1 古诗三首 宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗三首宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级下册第七单元古诗三首《宿新市徐公店》。本节课将围绕这首诗进行深入的学习和探讨。

《宿新市徐公店》是唐代诗人杨万里创作的一首描写田园风光和农村生活的诗歌。诗歌以清新自然的笔触，描绘了春天的田野景色和农村的生活场景，表达了诗人对自然的热爱和对田园生活的向往。

在本节课中，学生将通过对诗歌的朗读、理解和欣赏，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力，同时也将通过学习诗歌中的自然描写和农村生活描写，了解和感受中国古代农村的生活环境和风土人情，增强对传统文化的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在欣赏诗歌的过程中，学生将培养审美鉴赏能力，能够理解和感受诗歌中的美。此外，通过学习古代农村的生活场景，学生将能够理解传统文化中的价值观念，增强文化传承与理解的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《宿新市徐公店》的内容和主旨：通过学习，使学生了解诗歌描绘的景色和农村生活，体会诗人对自然和田园生活的热爱。

（2）鉴赏诗歌的美：培养学生对诗歌的审美能力，理解诗歌中的意象、意境和情感。

（3）感受传统文化：通过学习古诗，使学生了解古代农村的生活场景，感受传统文化的魅力。

（4）朗读与背诵：训练学生流利地朗读诗歌，并能背诵，提高他们的语文素养。

2.教学难点

（1）诗句的理解：对于古代诗歌中的某些意象和表达方式，学生可能难以理解。例如，诗句“绿树村边合，青山郭外斜”中的“合”和“斜”字的含义和描绘的景象。

（2）诗歌意境的感悟：学生可能难以深入体会诗歌所表达的意境和情感。例如，如何感受诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”所描绘的自然和谐与生机盎然。

（3）文化背景的了解：学生可能对古代农村的生活环境和风土人情了解不多，难以理解诗歌中所蕴含的文化内涵。

（4）诗歌的朗读与背诵：学生可能在朗读时语气、节奏等方面的掌握不够到位，影响诗歌的传达效果。同时，背诵对于一些学生来说可能存在困难。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如生动讲解、实例分析、情景模拟等，帮助学生突破难点，掌握诗歌的核心内容。同时，注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文四年级下册》第七单元古诗三首《宿新市徐公店》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如《宿新市徐公店》的古诗插图、田园风光的图片等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。此外，准备一些有关古代农村生活场景的图表或视频资料，以便在教学过程中为学生展示古代农村的生活环境和风土人情，增强学生对传统文化的认识和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合古诗学习的环境。可以为学生安排分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生对诗歌的理解和创作的展示作品。此外，还可以在教室内摆放一些与古诗主题相关的装饰品，如花草等，营造出优雅的学习氛围。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、音响设备等，以便进行课件展示和教学资源的播放。同时，确保教学过程中所需的幻灯片、课件等教学资料的准备和完善。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《宿新市徐公店》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌的韵味，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课《宿新市徐公店》的学习内容主要包括以下几个方面的知识点：

1.诗歌背景知识：了解杨万里的生平事迹以及他在唐诗中的地位和影响。同时，了解《宿新市徐公店》创作的背景和时代特点，以便更好地理解诗歌的内容和意境。

2.诗歌内容理解：通过朗读和分析，理解诗歌的意象、意境和情感。掌握诗歌的基本结构，如首联、颔联、颈联和尾联的特点。

3.诗歌语言特色：学习诗歌的语言表达技巧，如意象的运用、比喻、拟人等修辞手法。同时，注意诗歌中的韵律和节奏，理解平水韵的韵脚和声调。

4.诗歌思想情感：深入理解诗人的思想感情，体会诗人对自然和农村生活的热爱和向往。思考诗歌中所表达的哲理和人生观。

5.诗歌艺术特色：学习诗歌的艺术表现手法，如写景、抒情、叙事等。同时，了解古代诗歌的创作规律和风格特点。

6.文化知识：通过学习《宿新市徐公店》，了解古代农村的生活环境和风土人情，增强对传统文化的认识和理解。同时，掌握一些与诗歌相关的古代文化知识，如田园诗、山水诗等。

7.诗歌欣赏与创作：培养学生的诗歌欣赏能力，学会从多个角度分析和评价诗歌。在此基础上，鼓励学生进行诗歌创作，提高他们的文学素养。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《宿新市徐公店》：要求学生能够流利地背诵整首诗歌，加强语音语调的掌握，提高语言表达能力。

