统编版八年级上册语文第四单元大单元整体（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

统编版八年级上册语文第四单元大单元整体（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

统编版八年级上册语文第四单元，包含《背影》、《亭子间》、《秋天的怀念》和《散步》等课文。本单元课时数为8课时。单元主题是“爱的教育”，通过这些课文的学习，让学生感受亲情、友情、爱国情等不同层面的爱，培养学生的爱心、责任感和民族自豪感。

一.课标要求

根据新课标要求，本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中，本单元重点培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力以及文学鉴赏能力。

在《背影》中，学生需理解作者通过细节描写表现父亲对儿子的关爱；在《亭子间》中，要引导学生感受作者对故乡的思念之情；在《秋天的怀念》中，学生应体会作者对母亲的怀念和对生活的热爱；在《散步》中，则要让学生理解作者对亲情的珍视和对生活的感悟。

二.单元内容分析

本单元主题为“爱的教育”，通过四篇课文的学习，让学生体会不同层面的爱，培养他们的爱心、责任感和民族自豪感。以下是每篇课文的内容分析：

1.《背影》：本文是朱自清先生写于1925年的一篇散文，讲述了作者童年时与父亲分别的情景，以及长大后对父亲的怀念。课文以“背影”为线索，展现了父亲对儿子的关爱。教学时，应引导学生关注作者细腻的描写，感受父爱的伟大。

2.《亭子间》：本文是萧红回忆童年生活的一篇散文，描述了她在祖父的亭子间度过的快乐时光。课文通过生动的描绘，展现了作者对故乡的思念之情。教学时，要引导学生体会作者的情感，培养他们的文学鉴赏能力。

3.《秋天的怀念》：本文是史铁生怀念母亲的一篇散文，讲述了母亲在病中关爱作者的故事。课文以深沉的笔触，表现了母爱的伟大。教学时，应引导学生关注作者对母亲的怀念，培养他们的阅读理解能力。

4.《散步》：本文是莫怀戚写于1985年的一篇小说，讲述了一家人在田野里散步的故事，展现了家庭成员之间的亲情。教学时，要引导学生理解课文中的亲情，培养他们的口语表达能力。

单元整体教学设计中，可以将这四篇课文分为两个板块进行教学。第一板块为“爱的感悟”，包括《背影》和《亭子间》；第二板块为“爱的表达”，包括《秋天的怀念》和《散步》。通过这样的安排，让学生在感悟爱的基础上，学会如何表达爱。

在教学过程中，教师应注重引导学生深入文本，理解作者的情感，同时结合自己的生活实际，体会爱的内涵。此外，还应注重培养学生的文学鉴赏能力，让他们在阅读中感受文学的魅力。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架分为四个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价如下：

