晋中市左权县2023-2024学年七年级月考道德与法治试题【带答案】

山西省晋中市左权县2023-2024学年七年级3月月考道德与法治试题注意事项：1.本试卷共6页，满分100分，考试时间70分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷选择题（共30分）一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。本大题共10个小题，每小题3分，共30分）1.青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体与心理都会发生一定的变化，所有这一切，都是成长的机遇。下列是学生对青春变化的一些“描述”，哪一位学生所说的变化与其他三个人不同（）A.小强：在寒假坚持有效锻炼，我身体又高了一截B.小凯：你们看下，我喉结突出了，是不是生病了C.小丽：假期我参加了冬令营，孤僻的性格有所改观D.小美：不知何时，脸上冒出这么多“痘痘”，难看死了【答案】C【解析】【详解】本题考查青春期的生理变化和心理变化。ABCD：小强身体长高属于生理变化，小凯喉结突出属于身体变化；小丽孤僻的性格有所改观属于心理变化，小美冒出这么多“痘痘”，属于身体变化，因此小丽与其他同学表现不同，C说法符合题意；ABD说法不符合题意；故本题选C。2.在心理矛盾的议题学习中，为了直观体会“闭锁”心理，学生分享了自己搜集的图片，你认为哪一张图片最为合适（）A. B.C. D.【答案】D【解析】【详解】本题考查青春期矛盾心理的主要表现。D：闭锁心理是在青春期，学生容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期，把自己封闭在笼子里，只想一个人待着，不愿与外交交往，体现闭锁心里，D说法符合题意；A：属于家长对孩子的体罚，A说法错误；B：体现是逆反心理表现，B说法不符合题意；C：拒绝父母长辈的关爱，在青春期属于正常心理现象，与闭锁心理无关，C说法不符合题意；故本题选D。3.老师表扬了小明！在对西游记的探究学习中，大家都认为猪八戒贪财、好色、贪图安逸、偷懒散漫、不思进取，只有小明认为猪八戒尽管有缺点，但也有“吃苦耐劳、憨厚率直、善于忍让、维护团结”等优秀品质，并列举事例进行佐证。正因为小明的“敢于说不，敢于反驳大家的看法，勇于表达自己的看法”，老师表扬了小明。老师之所以表扬小明，是因为小明具有哪一优秀的品质（）A.自立自强 B.批判质疑 C.团结合作 D.创新潜力【答案】B【解析】【详解】本题考查批判性思维。B：小明认为猪八戒尽管有缺点，但也有“吃苦耐劳、憨厚率直、善于忍让、维护团结”等优秀品质，并列举事例进行佐证，说明小明具有批判质疑的品质，故B说法正确；ACD：题干没有体现自立自强、团结协作、创新潜力，故ACD不符合题意；故本题选B。4.在学习群中，学生小丽分享了一幅漫画(下图)，引起了学生的议论。下列是部分学生对漫画的议论，其中正确的是（）A.这是一种社会分工，体现了男女平等B.体现性别刻板印象的影响，应该克服C.男女生生理有差异，我们要欣然接受D.对男、女性角色特征的常态科学认知【答案】B【解析】【详解】本题考查性别刻板印象。BD：男人应该外出工作，女人在家操劳家务，体现性别刻板印象的影响，应该克服，故B说法正确，D错误；AC：题干中的说法是性别刻板印象的表现，故AC与题意不符；故本题选B。5.在课间，男生小亮与女生小美有了如下对话：小亮：我们一起跳绳，好吗?小美：男女授受不亲。我不和男生一起玩跳绳。对于小美的“选择”，你认为（）A.正确，女生应该具备自我保护能力B.同意，男生没有权利跟女生同玩乐C.不对，男女生要优势互补，共同进步D.支持，女生应该借自身优势而傲娇【答案】C【解析】【详解】本题考查异性交往。C：小美拒绝与男生一起玩跳绳，没有认识到男生女生交往的意义，是错误的认识，男女生交往可以优势互补，共同进步，C说法正确；A：小美拒绝与男生一起玩跳绳，没有认识到男生女生交往的意义，是错误的认识，A说法错误；B：不同意小美的选择，男女生交往可以优势互补，共同进步，B说法错误；D：正确对待性别优势，而不是应该借自身优势而傲娇，D说法错误；故本题选C。6.下列是一对好朋友的聊天对话。结合对话内容，请帮助小丽选择合适的“应答语”（）A.爱情纯洁很美好，好好呵护应珍惜B.学生时代不早恋，委婉拒绝守分寸C.赶紧报警勿迟缓，自我保护最紧要D.萌生好感不正常，拒绝交往才恰当【答案】B【解析】【详解】本题考查异性情感。B：小敏说有男生向自己表白，小丽应该告诉她学生时代不早恋，委婉拒绝守分寸，故B说法正确；A：异性情感不是爱情，故A说法错误；C：有异性向自己表白，不至于报警，故C说法错误；D：萌生好感是正常现象，故D说法错误；故本题选B。7.某班级开展名言解读学习活动。下列是部分学生对名言的解读，其中正确的是（）A.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之——要自强不息，超越自我B.天生我材必有用，千金散尽还复来——要充满自信，激发活力C.勿以恶小而为之，勿以善小而不为——要行己有耻，远离诱惑D.知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为——要止于至善，见贤思齐【答案】B【解析】【详解】本题考查自信、自强、行己有耻、止于至善。