小学校园欺凌班会教学开展及活动

小学校园欺凌班会教学开展及活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学道德与法治教材中关于“人际交往”和“尊重他人”的知识点，主要涉及与人相处的基本原则，如何辨别和避免欺凌行为，以及如何构建和谐的校园环境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于尊重、友善、合作等基本人际交往原则，本节课将在此基础上，引导学生深入理解这些原则在校园欺凌问题中的具体应用，以及如何通过自己的行为来维护自己和他人的权益。同时，本节课还将结合学生的生活实际，让学生认识到校园欺凌的严重性，以及每个人都应该为营造和谐校园环境负起责任。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.法治观念：通过学习，使学生树立正确的法治观念，明白法律对于维护校园欺凌的重要性，提高遵纪守法的自觉性。

2.人际交往：培养学生具备良好的人际交往能力，学会尊重他人、理解他人，善于与人沟通和交流，避免产生欺凌行为。

3.社会责任感：使学生认识到每个人都应该为营造和谐校园环境负起责任，积极参与到反欺凌的行动中来，做一个有责任心的公民。重点难点及解决办法重点：

1.学生对校园欺凌行为的识别和理解。

2.学生掌握与人交往的基本原则和技巧。

3.学生培养反欺凌意识和积极参与构建和谐校园的能力。

难点：

1.如何让学生深刻认识到校园欺凌的严重性及影响。

2.培养学生面对欺凌行为时的自我保护意识和能力。

3.引导学生学会合理的情绪调节和冲突解决方法。

解决办法：

1.通过讨论、案例分析等方式，让学生深入了解校园欺凌的种类和危害。

2.创设情境模拟，让学生学会如何应对欺凌行为，提高自我保护能力。

3.引导学生学会换位思考，理解他人，培养良好的人际交往能力和同理心。

4.利用小组合作、角色扮演等活动，让学生在实践中学会与人合作、沟通，提高解决问题的能力。教学方法与策略1.教学方法：

本节课将采用讲授、案例研究、小组讨论和角色扮演等多种教学方法。讲授法用于向学生传授关于校园欺凌的基本知识和概念；案例研究法通过分析具体案例，让学生深入理解校园欺凌的现象和影响；小组讨论法引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力；角色扮演法让学生在实践中学会与人沟通和交流，提高他们的人际交往能力。

2.教学活动设计：

(1)导入新课：通过播放一段关于校园欺凌的新闻报道，引发学生的关注和思考，激发他们学习本节课的兴趣。

(2)知识讲授：教师运用PPT展示教材中的相关知识点，结合案例进行分析，让学生明确校园欺凌的性质和危害。

(3)小组讨论：将学生分成小组，让他们就如何辨别和避免欺凌行为展开讨论，每组选代表进行分享。

(4)角色扮演：设置情景剧，让学生分组扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，模拟校园欺凌的场景，引导学生学会正确应对欺凌行为。

(5)总结提升：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结与人交往的基本原则和技巧，提高他们的法治观念和社会责任感。

3.教学媒体和资源：

(1)PPT：教师制作精美的PPT，展示教材中的关键知识点、案例及图片等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(2)视频：播放关于校园欺凌的新闻报道，引导学生关注现实生活中的欺凌现象。

(3)情景剧道具：为学生提供相关道具，如衣物、饰品等，方便他们在角色扮演活动中更好地投入。

(4)在线工具：利用班级QQ群、学习平台等在线工具，为学生提供丰富的学习资源，方便他们课前预习和课后复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小学校园欺凌班会教学开展及活动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学校园欺凌的基本概念和类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小学校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出小学校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小学校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园欺凌的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小学校园欺凌的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小学校园欺凌的知识点，掌握预防和应对欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据小学校园欺凌课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与小学校园欺凌课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于小学校园欺凌的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校环境中，学生之间以权力不对等、言语、行为等方式对他人进行的恶意攻击和伤害。

2.校园欺凌的类型：包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等。

3.校园欺凌的原因：包括个体因素（如性格、appearance）、家庭因素（如家庭教育、家庭环境）、学校因素（如校园文化、管理制度）和社会因素（如媒体影响、社会风气）。

4.校园欺凌的影响：对受害者而言，可能导致身心创伤、自尊心受损、社交障碍等；对施害者而言，可能导致法制观念淡薄、行为偏差、社交困境等；对旁观者而言，可能导致心理压力、行为模仿等。

5.预防和应对校园欺凌的方法：

-提高法制观念：了解相关法律法规，树立正确的法治观念。

-增强自我保护意识：学会保护自己的权益，遇到问题时寻求帮助。

-培养良好的人际交往能力：学会尊重他人、理解他人，善于与人沟通和交流。

-积极参与反欺凌活动：加入或组织反欺凌社团、参与志愿活动等。

-创建和谐的校园环境：倡导友善、合作、尊重的校园文化，营造良好的学习氛围。

6.校园欺凌的干预措施：

-学校层面：加强校园管理，建立健全反欺凌制度，开展专题教育活动。

-家庭层面：加强家庭教育，培养孩子良好的性格和行为习惯，关注孩子的心理健康。

-社会层面：加强法律法规的宣传和普及，提高社会对校园欺凌的关注和干预。

7.校园欺凌的法律法规：了解我国相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等，以及相关司法解释和案例。

8.校园欺凌的应对策略：

-遇到欺凌时，保持冷静，避免激化矛盾。

-及时寻求帮助，向老师、家长或其他信任的人诉说。

-记录欺凌行为的时间、地点、参与者等信息，为维权提供证据。

-依法维权，了解和运用相关法律法规，保护自己的合法权益。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.校园欺凌的定义和类型：使学生明确校园欺凌的概念，了解其多种表现形式，提高对校园欺凌的识别能力。

