《谁的得分高》（教学设计）二年级上册数学北师大版_第1页
《谁的得分高》（教学设计）二年级上册数学北师大版_第2页
《谁的得分高》（教学设计）二年级上册数学北师大版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

谁的得分高——教学设计一、教学背景这是一节二年级上册的数学课，采用北师大版教材。本节课的主题是“谁的得分高”，通过这节课的学习，旨在帮助学生掌握简单的比较大小的方法，提高他们的逻辑思维和数学分析能力。二、教学目标理解“比较大小”的概念，学会按大小顺序排列数值。能够使用“大于”、“小于”等比较符号进行比较大小的操作。提高学生的逻辑思维能力，培养分析问题的能力。三、教学重难点学生理解“比较大小”的概念，学会按大小顺序排列数值。学生能够使用“大于”、“小于”等比较符号进行比较大小的操作。四、教学方法本节课采用“教师讲解+学生互动”相结合的教学方法。教师讲解的同时结合具体的物品或图片让学生感性的理解比较大小的概念，让学生在实践中感受和理解比较大小。五、教学步骤1.热身：数学游戏运用“数学游戏”形式将数学题目放入游戏中，让学生在欢乐的氛围中接受数学知识的洗礼。比如：老师提出一个小问题，让学生采用手拍、口算等方式作答，在最短时间内完成，然后将他们的成绩进行记录。2.导入：数值排列教师用实物或图片的方式，向学生展示几个不同的数值，要求学生按大小顺序排列这几个数值，并用黑板或PPT等方式进行演示。教师提醒同学们要有条理，按从小到大的顺序排列。3.讲解：大小比较教师通过上面的排列问题，引出大小比较的概念，让学生理解数值的大小是相对的，不能说某个数是大的还是小的，而要看这个数和另一个数相比，是“大于”还是“小于”。4.演示：比较符号教师介绍“大于”、“小于”这两个比较符号的概念，以及它们的形状和意义。然后结合例题讲解如何使用这两个符号进行大小比较。5.练习：大小比较让学生在练习中巩固掌握大小比较的内容，要求学生按照题目的要求使用“大于”、“小于”符号进行比较。可以使用口算、板书等方式进行练习。6.拓展：数值的大小比较让学生通过讨论、探究等方式，将所学的内容拓展到更广泛的数值大小比较中，如时间的长短、重量的轻重等。六、教学评估通过以上内容的教学，可以进行以下评估方式：教师口头提问测验或考试课堂练习七、教学反思在教学过程中，需要特别注意：讲解过程要注意语言简单易懂，让每一个学生都能够听懂。让学生在互动过程中积极体验数学的乐趣。不要盲目强调考试成绩，要注重培养学生兴趣和数学思维能力。八、教学小结通过本节课的教学，学生可以掌握大小

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论