人教版六年级下册第五单元第三课时 保卫黄河教学设计

人教版六年级下册第五单元第三课时保卫黄河教学设计一、教学内容

人教版六年级下册第五单元第三课时《保卫黄河》教学设计：

1.教材章节：第五单元《爱护家园》，第三课时《保卫黄河》。

2.教学内容：

a.了解黄河的地理位置、流经省份及在我国的重要地位。

b.掌握黄河流域的主要环境问题，如水土流失、污染等。

c.学习保护黄河的重要性，探讨保护黄河的方法和措施。

d.增强学生的环保意识，培养爱护母亲河的情感。

e.阅读课文《保卫黄河》，分析文章结构，理解作者表达的观点和情感。

f.学习并运用本课生词、短语和句型，进行口语表达和写作练习。二、核心素养目标

1.提升地理认知素养：使学生了解黄河的基本概况，认识其在国家经济和文化中的重要地位，形成地理空间观念。

2.培养环境伦理素养：通过探讨黄河面临的环境问题，引导学生树立保护母亲河的责任意识，增强环保行动能力。

3.发展语言表达素养：培养学生通过课文学习，运用新词汇、短语进行口语和写作表达，提高语言组织和运用能力。

4.增强历史与文化素养：使学生了解黄河在我国历史文化中的地位，激发对中华民族传统文化的尊重与传承意识。

5.培养批判性思维素养：鼓励学生对黄河保护问题进行思考，学会分析问题、提出解决方案，发展批判性思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经对我国地理、环境等方面的知识有了一定的了解，对河流、湖泊等自然资源的保护也有初步的认识。此外，通过学习语文课程，学生具备了阅读理解、词汇积累等基础能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对地理、环保等现实问题有较高的兴趣，喜欢探索和思考。他们在小组合作、讨论交流等方面表现出较强的能力。此外，这个年龄段的学生具有较强的求知欲和自主学习能力，善于从多角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《保卫黄河》这一课时，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.对黄河流域的环境问题理解不够深入，需要进一步引导和讲解。

b.对于如何保护黄河、采取哪些措施等问题，学生可能缺乏实践经验，需要结合实际案例进行分析。

c.在语言表达方面，部分学生可能对新词汇、短语掌握不够熟练，需要加强练习和指导。

d.部分学生可能对批判性思维能力的运用不够自信，需要在教学过程中给予鼓励和支持。四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版六年级下册语文教材，以便于课堂学习和预习复习。

-准备课文《保卫黄河》的复印件或电子版，用于课堂上重点段落的分析和讨论。

2.辅助材料：

-收集与黄河相关的图片，如黄河流经的不同省份的景观、黄河流域的生态环境等，用于展示黄河的自然风貌和地理特点。

-准备黄河流域图、黄河污染情况统计图表，帮助学生直观了解黄河的地理位置和面临的环境问题。

-搜集关于黄河保护的视频资料，如纪录片、新闻报道等，用于激发学生的兴趣和加深对保护黄河意义的理解。

-准备一些黄河保护的宣传海报或标语，用于课堂讨论和培养学生环保意识。

3.实验器材：

-由于本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一张讨论桌，方便学生进行小组合作和交流。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-教室内张贴与黄河保护相关的标语或海报，营造保护母亲河的氛围。

-准备黑板或白板，用于记录学生的观点和讨论成果。

此外，为确保教学效果，教师还需做好以下准备工作：

-研读教材和教学大纲，明确本节课的教学目标和内容。

-精心设计教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的参与热情。

-准备教学评价工具，如课堂提问、小组报告、作业等，用于评估学生的学习效果。

-与其他学科教师沟通，了解学生在其他课程中对黄河相关知识的学习情况，以便于进行跨学科整合教学。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《保卫黄河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过河流的保护？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护我们的母亲河。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解黄河的基本概念。黄河是我国第二长河，流经多个省份，是中华民族的母亲河。然而，由于多种原因，黄河面临着严重的水土流失和污染问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了黄河在实际中受到的环境破坏，以及我们如何通过实际行动来保护黄河。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调黄河流域的环境问题和保护措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与黄河保护相关的实际问题。

2.实验操作：由于本节课不涉及实验操作，故省略此环节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中保护黄河”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了黄河的基本概况、面临的环境问题以及保护措施。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对保护黄河的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极行动起来，保护我们的母亲河。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.黄河的基本概况：