2.完成诗歌解析练习：选取一些与《宿新市徐公店》相似的诗歌，让学生运用所学知识进行解析，培养他们的理解能力和鉴赏能力。

3.编写一篇关于《宿新市徐公店》的读后感：要求学生结合自己的学习体会，对诗歌的内容、意境和情感进行思考和表达，提高他们的写作能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的背诵作业，对于背诵不熟练的学生，要给予个别指导，帮助他们克服困难，提高背诵效果。

2.在批改诗歌解析练习时，要注意学生的解题思路和方法，对于错误的解析，要及时纠正，并给予相应的解释。同时，鼓励学生提出自己的见解，培养他们的批判性思维能力。

3.在批改读后感作业时，要注意学生的写作结构和表达能力，对于语言表达不清、逻辑混乱的地方，要给予修改建议，帮助他们改进写作技巧。同时，关注学生对诗歌的深入理解和感受，对于有深度和独到见解的感悟，要给予表扬和鼓励。

在作业反馈过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的特点和需求，给出具体的改进建议。通过及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习能力和发展潜力。同时，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动参与作业的编写和修改过程，提高他们的学习效果。板书设计1.诗歌背景知识：

-杨万里简介：唐朝著名诗人，与李白、杜甫、白居易并称“唐宋四大诗人”。

-《宿新市徐公店》创作背景：唐朝时期，诗人杨万里游历江南，途经新市，住宿于徐公店，有感而发。

2.诗歌内容理解：

-首联：描绘春天的田野景色，绿树掩映，村庄宁静。

-颔联：展现农村生活的场景，黄鹂鸣翠柳，白鹭上青天，生机勃勃。

-颈联：描绘农村的景色和氛围，青山绿水，绿树环绕，一片和谐。

-尾联：表达诗人对自然和农村生活的热爱和向往，感叹时光流逝，岁月如梦。

3.诗歌语言特色：

-运用丰富的意象：绿树、村庄、黄鹂、翠柳、白鹭、青山等。

-运用修辞手法：比喻、拟人、对偶等，增强语言的表现力和感染力。

4.诗歌思想情感：

-诗人对自然和农村生活的热爱和向往。

-对时光流逝、岁月如梦的感慨和思考。

5.诗歌艺术特色：

-写景与抒情相结合，描绘出美丽的自然景色和宁静的农村生活。

-运用古典诗歌的韵律和节奏，展现诗歌的韵律美和音乐美。

6.文化知识拓展：

-古代农村的生活环境和风土人情。

-田园诗、山水诗等古代诗歌流派的特点。

7.诗歌欣赏与创作：

-学会从多个角度分析和评价诗歌，提高诗歌欣赏能力。

-鼓励学生进行诗歌创作，提高文学素养和创新能力。重点题型整理题型一：诗歌内容理解

1.请简要概括《宿新市徐公店》这首诗的主要内容。

答案：这首诗主要描绘了春天的田野景色和农村的生活场景，表达了诗人对自然和农村生活的热爱和向往。

题型二：诗歌语言特色

2.请举例说明《宿新市徐公店》这首诗中运用了哪些修辞手法。

答案：在这首诗中，诗人运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中的“鸣”和“上”字，运用拟人手法，形象生动地描绘了春天的景色。

题型三：诗歌思想情感

3.请结合诗句，分析《宿新市徐公店》这首诗中表达了诗人哪些思想情感。

答案：这首诗表达了诗人对自然和农村生活的热爱和向往，以及对时光流逝、岁月如梦的感慨和思考。

题型四：诗歌艺术特色

4.请简要分析《宿新市徐公店》这首诗的艺术特色。

答案：这首诗的艺术特色主要表现在写景与抒情相结合，运用古典诗歌的韵律和节奏，展现诗歌的韵律美和音乐美。

题型五：诗歌欣赏与创作

5.请结合《宿新市徐公店》这首诗，谈谈你对诗歌欣赏与创作的理解。

答案：通过对《宿新市徐公店》这首诗的学习，我们可以学会从多个角度分析和评价诗歌，提高诗歌欣赏能力。同时，鼓励学生进行诗歌创作，可以提高他们的文学素养和创新能力。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了朗读、解析和互动讨论相结合的方式，使学生在理解和欣赏诗歌的同时，也能积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和学习兴趣。这种方法有效地促进了学生对诗歌内容的理解和记忆。

其次，在课堂管理方面，我注重营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提出自己的观点和疑问，并及时给予反馈和解答。这种开放式的教学环境有助于激发学生的思维，提高他们的学习积极性。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解诗歌的语言特色时，我可能过于注重理论知识的传授，