A：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，体现的是爱国，故A说法错误；B：天生我材必有用，千金散尽还复来，意思是上天造就了我的才干就必然是有用处的，千两黄金花完了也能够再次获得，告诉我们要充满自信，激发活力，故B说法正确；C：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，体现的是止于至善，故C说法错误；D：知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为，体现的是行己有耻，故D说法错误；故本题选B。8.在开展“行己有耻”的议题学习中，老师出示了下图漫画，请学生谈谈自己从中得到的启迪。下列学生的启迪中，你认为正确的是（）A.青春意味着肆意放纵，啥事情都可以尝试B.拥有从善之心，不断提高扶危济困的能力C.树立底线意识，触碰道德底线的事坚决不做D.磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力【答案】D【解析】【详解】本题考查行己有耻。D：依据教材知识可知，行己有耻要求我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力，故D说法正确；A：青春并不意味着肆意放纵，故A说法错误；B：是止于至善的要求，故B不符合题意；C：树立底线意识，触碰道德底线的事不做，违反法律的事情坚决不做，故C说法错误；故本题选D。9.慎独，作为中华优秀传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，要求我们青少年在日常的学习和生活中做到自省、自律，在没有外在监督的情况下，能严格要求自己，严守道德准则。下列四位学生的行为，属于“慎独”表现的有（）A.在坐公交车上学途中，小贾主动给孕妇让座B.研学中，小易主动承担起旅行路线规划工作C.趁班级无人时，小兵偷偷用电子白板玩游戏D.假期小丁一个人在家，主动完成作业并复习【答案】D【解析】【详解】本题考查慎独的表现。D：根据所学知识，慎独，就是指在没有外在监督的情况下，都能严格要求自己，严守道德准则。“假期小丁一个人在家，主动完成作业并复习”，强调是小丁没有监督也能做到主动完成作业并复习，属于慎独表现，D说法符合题意；A：小贾主动给孕妇让座，是关爱他人的表现，A说法不符合题意；B：小易主动承担起旅行路线规划工作，是积极承担集体责任的表现，B说法不符合题意；C：小兵偷偷用电子白板玩游戏，是不遵守纪律的表现，C说法错误；故本题选D。10.在议题学习中，老师出示了一组漫画：结合漫画，请你选出恰当的学习议题（）A.青春飞扬 B.青春有格 C.行己有耻 D.止于至善【答案】C【解析】【详解】本题考查行己有耻。C：题干漫画，“恬不知耻”体现妇女缺乏公德意识，不尊重他人劳动成果，启示做人要懂得知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为，树立公德意识，触碰道德底线的事情坚决不做；“廉洁从政”启示树立底线意识，违反法律的事情坚决不做，做到行己有耻，C说法正确；AD：题干漫画没有体现，青春飞扬，止于至善的相关知识，AD说法不符合题意；B：青春有格要做到行己有耻，止于至善，B说法不符合题意；故本题选C。第Ⅱ卷非选择题（共70分）二、简答题（本大题共4个小题，共38分）11.新学期，学校的“阳光心理驿站”开通了、十多位经过专业心理培训的学生终于有了“用武”之地。驿站一开通，就收到不少学生的“来信求助”。下列就是其中两位学生的“求助信”。学生小齐不知道怎么回事，每天都在坚持跑步，但我依然在不断发胖，我是不是生病了?我这么胖，大家还愿意和我玩吗?我都没脸见人了……学生小秦我在小学时挺能说的，还演讲比赛得过奖，但在元旦联欢时，班长让我参与表演小品，我却怯场，把节目“锅”了。我这是怎么了?我到底如何能成为勇敢的我呢?假如你是“阳光心理驿站”的一名在岗学生，请你从两封来信中任选一封给予回信，帮助该学生解决困扰。【答案】学生小齐：受遗传、营养、锻炼等因素等影响，我们身体的发育情况各不相同，有的长的快，有的长得慢，有的长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑；不超弄同伴的生理变化。我们要追求内在美和外在美的统一。学生小秦：积极面对和正确处理青春期心理矛盾，我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的办法；可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生。”【解析】【分析】考点考查：正确对待生理变化，调节青春期心理变化；能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力；核心素养：道德修养。【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为青少年，需要调用正确对待生理变化，调节青春期心理变化有关知识分析，可从解决类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：学生小齐因发胖而产生自卑心理→可联系正视身体变化+不因自己的生理变化而自卑；不超弄同伴的生理变化+内在美和外在美统一；关键词②：学生小秦对参加元旦节目而怯场，疑惑如何勇敢→可联系调节青春期心理变化的方法，参加集体活动+寻求他人帮助+培养兴趣爱好+学会自我调节等等。