Module 6 Unit 1 You can play basketball well .（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级上册

Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module6Unit1Youcanplaybasketballwell.，选自2023-2024学年外研版（一起）英语五年级上册。本节课主要通过对话的形式，让学生学习并掌握一些表示能力的词汇，如can、can't、cando、can'tdo等。同时，通过对话，让学生了解一些日常活动中人们的能力表现。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级上册的学习中已经掌握了基本的日常用语，如问候语、介绍语等。本节课中的对话内容与学生的生活实际紧密相关，可以帮助学生更好地理解和掌握本节课的学习内容。同时，本节课中的词汇也是学生在日常生活中经常使用到的，可以帮助学生巩固和拓展已有的词汇量。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言表达能力、思维能力和跨文化交际能力。通过学习本节课的内容，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，表达自己的能力。同时，通过对话中的情境设置，培养学生的思维能力，使其能够理解和分析对话中的信息。此外，本节课还旨在培养学生的跨文化交际能力，使其了解不同文化背景下人们的能力表现和交流方式。三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握表示能力的词汇和句型，如can、can't、cando、can'tdo等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的对话。

难点：难点是让学生理解和分析对话中的信息，以及如何运用所学词汇和句型进行有效的交际。

解决办法：

1.针对重点，通过多种教学活动，如词汇游戏、句子练习等，帮助学生巩固和掌握表示能力的词汇和句型。

2.针对难点，通过情景模拟、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交际，从而提高学生的理解和分析能力。同时，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高学生的交际能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的对话情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交际，提高学生的语言运用能力。

2.任务驱动法：通过设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用所学知识，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作活动，让学生在交流和合作中共同完成任务，提高学生的团队协作能力和交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，吸引学生的注意力，增强教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行词汇练习、句子练习等，提高学生的学习效率和兴趣。

3.实物教具：使用实物教具进行演示，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

4.互动式教学：通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习主动性和积极性。

5.课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习和运用所学知识，提高学生的学习兴趣和动力。

6.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟实际对话情境，提高学生的语言表达能力和交际能力。

7.作业和练习：布置相关的作业和练习，帮助学生巩固和提高所学知识，培养学生的自主学习和自我检测能力。

8.反馈和评价：及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学生的学习效果和自信心。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主要内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主要内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的主要知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

本节课的主要知识点如下：

1.词汇学习

-掌握表示能力的词汇，如can、can't、cando、can'tdo等。

-理解词汇在不同语境中的用法和意义。

-学会运用所学词汇进行简单的对话和表达。

2.句型学习

-学习并掌握句型结构，如"Youcanplaybasketballwell."、"Hecan'tswim."等。

-理解句型中的主语、谓语、宾语等成分。

-学会运用所学句型进行简单的对话和表达。

3.语法学习

-学习一般现在时的用法，如"Icanplaybasketball."、"Shecan'tdance."等。

-理解一般现在时的构成和意义。

-学会运用一般现在时进行简单的对话和表达。

4.听力训练

-提高听力理解能力，能够听懂并理解对话中的信息。

-学会从对话中提取关键信息，如人物、能力等。

-提高听力反应速度和准确度。

5.口语表达

-提高口语表达能力，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

-学会正确发音和语调，提高口语的流畅性和自然度。

-培养良好的口语表达习惯，如清晰、简洁、有逻辑等。

6.思维能力培养

-培养学生的思维能力，使其能够理解和分析对话中的信息。

-学会从对话中提取关键信息，如人物、能力等。

-提高学生的逻辑思维和分析能力。

7.跨文化交际能力培养

-了解不同文化背景下人们的能力表现和交流方式。

-学会在实际交际中运用所学知识，提高跨文化交际能力。

-培养学生的文化敏感性和包容性。七、板书设计

①板书设计应条理清楚、重点突出

板书设计应将本节课的重点知识点、词汇、句型等清晰地展示出来，方便学生理解和记忆。例如，本节课的重点词汇有can、can't、cando、can'tdo等，重点句型有"Youcanplaybasketballwell."、"Hecan'tswim."等。板书设计应将这些词汇和句型以简洁明了的方式呈现，让学生一目了然。

②板书设计应简洁明了

板书设计应避免冗长和复杂的文字，以简洁明了的方式呈现本节课的主要内容。例如，本节课的重点语法是学习一般现在时的用法，板书设计只需用简单的句子和例子来展示一般现在时的构成和用法，如"Icanplaybasketball."、"Shecan'tdance."等。这样可以帮助学生更好地理解和记忆。

③板书设计应具有艺术性和趣味性

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，本节课的板书设计可以采用图形、颜色和布局来吸引学生的注意力。例如，可以采用有趣的卡通人物来代表不同的人物，用不同颜色的字体来区分不同的词汇和句型，用布局来展示对话的情境等。这样的板书设计可以增加学生的学习兴趣和参与度。八、典型例题讲解

1.例题一：词汇运用

-题目：请用所给词汇完成下列句子。

-词汇：can、play、basketball、well、He

-答案：Hecanplaybasketballwell.

-说明：本题考查学生对词汇的运用能力。学生需要正确使用词汇can和play，结合主语He和宾语basketball，组成完整的句子。

2.例题二：句型转换

-题目：请将下列句子转换为一般疑问句。

-原文：Youcanswim.

-答案：Canyouswim?

-说明：本题考查学生对句型的转换能力。学生需要将肯定句转换为一般疑问句，通过添加助动词can，并在句尾加上问号，构成完整的疑问句。

3.例题三：语法填空

-题目：请根据下列句子，填写适当的词汇。

-原文：Shecan'tdance.

-答案：Shecan'tdancewell.

-说明：本题考查学生对语法的掌握。学生需要根据语法规则，在句子中填入适当的词汇，使句子完整。

4.例题四：听力理解

-题目：请听下面的对话，回答问题。

-对话：A:Canyouplaybasketball?B:No,Ican't.

-问题：WhatcanAdo?

-答案：Acanplaybasketball.

-说明：本题考查学生的听力理解能力。学生需要通过听力，理解对话中的信息，回答问题。

5.例题五：口语表达

-题目：请用所给词汇和句型，进行口语表达。

-词汇：can、can't、swim、run

-句型：Hecanswim.

-答案：Hecan'trun.

-说明：本题考查学生的口语表达能力。学生需要运用所学词汇和句型，进行简单的口语表达。九、作业布置与反馈

1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。作业应包括以下几个方面：

-词汇练习：要求学生运用本节课所学的词汇，完成相关的填空、选择、翻译等题目。

-句型练习：要求学生运用本节课所学的句型，完成相关的改写、翻译等题目。

-语法练习：要求学生运用本节课所学的语法知识，完成相关的填空、选择、改写等题目。

-听力练习：要求学生听懂本节课所学的对话，完成相关的回答问题、填空等题目。

-口语表达：要求学生运用本节