1.第一课时：《背影》

设计意图：通过阅读《背影》，让学生感受父爱的伟大，培养他们的阅读理解能力。

学习目标：

（1）理解课文内容，体会作者对父亲的怀念之情。

（2）学会通过细节描写表现人物情感的方法。

教学实施：

（1）导入新课，简介作者朱自清及其作品。

（2）朗读课文，让学生感受父爱的伟大。

（3）分析课文中的细节描写，引导学生理解作者的情感。

（4）布置作业，让学生写一篇关于父母的爱的作文。

单元整体评价：通过本课时的学习，学生能理解父爱的伟大，学会通过细节描写表现人物情感。

2.第二课时：《亭子间》

设计意图：通过阅读《亭子间》，让学生感受作者对故乡的思念之情，培养他们的文学鉴赏能力。

学习目标：

（1）理解课文内容，体会作者对故乡的思念之情。

（2）学会通过生动的描绘表现景物和情感的方法。

教学实施：

（1）导入新课，简介作者萧红及其作品。

（2）朗读课文，让学生感受作者对故乡的思念。

（3）分析课文中的描绘手法，引导学生体会作者的情感。

（4）布置作业，让学生写一篇关于故乡的作文。

单元整体评价：通过本课时的学习，学生能理解作者对故乡的思念之情，学会通过生动的描绘表现景物和情感。

3.第三课时：《秋天的怀念》

设计意图：通过阅读《秋天的怀念》，让学生感受母爱的伟大，培养他们的阅读理解能力。

学习目标：

（1）理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。

（2）学会通过深沉的笔触表现母爱的伟大。

教学实施：

（1）导入新课，简介作者史铁生及其作品。

（2）朗读课文，让学生感受母爱的伟大。

（3）分析课文中的深沉笔触，引导学生理解作者的情感。

（4）布置作业，让学生写一篇关于父母的爱的作文。

单元整体评价：通过本课时的学习，学生能理解母爱的伟大，学会通过深沉的笔触表现情感。

4.第四课时：《散步》

设计意图：通过阅读《散步》，让学生感受亲情的伟大，培养他们的口语表达能力。

学习目标：

（1）理解课文内容，体会家庭成员之间的亲情。

（2）学会通过口语表达亲情的方法。

教学实施：

（1）导入新课，简介作者莫怀戚及其作品。

（2）朗读课文，让学生感受亲情。

（3）分组讨论，让学生结合自己的生活实际，体会亲情。

（4）口语表达练习，让学生学会用语言表达亲情。

单元整体评价：通过本课时的学习，学生能理解亲情的伟大，学会通过口语表达亲情。

四.单元课时分配

本单元共四个课时，每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：《背影》

内容：朗读课文，分析细节描写，体会父爱。

目标：理解课文内容，学会通过细节描写表现人物情感。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关背景资料。

评估：课后作文、课堂表现。

2.第二课时：《亭子间》

内容：朗读课文，分析描绘手法，体会作者情感。

目标：理解课文内容，学会通过生动的描绘表现景物和情感。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关背景资料。

评估：课后作文、课堂表现。

3.第三课时：《秋天的怀念》

内容：朗读课文，分析深沉笔触，体会母爱。

目标：理解课文内容，学会通过深沉的笔触表现情感。

方法：朗读、分析、讨论。

资源：课文、相关背景资料。

评估：课后作文、课堂表现。

4.第四课时：《散步》

内容：朗读课文，讨论亲情，进行口语表达练习。

目标：理解课文内容，学会通过口语表达亲情。

方法：朗读、讨论、口语表达练习。

资源：课文、相关背景资料。

评估：课堂口语表达、课后作文。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学会课文中的关键词语和句式，并能运用到实际情景中。

（3）培养学生的文学鉴赏能力，让他们在阅读中感受文学的魅力。

2.思维品质

（1）通过分析课文中的细节描写、描绘手法和深沉笔触，培养学生的批判性思维能力。

（2）引导学生从不同角度思考问题，提高他们的思维灵活性。

（3）培养学生对文学作品的独立见解，培养他们的创新思维能力。

3.学习能力

（1）培养学生主动探究、合作学习的习惯，提高他们的自主学习能力。

（2）学会通过细节描写、描绘手法和深沉笔触等方法表现人物情感和景物。

（3）培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生深入文本，理解作者的情感，同时结合自己的生活实际，体会爱的内涵。此外，还应注重培养学生的文学鉴赏能力，让他们在阅读中感受文学的魅力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对统编版八年级上册语文第四单元的四个课时进行教学设计。

一.教学内容分析

1.第一课时：《背影》

重点词汇：背影、父爱、思念、细节描写

句型：通过细节描写，表现人物情感。

2.第二课时：《亭子间》

重点词汇：亭子间、故乡、思念、描绘手法

句型：通过生动的描绘，表现景物和情感。

3.第三课时：《秋天的怀念》

重点词汇：秋天、怀念、母爱、深沉笔触

句型：通过深沉的笔触，表现母爱。

4.第四课时：《散步》

重点词汇：散步、亲情、口语表达、家庭成员

句型：用口语表达亲情。

在教学过程中，教师应引导学生关注这些重点词汇和句型，并通过举例、练习等方式，让学生学会运用到实际情景中。同时，通过阅读和分析课文，让学生理解和体会作者的情感，培养他们的阅读理解能力。

二.学情分析

本部分针对统编版八年级上册语文第四单元的学情进行分析。

1.学生生活经验分析

八年级的学生正处于青春期，他们开始更加关注自己的内心世界和与家人、朋友的关系。他们对亲情、友情等情感有了一定的体验和认识，这为本单元的学习提供了生活基础。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文学习中已经掌握了基本的阅读理解、写作和口语表达能力。他们对文学作品有一定的鉴赏能力，能够分析和理解文学作品中的情感。然而，对于深入理解和分析文学作品中的细节描写、描绘手法和深沉笔触等方面，学生可能还需要进一步的引导和培养。

