《11 白桦》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《11白桦》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《11白桦》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版，以培养学生对自然美的欣赏能力和对文学语言的感悟能力为目标。本课节选了俄国作家屠格涅夫的散文诗《白桦》，通过描绘白桦树的形象，表现了其挺拔、纯洁、美丽的特点，体现了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。

教学重点在于引导学生通过朗读、感悟，体会作者对白桦的喜爱和赞美之情，感受散文诗的语言美、形象美。教学难点在于理解散文诗的意境，体会作者丰富的想象力，以及运用形象生动的语言描绘自然景物的能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《白桦》，让学生在朗读中感受语言的韵律美，提升语言表达能力；在感悟散文诗意境的过程中，发展学生的思维能力，提升思维品质；通过欣赏白桦的美，培养学生的审美情趣，激发创造美的热情；同时，了解白桦的象征意义，体会作者对美好生活的向往，传承和理解文化内涵。学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对于散文诗这种文学体裁有一定的接触和了解。他们在语言表达、思维发展、审美鉴赏等方面有了一定的基础，但仍需在课堂上进一步引导和培养。

1.语言建构与运用：四年级学生能够运用口头语言和书面语言进行交流和表达，但在描绘自然景物、抒发情感等方面，语言表达还相对欠缺。通过本课的学习，让学生在朗读、模仿、创作中，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生在日常生活中已具备一定的观察和思考能力，但针对散文诗这种抽象的意境，还需老师在课堂上进行引导和启发。通过本课的学习，让学生在感悟散文诗意境的过程中，发展学生的思维能力，提升思维品质。

3.审美鉴赏与创造：四年级学生对美的事物有一定的鉴赏能力，但针对散文诗这种文学形式，还需老师在课堂上进行引导。通过本课的学习，让学生在欣赏白桦的美过程中，培养学生的审美情趣，激发创造美的热情。

4.文化传承与理解：学生在学习过程中，对传统文化有了一定的了解，但对于白桦这种具有象征意义的物体，还需老师在课堂上进行讲解。通过本课的学习，让学生了解白桦的象征意义，体会作者对美好生活的向往，传承和理解文化内涵。

在行为习惯方面，四年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待提高。针对这一情况，老师在课堂上应采用多样化的教学手段，吸引学生的注意力，同时加强课堂纪律的管理，创造良好的学习氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《白桦》。教师需提前准备教材，并在上课前检查学生教材的准备情况。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括白桦树的各种图片、散文诗的插图、相关的视频资料等。这些资源的目的是为了帮助学生更直观地理解散文诗的内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本课的教学中，可能需要准备一些实验器材，如白桦树枝、水、镜子等，以便进行观察和实验操作。教师需提前检查实验器材的准备情况，确保其在使用过程中的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了让学生更好地进行分组讨论和实验操作，教师需要在上课前布置教室环境。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台，以便学生进行讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、音响设备等教学工具。教师需确保这些教学工具的正常运行，以便进行有效的教学。

6.教学资源包：教师需准备一份教学资源包，包含本节课的教学计划、教学课件、教学素材、学生作业等。教学资源包的目的是为了方便教师进行教学，同时也方便学生进行学习和复习。

7.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如阅读理解题、写作题等。教师需确保作业的难度适中，能够有效地巩固学生的学习成果。

8.教学评价工具：准备与本节课相关的学生评价工具，如课堂表现评价表、学生作业评价表等。这些评价工具的目的是为了对学生的学习情况进行全面的评估，以便更好地指导学生进行学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《白桦》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《白桦》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《白桦》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《白桦》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《白桦》这篇课文的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握欣赏散文诗的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验欣赏散文诗的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《白桦》这篇课文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏散文诗的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《白桦》这篇课文的内容，掌握欣赏散文诗的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《白桦》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《白桦》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的欣赏散文诗的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言建构与运用：

-学生能够熟练地朗读《白桦》这篇课文，理解课文中的词语和句子的含义。

-学生能够运用课文中的描述方法，用自己的语言描绘出对白桦的印象。

-学生能够在口头表达和书面表达中，运用课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：

-学生能够通过阅读和思考，理解课文中所表达的作者对白桦的喜爱和赞美之情。

-学生能够运用批判性思维，对课文中的描述进行分析和评价。

-学生能够在解决问题时，运用创新思维，提出独特的见解和解决方案。

3.审美鉴赏与创造：

-学生能够欣赏散文诗的语言美和意境美，提高审美鉴赏能力。

-学生能够通过模仿和创作，表达自己对自然美的感受和向往。

-学生能够在日常生活中，发现美、欣赏美、创造美，培养美的情趣。

4.文化传承与理解：

-学生能够理解白桦在俄国文化中的象征意义，了解作者对美好生活的向往。

-学生能够认识到文学作品是文化交流的载体，增强对不同文化的理解和尊重。

-学生能够在传承和弘扬本国文化的同时，积极学习和借鉴其他国家的文化成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设具体情境，让学生身临其境地感受白桦的美，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