第三步：整合信息，组织答案。12.一场争论的思考老师：同学们，对于老师的讲解，大家听明白了吗?有其他看法的请提出来。小明(举手)：老师，我感觉您对于这道题的讲解有错误。老师：那你说说哪里讲错了?小明：我也不知道，就是感觉。老师：你不知道，怎么说老师讲错了呢!小明：就是讲错了，老师您怎么就这么固执呢!……课后，数学老师经过仔细验算，发现确实是自己讲错了。下一堂课课前在全班表扬了小明，希望大家向小明学习。（1）你知道老师为什么表扬小明并希望大家向小明学习吗?课后，班长号召全班学生向小明学习，但也要避免小明“指出错误”中的不妥之处。（2）你认为该班学生在以后“指出错误”时需要注意哪些问题?【答案】12.小明的表现是敢于表达自己的看法，表达不同观点，具有批判精神。在学习中，我们需要批判的精神和勇气，批判性思维有助于我们发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案；批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动力，促进我们解决问题，改进现状。13.要掌握一些批判技巧；要考虑他人的感受；要只针对事情本身，而不是对人的攻击；批判要具有一定的建设性。【解析】【分析】考点考查：批判精神，批判精神注意事项；能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力；核心素养：道德修养。【小问1详解】小问1：第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为青少年，需要调用批判精神有关知识分析，可从原因类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：小明指出老师讲题的错误并受老师表扬→可联系小明的表现具有批判精神；第三步：整合信息，组织答案。小问2：第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为青少年，需要调用批判精神有关知识分析，可从原因类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：老师表扬小明指出老师讲题的错误，希望大家向他学习→可联系批判精神的意义；第三步：整合信息，组织答案。【小问2详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为青少年，需要调用批判精神注意事项有关知识分析，可从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：小明不顾场合和方式指出老师讲题错误→可联系掌握一些批判技巧+考虑他人的感受+只针对事情本身，而不是对人的攻击+批判要具有一定的建设性。第三步：整合信息，组织答案。13文明交往，阳光成长近日，太原某中学开展“文明交往，阳光成长”主题教育活动——举行“文明交往，阳光成长”主题升旗活动；召开“文明交往，阳光成长”的主题班会；邀请心理专家来校进行“文明交往，阳光成长”的心理教育讲座；举办“杜绝不文明交往，争做校园文明卫士”主题演讲活动。（1）请你总结学校开展这一主题教育活动的意义。经过一番主题教育，七年级一班学生庄严写下自己的宣言：我们生活在一个最好的时代，正处在最美好的年纪，我们要从修身开始，心中有光，脸上有笑，文明交往，拥抱最美好的未来！（2）请你谈一点关于“如何文明交往”的实践体会。【答案】13.通过活动，使同学们懂得文明交往的重要，学会文明交往。正确认识自我能够促进自我发展，增强自己的信心；可以促进与他人的交往。与异性交往，有助于我们了解异性的思维方式，情感特征，从对方身上看到某些优秀品质，欣赏对方的优势，取长补短，有助于不断完善自己。14.掌握一些异性交往的技巧，如交往方式、交往场合等；异性交往要控制在友谊、爱慕的范围内，要坚持一个适度原则，做到内心坦荡，言谈得当，举止得体。【解析】【分析】考点考查：异性交往的意义，异性交往的做法；能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力；核心素养：健全人格。【小问1详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为青少年，需要调用异性交往的意义有关知识分析，从意义类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：开展开展“文明交往，阳光成长”主题教育活动→可联系懂得文明交往的意义+正确认识自己能力，增强自信心+异性交往有助于不断完善自己等等。第三步：整合信息，组织答案。【小问2详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为青少年，需要调用异性交往的做法有关知识分析，从体会类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：学生通过“文明交往，阳光成长”主题教育活动，懂得要文明交往→可联系掌握一些异性交往的技巧+异性交往坚持一个适度原则，内心坦荡，言谈得当，举止得体。第三步：整合信息，组织答案。14.矢志创业路新学期伊始，学校邀请“90后”创业人员余某昌来校对学校进行励志演讲。下列是学生小强对演讲内容的摘录：在2016年，我因疾病而不得不高位截肢。