3.学生思维品质的分析

八年级的学生思维活跃，具有批判性和创新性。他们善于从不同角度思考问题，能够提出自己的见解。在Unit4的学习中，学生需要运用已有的思维能力，分析和理解课文中的情感和主题，同时还需要培养对于文学作品的独立思考和创新解读能力。

三.教学目标

本部分针对统编版八年级上册语文第四单元的教学目标进行概述。

1.知识与技能

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

（2）掌握课文中的重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。

（3）提高学生的文学鉴赏能力，能够分析和理解文学作品中的情感和主题。

2.过程与方法

（1）通过朗读、分析和讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过举例、练习等方式，让学生学会运用重点词汇和句型。

（3）培养学生的批判性思维能力和创新思维能力，能够从不同角度分析和理解文学作品。

3.情感态度和价值观

（1）培养学生对亲情的珍视和对家人的关爱，增强他们的家庭责任感。

（2）培养学生对故乡的思念之情，增强他们的民族自豪感。

（3）培养学生对文学作品的热爱，提高他们对文学的鉴赏能力和审美情趣。

四.教学重点、难点

本部分针对统编版八年级上册语文第四单元的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点

（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

（2）掌握课文中的重点词汇和句型，并能运用到实际情景中。

（3）提高学生的文学鉴赏能力，能够分析和理解文学作品中的情感和主题。

2.教学难点

（1）对于细节描写、描绘手法和深沉笔触等文学表现手法的理解和运用。

（2）对于文学作品中的深层次情感和主题的理解和感悟。

五.教法、学法设计

本部分针对统编版八年级上册语文第四单元的教学，采用以下教学方法和学法。

1.教学方法

（1）朗读法：通过朗读课文，让学生感受作者的情感和语言的魅力。

（2）分析法：通过分析课文中的细节描写、描绘手法和深沉笔触等文学表现手法，让学生理解和运用到实际情景中。

（3）讨论法：通过分组讨论，让学生从不同角度分析和理解文学作品中的情感和主题。

2.学法

（1）自主学习：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

（2）合作学习：通过分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（3）实践学习：通过写作和口语表达练习，让学生将所学的知识和技能运用到实际情景中。

六.教学过程

本部分针对统编版八年级上册语文第四单元的课堂教学过程进行详细阐述。

1.导入（5分钟）

（1）通过提问的方式，了解学生对亲情、友情等情感的认识和体验。

（2）引导学生思考，为什么我们要学会表达和珍惜爱。

（3）利用多媒体展示与本单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）

（1）介绍本节课的内容，包括课文作者、背景和相关知识。

（2）通过朗读课文，让学生初步感受作者的情感。

（3）利用多媒体展示课文中的重点词汇和句型，让学生关注并理解。

3.操练（10分钟）

（1）通过实例讲解，让学生学会运用重点词汇和句型表达情感。

（2）进行小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演或情景模拟。

（3）鼓励学生积极参与，及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）

（1）通过提问和讨论，检查学生对课文内容和重点词汇、句型的掌握情况。

（2）进行填空、改写句子等练习，巩固所学知识。

（3）鼓励学生主动发现问题并寻求解决方案。

5.拓展（10分钟）

（1）引导学生思考，如何将所学知识运用到实际生活中，表达对亲情的珍视。

（2）进行小组讨论，让学生分享自己的亲身经历和感悟。

（3）鼓励学生提出问题，进行课堂互动。

6.小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学的内容，强调重点词汇和句型。

（2）强调情感表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。

（3）提醒学生完成家庭作业，巩固所学知识。

7.家庭作业（10分钟）

（1）布置课后练习，包括朗读课文、完成填空和改写句子等。

（2）要求学生写一篇关于亲情的作文，分享自己的感悟和经历。

（3）鼓励学生积极参与，按时完成作业。

8.板书顺序（5分钟）

（1）课文作者和背景介绍。

（2）重点词汇和句型展示。

（3）课堂活动和练习内容。

（4）家庭作业布置。

七.教学反思

本部分针对统编版八年级上册语文第四单元的课堂教学进行反思。

1.课堂实施过程中遇到的问题

（1）部分学生对课文内容的理解和感悟不够深入，需要进一步引导和启发。

（2）在小组活动中，个别学生参与度不高，需要关注并激发他们的积极性。

（3）在家庭作业的布置上，部分学生可能需要更多的指导和鼓励，以提高完成质量。

2.解决办法和改进措施

（1）在课堂教学中，增加与学生的互动，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解和感悟课文内容。

（2）关注小组活动中学生的参与情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的积极性