《 计算器》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《计算器》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一、教学内容

本节课是四年级上册数学人教版中《计算器》一节。本节课的主要内容是让学生了解计算器的使用方法，学会使用计算器进行简单的四则运算。二、核心素养目标本节课旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过学习计算器的使用，培养学生的逻辑思维能力和计算能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生学会使用计算器进行简单的四则运算。具体包括以下几个方面：

（1）计算器的正确使用方法：包括计算器的开关机、数字和运算符号的输入、结果的查看和存储等基本操作。

（2）四则运算的计算：包括加法、减法、乘法和除法的基本运算，以及混合运算的计算方法。

（3）计算器的进制转换：包括二进制、八进制、十进制和十六进制的相互转换方法。

2.教学难点

本节课的难点是让学生掌握计算器的使用方法和四则运算的计算。具体包括以下几个方面：

（1）计算器的操作方式：由于计算器的品牌和型号不同，操作方式也存在差异。学生需要掌握不同计算器的操作方法，以便在实际使用中能够灵活应对。

（2）四则运算的计算：对于一些较为复杂的四则运算，学生可能需要借助计算器来帮助计算。如何快速准确地输入数字和运算符号，以及如何查看和存储结果，是本节课的难点之一。

（3）计算器的进制转换：对于二进制、八进制、十进制和十六进制的相互转换，学生可能存在一定的理解难度。教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握进制转换的方法。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课采用讲授法、演示法和任务驱动法相结合的教学方法。通过讲授法向学生介绍计算器的使用方法和四则运算的计算原理；通过演示法展示计算器的操作步骤和四则运算的实际计算过程；通过任务驱动法让学生在实际操作中掌握计算器的使用和四则运算的计算。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

（1）小组合作学习：将学生分成小组，每组选一名组长。通过小组合作学习，学生可以相互交流和讨论计算器的使用方法和四则运算的计算过程，提高学生的团队协作能力和交流沟通能力。

（2）实际操作练习：为学生提供计算器，让学生在实际操作中练习四则运算的计算。通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握计算器的使用方法和四则运算的计算原理。

（3）小组讨论和分享：在学生完成实际操作练习后，组织小组讨论和分享，让学生展示自己的计算结果和计算过程，其他学生可以提问和讨论，促进学生的互动和交流。

3.教学媒体和资源

本节课使用PPT、计算器和练习题作为教学媒体和资源。通过PPT展示计算器的操作步骤和四则运算的计算原理，帮助学生更好地理解和掌握计算器的使用方法和四则运算的计算原理。同时，计算器和练习题用于实际操作练习，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法和四则运算的计算原理。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算器的图片或视频片段，让学生初步感受计算器的功能和重要性。

简短介绍计算器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍计算器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的计算器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解计算器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用计算器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算器的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用计算器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于计算器的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）计算器的发展历程：介绍计算器从古代到现代的发展过程，包括算盘、机械计算器、电子计算器等。

（2）不同类型计算器的比较：介绍科学计算器、图形计算器、编程计算器等不同类型计算器的特点和应用。

（3）计算器的编程与应用：介绍如何使用编程语言（如Python）编写计算器程序，以及计算器在生活中的应用案例。

（4）数学公式计算器：介绍使用计算器进行数学公式计算的方法，包括代数、几何、概率等数学领域的计算。

（5）进制转换工具：介绍二进制、八进制、十进制和十六进制之间的相互转换方法和使用工具。

2.拓展建议：

（1）让学生通过阅读书籍或查找资料，了解计算器的发展历程，感受计算技术的发展和进步。

（2）组织学生进行小组讨论，比较不同类型计算器的特点和应用，培养学生的分析和比较能力。

（3）鼓励学生利用网络资源学习编程语言，编写简单的计算器程序，提高学生的编程能力和计算器应用能力。

（4）引导学生使用数学公式计算器，解决实际数学问题，提高学生的数学计算能力和应用能力。

（5）让学生使用进制转换工具，进行不同进制之间的相互转换练习，加深学生对进制转换的理解和掌握。七、教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、演示法和任务驱动法相结合的方式，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法和四则运算的计算。这种方式在一定程度上激发了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些问题。例如，在实际操作练习环节，部分学生对计算器的操作不够熟练，导致学习效果不佳。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的操作练习机会，让学生在实践中不断提高操作技能。

其次，在教学策略上，我设计了小组合作学习和课堂展示环节，旨在培养学生的团队协作能力和表达能力。然而，在实际操作中，我发现部分小组的讨论不够深入，展示环节的时间分配也有待改进。针对这些问题，我将在今后的教学中更加关注小组讨论的引导和监督，确保每个小组都能深入讨论并取得实质性的成果。同时，我将调整课堂展示的时间分配，让每个学生都有机会展示自己的学习成果。

最后，在教学管理上，我注意保持课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。但在实际教学中，我发现课堂纪律的管理仍需加强。针对这一问题，我将在今后的教学中采取更加严格的管理措施，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。八、板书设计①计算器的定义和功能

-计算器是一种电子设备，用于快速进行数学运算。

-计算器具有加、减、乘、除等基本运算功能。

-计算器还可以进行进制转换、科学计算等高级功能。

②计算器的操作方法

-开关机：按下电源键，开启或关闭计算器。

-数字输入：使用数字键输入数字。

-运算符号输入：使用运算键输入加、减、乘、除等运算符号。

-结果查看：按下显