当年仅21岁的我不仅要痛苦地面对自己是残疾的事实，还要想方设法还掉因治病欠下的30多万元债务。夜深人静时，我问自己想干什么，能干什么。千思万想之后决定自学铝编，开始了摆地摊售卖的创业生涯。起初，自己做铝编的速度不仅慢，还经常被钳子磨伤手，更让自己难以面对的是，每次上街摆摊，别人都会投来异样的目光。最终，心里的要强，骨子里的倔强和生存的紧迫让自己坚持了下来。而今，8年时间过去，自己不仅还清了之前的债务，还拥有了3家门店……聆听了“90后”余某昌的创业经历，你有哪些感触?请与同学们分享。【答案】自强可以让我们更自信，克服惰性，展示自我的努力，相信自己，勇敢尝试，不断进步；自强让青春奋进的步伐永不停息，不断克服自己的弱点，战胜自己；自强要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。【解析】【分析】考点考查：自强的品质；能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力；核心素养：道德修养、健全人格。【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为公民，需要调用自强的品质有关知识分析，可从感触类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：“90后”创业人员余某昌身残，但没放弃，凭着坚强意识，克服困难，还清债务和拥有3家门店→可联系培养自强品质+自强对成长的作用。第三步：整合信息，组织答案。三、分析说明题（共12分）15.某班级围绕“行己有耻”开展议题学习，老师分享了一则新闻：近日，一人在一处铁路上打电话，无视火车鸣笛警示，导致该列火车被迫暂停运行。这种行为引起网络一片谴责，甚至有网友建议相关部门追究其法律责任。（1）老师请同学从“行己有耻”的角度对该人的行为进行评析，请你来试一试。（2）假如你正好在现场，看到该人如此打电话，你会如何做?【答案】15.在一处铁路上打电话导致火车被迫暂停运行的行为是没有做到行己有耻的表现。①我们要知廉耻、懂荣辱，有所为，有所不为。②行己有耻需要我们有知耻之心，不断提高辨别耻的能力。③行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。④行己有耻更需要我们磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。16.劝他赶快离开，要敬畏生命；要遵守规则；要行己有耻。【解析】【分析】考点考查：行己有耻。

能力考查：理解和运用所学知识能力。核心素养：健全人格。【小问1详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度本题的设问主体为公民，需要运用行己有耻的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：在一处铁路上打电话，无视火车鸣笛警示，导致该列火车被迫暂停运行→可链接是没有做到行己有耻的表现+行己有耻的要求。第三步：整合信息，组织答案。【小问2详解】本题要求回答如何劝说，属于开放性试题，言之有理即可。四、实践探究题（共20分）16.“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”为了培养学生树立“止于至善”的精神境界，某校鼓励学生开展相关的项目化学习。七年级一班确定这周项目如下：任务：对学生中“至善”行为状况的了解与探究；在此基础上，拟订一份相关的调研方案。要求：全班分成三个小组来完成；分工完成项目工作；进行活动评选，优胜方案将向学校推荐。假如你是该班一组一名学生，请你与同伴一起完成下列任务。阶段一聚焦主题，任务安排组长晓梅在安排项目工作时，特意把男生与女生进行合理组合，实现了“男女搭配”。此举引起了小组学生的“非议”。（1）请你帮助组长晓梅向大家解释这样安排的缘由。阶段二参与活动，合作探究活动开始了：调查走访、询问考察……大家很快就进入了角色。调研七年级三班学生小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持了半年没有空缺。敬老院给学校发来一封感谢信。学校号召大家向小勇学习。很多学生不解，为什么要向小勇学习?（2）为了开解这些“不解”的学生，一组学生决定运用“止于至善”的知识给他们写一封回信。你认为信中应该说些什么呢?看到一组学生的来信，不少学生明白了“至善”的真谛，但学生小孙认为：“‘至善’是一种精神境界，就应该做出感人的大事，比如勇救落水者、大火中救人，像当志愿者，陪老人聊天这些小事根本算不上‘善’举”。了解到小孙这一“偏执”的观点，一组学生决定对其“晓之以理”——（3）作为一组的“代言人”，你会如何劝说小孙呢?阶段三总结反思，提升素养一周时间到了，各组都如期完成了任务，并以调研报告的形式提交到班级项目化活动评委会。班长如期召开了项目化活动总结反思会，要求各组选派代表对这次活动的收获予以展示。（4）请你在会议上展示本组这次活动的收获。【答案】16.男生女生拥有各自的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；男生女生一起可以相互了解对方的思维方式，情感特征，相互取长补短，让自己变得更加优秀。17.①止于至善是一种向往美好，永不言弃的精神状态。②止于至善，需要具备优良的道德品质，如富有爱心、乐于奉献、有