-黄河是我国的第二长河，发源于青海省，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东九个省区，最终注入渤海。

-黄河流域面积约为752443平方公里，是我国重要的农业生产基地和能源基地。

-黄河被誉为中华民族的母亲河，对我国的经济发展和文化传承具有深远影响。

2.黄河流域的环境问题：

-水土流失：黄河流域的土地过度开垦、乱砍滥伐等人为因素导致水土流失严重，影响生态环境和农业生产。

-污染问题：工业、农业和生活污染物的排放，使得黄河水质受到严重影响，危害生态安全和人类健康。

3.黄河保护的重要性和措施：

-重要性：保护黄河是维护国家生态安全、实现可持续发展的关键，对保护水资源、改善生态环境具有重要意义。

-保护措施：

a.加强立法和执法，规范污染物排放，严惩环境违法行为。

b.实施水土保持工程，恢复植被，防止水土流失。

c.发展节水型农业，提高水资源利用效率。

d.加强黄河流域的生态保护和环境监测，及时掌握水质、水量变化情况。

e.增强公众环保意识，鼓励全社会参与黄河保护。

4.课文《保卫黄河》的学习：

-阅读理解：通过阅读课文，了解黄河的保护现状和作者的呼吁，培养学生的环保意识。

-词汇学习：掌握课文中出现的新词汇、短语，如“水土流失”、“污染物”、“可持续发展”等，提高学生的语言表达能力。

-写作技巧：学习课文中的写作方法，如对比、举例等，运用到写作实践中，提高写作水平。

5.课堂实践活动：

-分组讨论：通过分组讨论，让学生针对黄河保护问题提出自己的看法和建议，培养团队合作精神和解决问题的能力。

-成果展示：鼓励学生向全班展示讨论成果，提高表达和沟通能力。

6.跨学科整合：

-地理学科：结合地理知识，了解黄河流域的地形、气候、水文特点，分析环境问题的成因。

-历史学科：了解黄河在我国历史文化中的地位，认识保护黄河对传承中华民族文化的重要性。

-生物学科：探讨黄河生态环境对生物多样性的影响，认识保护生态环境的必要性。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

-课后阅读：要求学生课后阅读课文《保卫黄河》，加深对黄河保护重要性的理解。

-写作练习：请学生以“我心中的母亲河”为主题，写一篇短文，描述自己对黄河的印象、情感以及保护黄河的实际行动。

-研究性学习：分组进行黄河保护的研究性学习，每组选择一个角度（如水土保持、污染防治等），查找资料，制定保护方案，并以PPT或海报形式展示成果。

-观察实践：鼓励学生在日常生活中关注河流保护，记录一周内自己或家庭为保护环境所做的实际行动，如节水、减少污染物排放等。

2.作业反馈：

-阅读理解反馈：针对学生阅读课文的作业，检查学生对课文内容的理解程度，指出对黄河保护的认识是否到位，给出提高阅读理解能力的建议。

-写作练习反馈：针对学生的写作作业，从内容、结构、语言等方面进行评价，指出其中的优点和不足，指导学生如何改进写作技巧。

-研究性学习反馈：对每组的研究成果进行点评，肯定学生的努力和创意，同时指出存在的问题，如资料收集是否全面、方案制定是否可行等，引导学生进一步思考和优化。

-观察实践反馈：鼓励学生分享自己的环保行动，对他们的实践成果给予肯定，同时提出持续改进和加强的建议。

在作业批改和反馈过程中，教师应注意以下几点：

-公平、公正、客观地评价每位学生的作业，关注学生的个体差异。

-以鼓励和激励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

-针对不同学生的特点和问题，给出具有针对性的改进建议。

-及时反馈，帮助学生及时了解自己的学习状况，调整学习方法和策略。

-鼓励学生相互学习、交流，形成良好的学习氛围。八、反思改进措施

一、教学特色创新

1.采用案例教学法：通过具体的黄河保护案例，让学生深入了解黄河面临的环境问题和保护措施，提高学生的实践能力。

2.跨学科整合：将地理、历史、生物等多学科知识融入教学，培养学生的综合分析能力和跨学科思维能力。

二、存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强引导和激励措施。

2.教学方法方面：在实践活动环节，实验操作的指导不够详细，部分学生操作不规范，需要加强实验操作的指导和监督。

三、改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题