2.互动式教学：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动交流，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价、自我评价等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律：部分学生在课堂中容易分心，影响课堂效果。

2.教学资源不足：部分学生缺乏有效的学习资源，影响学习效果。

3.评价方式单一：过于依赖考试成绩，忽视了学生的综合素质和能力培养。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，教师应及时关注学生的学习状态，引导学生集中注意力。

2.提供丰富多样的教学资源：教师应积极寻找和提供与课文相关的图片、视频、音频等多媒体资源，满足学生的不同学习需求。

3.优化评价方式：教师应采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质和能力培养，鼓励学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。典型例题讲解1.例题1：请用课文中的词语，描述白桦树的特点。

答案：白桦树的特点有挺拔、纯洁、美丽等。

2.例题2：请分析课文中的修辞手法，并说明其作用。

答案：课文中的修辞手法有拟人、比喻、排比等，其作用是增强语言的表现力和感染力。

3.例题3：请解释课文中的象征意义，并说明其表达效果。

答案：课文中的象征意义有白桦树象征着挺拔、纯洁、美丽等，其表达效果是丰富文本内涵，增强文本的表现力。

4.例题4：请分析课文中的叙述方式，并说明其特点。

答案：课文中的叙述方式有顺叙、倒叙等，其特点是有条理、层次分明。

5.例题5：请用课文中的词语，描述作者对白桦的喜爱和赞美之情。

答案：作者对白桦的喜爱和赞美之情可以用挺拔、纯洁、美丽等词语来描述。

6.例题6：请分析课文中的主题思想，并说明其表达效果。

答案：课文中的主题思想是对美好生活的向往和追求，其表达效果是激发读者的共鸣和思考。

7.例题7：请用课文中的词语，描述白桦树的形象特点。

答案：白桦树的形象特点可以用挺拔、纯洁、美丽等词语来描述。

8.例题8：请分析课文中的情感表达，并说明其特点。

答案：课文中的情感表达特点是真实、感人，能够引起读者的共鸣。

9.例题9：请用课文中的词语，描述白桦树的意境特点。

答案：白桦树的意境特点可以用宁静、美丽等词语来描述。

10.例题10：请分析课文中的语言风格，并说明其特点。

答案：课文中的语言风格特点是优美、生动，能够吸引读者的注意力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请用课文中的词语，描述白桦树的特点。

答案：白桦树的特点有挺拔、纯洁、美丽等。

2.请分析课文中的修辞手法，并说明其作用。

答案：课文中的修辞手法有拟人、比喻、排比等，其作用是增强语言的表现力和感染力。

3.请解释课文中的象征意义，并说明其表达效果。

答案：课文中的象征意义有白桦树象征着挺拔、纯洁、美丽等，其表达效果是丰富文本内涵，增强文本的表现力。

4.请分析课文中的叙述方式，并说明其特点。

答案：课文中的叙述方式有顺叙、倒叙等，其特点是有条理、层次分明。

5.请用课文中的词语，描述作者对白桦的喜爱和赞美之情。

答案：作者对白桦的喜爱和赞美之情可以用挺拔、纯洁、美丽等词语来描述。

6.请分析课文中的主题思想，并说明其表达效果。

答案：课文中的主题思想是对美好生活的向往和追求，其表达效果是激发读者的共鸣和思考。

7.请用课文中的词语，描述白桦树的形象特点。

答案：白桦树的形象特点可以用挺拔、纯洁、美丽等词语来描述。

8.请分析课文中的情感表达，并说明其特点。

答案：课文中的情感表达特点是真实、感人，能够引起读者的共鸣。

9.请用课文中的词语，描述白桦树的意境特点。

答案：白桦树的意境特点可以用宁静、美丽等词语来描述。

10.请分析课文中的语言风格，并说明其特点。

答案：课文中的语言风格特点是优美、生动，能够吸引读者的注意力。内容逻辑关系1.课文内容分析

-课文标题：《白桦》

-课文作者：屠格涅夫

-课文主题：表达对白桦树的赞美之情，以及对美好生活的向往

-课文结构：引言、正文、结尾

-课文关键词：白桦、挺拔、纯洁、美丽、象征、向往

2.修辞手法分析

-比喻：将白桦树比喻为亭亭玉立的少女，形象生动地描绘出白桦树的美

-拟人：赋予白桦树以人的情感和动作，如“白桦在大道旁/守望着田野”，增强了文本的表现力

-排比：使用排比的手法，如“白桦的长枝/伸向四方”，强调了白桦树的挺拔和美丽

3.象征意义分析

-白桦树象征着挺拔、纯洁、美丽，是作者对美好生活的向往和追求的体现

-通过对白桦树的描绘，作者表达了对美好生活的向往和追求，以及对自然美的热爱和赞美

4.叙述方式分析

-课文采用了顺叙的叙述方式，从白桦树的外貌特征到象征意义，有条理地表达了作者的情感和思想

-课文的叙述方式简洁明了，层次分明，有助于