2.校园欺凌的原因和影响：使学生认识到校园欺凌产生的原因，以及欺凌行为对个人、家庭和社会造成的危害，增强防范意识。

3.预防和应对校园欺凌的方法：使学生掌握预防和应对校园欺凌的策略，提高自我保护能力。

4.校园欺凌的法律法规：使学生了解我国关于校园欺凌的法律法规，提高法制观念。

5.校园欺凌的应对策略：使学生学会在遇到校园欺凌时，如何保持冷静、寻求帮助、依法维权，保护自己的合法权益。

当堂检测：

1.请用简洁的语言描述校园欺凌的定义和类型。

2.请分析校园欺凌产生的原因，以及欺凌行为对个人、家庭和社会的危害。

3.请列举出预防和应对校园欺凌的方法。

4.请阐述我国关于校园欺凌的法律法规。

5.请描述在遇到校园欺凌时，如何保持冷静、寻求帮助、依法维权。

参考答案：

1.校园欺凌的定义和类型：校园欺凌是指在学校环境中，学生之间以权力不对等、言语、行为等方式对他人进行的恶意攻击和伤害。类型包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等。

2.校园欺凌的原因和影响：原因包括个体因素（如性格、appearance）、家庭因素（如家庭教育、家庭环境）、学校因素（如校园文化、管理制度）和社会因素（如媒体影响、社会风气）。影响对受害者而言，可能导致身心创伤、自尊心受损、社交障碍等；对施害者而言，可能导致法制观念淡薄、行为偏差、社交困境等；对旁观者而言，可能导致心理压力、行为模仿等。

3.预防和应对校园欺凌的方法：提高法制观念、增强自我保护意识、培养良好的人际交往能力、积极参与反欺凌活动、创建和谐的校园环境等。

4.校园欺凌的法律法规：我国相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等，以及相关司法解释和案例。

5.校园欺凌的应对策略：保持冷静、寻求帮助、记录欺凌行为、依法维权等。教学反思本节课围绕小学校园欺凌的主题展开，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻理解校园欺凌的定义、类型、原因和影响，并掌握预防和应对校园欺凌的方法。在教学过程中，我发现以下几点值得反思：

首先，课堂氛围的营造。在本节课中，我尽力营造一个轻松、开放、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享。通过设置情景剧、角色扮演等活动，让学生在实践中感受校园欺凌的危害，提高他们的防范意识。但仍有部分学生表现出紧张、沉默，不敢主动表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们建立自信，勇敢地参与到课堂讨论中。

其次，课堂活动的设计。本节课设计了多种形式的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景剧等，旨在提高学生的参与度和积极性。但在实际操作过程中，我发现部分活动的设计不够合理，导致课堂时间分配不合理，影响了教学效果。在今后的教学中，我需要更加注重课堂活动的设计，确保活动的针对性和实效性，使学生在参与活动中更好地理解和掌握知识。

再次，学生反馈的重视。在本节课的教学过程中，我积极关注学生的反馈，及时解答他们的疑问。但课后反思时，我发现自己在处理学生反馈方面仍有不足之处。在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，耐心倾听他们的声音，及时调整教学策略，使教学更加贴近学生的实际需求。

最后，课堂评价的多元性。在本节课中，我采用了多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况等。但在评价过程中，我发现自己对学生的评价过于单一，忽视了学生的个性差异。在今后的教学中，我需要更加注重课堂评价的多元性，关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特长，实现全面发展。板书设计1.校园欺凌的定义和类型

-定义：校园欺凌是学生间恶意攻击和伤害的行为

-类型：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌、网络欺凌

2.校园欺凌的原因和影响

-原因：个体、家庭、学校、社会因素

-影响：对受害者、施害者、旁观者的危害

3.预防和应对校园欺凌的方法

-提高法制观念

-增强自我保护意识

-培养良好的人际交往能力

-积极参与反欺凌活动

-创建和谐的校园环境

4.校园欺凌的法律法规

-《中华人民共和国未成年人保护法》

-《中华人民共和国教育法》

-相关司法解释和案例

5.校园欺凌的应对策略

-保持冷静，避免激化矛盾

-及时寻求帮助，向信任的人诉说

-记录欺凌行为，为维权提供证据

-依法维权，保护自己的合法权益重点题型整理1.请列举出校园欺凌的三种表现形式。

答案：身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌。

2.请简要说明校园欺凌产生的原因。

答案：个体因素（如性格、appearance）、家庭因素（如家庭教育、家庭环境）、学校因素（如校园文化、管理制度）和社会因素（如媒体影响、社会风气）。

3.请阐述校园欺凌对个人、家庭和社会的影响。

答案：对受害者而言，可能导致身心创伤、自尊心受损、社交障碍等；对施害者而言，可能导致法制观念淡薄、行为偏差、社交困境等；对旁观者而言，可能导致心理压力、行为模仿等。

4.请列举出预防和应对校园欺凌的方法。

答案：提高法制观念、增强自我保护意识、培养良好的人际交往能力、积极参与反欺凌活动、创建和谐的校园环境。

5.请阐述我国关于校园欺凌的法律法规。

答案：我国相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等，以及相关司法解释和案例。

6.请描述在遇到校园欺凌时，如何保持冷静、寻求帮助、依法维权。

答案：保持冷静，避免激化矛盾；及时寻求帮助，向老师