11 十六年前的回忆（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

11十六年前的回忆（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11十六年前的回忆（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容本节课的教学内容来自统编版语文六年级下册的《十六年前的回忆》。本篇文章是李大钊的女儿李星华于1943年创作的回忆录，主要讲述了1927年4月28日，李大钊在北京被奉系军阀杀害的情况，以及作者对父亲的记忆和怀念。文章分为三个部分：作者对父亲被杀害的回忆，作者回忆父亲生前的片段，作者对父亲的怀念。

本节课的教学目标是通过阅读课文，让学生了解李大钊的事迹，感受作者对父亲的深厚感情，培养学生的朗读能力和理解能力。同时，通过本节课的学习，引导学生学习李大钊坚定的革命信念，激发学生的爱国情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和理解课文，学生能够运用恰当的语言表达自己对文章内容的理解和感悟，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文结构和作者的写作手法，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过品味课文中优美的词句和情感表达，学生能够培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习李大钊的事迹和革命精神，学生能够了解和传承中华民族的优秀文化，增强民族自豪感和文化认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，了解李大钊的事迹和革命精神。

2.学习并运用课文中的优美词句和修辞手法。

3.培养学生的朗读能力和理解能力。

难点：

1.对李大钊革命精神的理解，对学生而言可能较为抽象。

2.课文长，学生可能难以把握文章结构和主旨。

解决办法：

1.通过查找相关资料，让学生更直观地了解李大钊的事迹，结合课文内容，加深对革命精神的理解。

2.教师引导学生分析课文结构，概括段落大意，帮助学生把握文章主旨。

3.分组讨论，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的理解能力。

4.利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。

5.布置课前预习作业，让学生提前熟悉课文，为课堂学习做好准备。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板等。

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：李大钊相关资料图片、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、小组合作等。

5.教具：课件、图片、视频等。

6.作业资源：课后练习题、相关阅读材料等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十六年前的回忆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道李大钊是谁吗？他对中国历史有什么重要贡献？”

展示一些关于李大钊的图片或视频片段，让学生初步感受李大钊的形象和贡献。

简短介绍李大钊的事迹和革命精神，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，体会李大钊的革命精神。

过程：

教师带领学生朗读课文，引导学生关注重要段落和细节。

学生自读课文，标注出自己不理解或有感悟的地方。

教师针对学生的疑惑进行解答，帮助学生深入理解课文。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入理解李大钊的革命精神。

过程：

教师引导学生分析课文的结构和作者的写作手法，帮助学生把握文章主旨。

学生分组讨论，探讨李大钊的革命精神和其在当代的意义。

每组选出一名代表，向全班分享讨论成果。

4.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对李大钊革命精神的理解和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调李大钊革命精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、分析与讨论等。

强调李大钊革命精神在当代社会的价值和意义，鼓励学生传承和发扬革命精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于李大钊革命精神的短文，巩固学习效果。知识点梳理《十六年前的回忆》是统编版语文六年级下册的一篇课文，通过阅读和理解这篇课文，学生可以掌握以下知识点：

1.李大钊的事迹和革命精神：李大钊是中国共产党的创始人之一，他为中国革命事业做出了巨大贡献。学生可以通过课文了解李大钊的生平和革命活动，感受他坚定的革命信念和英勇无畏的精神。

2.课文结构和写作手法：学生可以通过分析课文的结构和作者的写作手法，理解文章的层次和主题。课文分为三个部分，第一部分是作者对父亲被杀害的回忆，第二部分是作者回忆父亲生前的片段，第三部分是作者对父亲的怀念。学生可以学习作者通过回忆和描写来表达对父亲的深厚感情。

3.优美词句和修辞手法：课文中运用了许多优美的词句和修辞手法，如比喻、拟人等。学生可以通过品味这些词句，提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.朗读和理解能力：通过朗读课文，学生可以提高自己的朗读技巧和表达能力。同时，通过理解课文内容，学生可以培养自己的理解能力和思考能力。

5.爱国情怀和民族自豪感：通过学习李大钊的事迹和革命精神，学生可以培养自己的爱国情怀和民族自豪感，了解和传承中华民族的优秀文化。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，教师将观察学生的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极性。对于积极发言、认真听讲、主动参与课堂活动的学生，教师将给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心和积极性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，教师将评价各小组的讨论成果。对于能够深入分析课文、提出有见地观点的小组，教师将给予表扬，并鼓励其他小组向他们学习。同时，教师也会对讨论过程中存在的问题进行指导和纠正。

3.随堂测试：

在课程结束后，教师将进行随堂测试，以评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题目将涵盖课文的主要知识点，包括李大钊的事迹、课文结构分析、优美词句欣赏等。教师将根据学生的答题情况，了解他们的学习效果，并对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

4.作业完成情况：

教师将对学生的课后作业进行评价和反馈。对于作业完成认真、回答准确的学生，教师将给予表扬和鼓励，同时对于作业中存在的问题，教师将及时进行指导和纠正，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的整体表现进行评价和反馈。对于在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面表现优秀的学生，教师将给予充分的肯定和鼓励，以激励他们继续保持良好的学习态度和行为习惯。同时，教师也会对存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们找到学习的薄弱点，并提供针对性的改进建议，以促进他们的学习进步。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请简要概括课文的主要内容。

答案：课文主要讲述了李大钊在1927年4月28日在北京被奉系军阀杀害的情况，以及作者对父亲的记忆和怀念。文章分为三个部分：作者对父亲被杀害的回忆，作者回忆父亲生前的片段，作者对父亲的怀念。

2.课文结构分析题

题型：请分析课文的结构并说明作者的写作手法。

答案：课文分为三个部分。第一部分是作者对父亲被杀害的回忆，通过描述当时的情景，展现了作者对父亲的痛苦和怀念。第二部分是作者回忆父亲生前的片段，通过回忆父亲的言行和教导，表达了作者对父亲的敬仰和爱戴。第三部分是作者对父亲的怀念，通过对父亲的思念和回忆，展现了作者对父亲的深厚感情。作者运用了叙述、描写、抒情等写作手法，使文章内容丰富、情感真挚。

3.优美词句欣赏题

题型：请找出课文中你认为最美的句子，并解释为什么。

答案：示例句子：“父亲的脸上露出了一丝微笑，仿佛在告诉我，他并不痛苦。”这句话通过细腻的描写，展现了父亲微笑的细节，让人感受到父亲对作者的爱和宽容。同时，通过这句话，也能感受到作者对父亲的怀念和痛苦。

4.文章主题理解题

题型：请谈谈你对文章主题的理解。

答案：文章主题是怀念父亲李大钊。通过对父亲被杀害的回忆、对父亲生前的片段的回忆以及对父亲的怀念，作者表达了对父亲的深厚感情和对革命事业的敬仰。文章通过讲述李大钊的事迹和革命精神，让读者了解