的形式展示，帮助学生理解。

③饮食文化对比：列出中西方饮食文化的对比，如中餐注重色香味，西餐注重营养均衡等，以图表的形式展示，帮助学生了解不同文化背景下的饮食习惯。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在食物单词部分，可以绘制一幅水果乐园的图画，将单词嵌入图画中，让学生在欣赏图画的同时，记忆食物单词。在食物喜好句型部分，可以设计一个卡通人物，展示不同水果的图片，让学生通过卡通人物来练习句型。在饮食文化对比部分，可以设计一个中西方餐桌的对比图，展示中餐和西餐的图片，让学生通过直观的对比，了解不同文化背景下的饮食习惯。这样的板书设计，既具有艺术性和趣味性，又能够帮助学生理解和记忆知识点，激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.食物单词填空题：

例题：请根据图片，填写下列单词的空缺部分。

答案：apple、banana、orange、grape、watermelon

2.食物喜好句型问答：

例题：What'syourfavoritefruit?

答案：Ilikeapples.

3.食物营养知识判断题：

例题：WhichfruitisrichinvitaminC?

答案：Orange

4.食物制作过程描述题：

例题：Describetheprocessofmakingafruitsalad.

答案：First,cutthefruitsintosmallpieces.Then,mixthefruitstogetherinabowl.Finally,addsomehoneyandmixwell.

5.饮食文化对比论述题：

例题：ComparetheeatinghabitsbetweenChineseandWesterners.

答案：Chinesepeopleliketoeatriceasstaplefood,whileWesternersprefertoeatbread.Chinesecuisineemphasizestheharmonyofcolor,fragrance,andtaste,whileWesterncuisinefocusesonnutritionandhealth.

6.食物单词选择题：

例题：Whichofthefollowingisnotafruit?

答案：Bread

7.食物喜好句型转换题：

例题：Changethesentence"Ilikeapples"toaquestion.

答案：Doyoulikeapples?

8.食物营养知识填空题：

例题：Whichfruitisrichin_________?

答案：VitaminC

9.食物制作过程排序题：

例题：Arrangethefollowingstepsinthecorrectordertomakeafruitsalad.

答案：Cutthefruits->Mixthefruits->Addhoney->Mixwell

10.饮食文化对比论述题：

例题：Discussthedif