2024学年小学聚集正能量共护校园安全班会教学设计

2024学年小学聚集正能量共护校园安全班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为“聚集正能量，共护校园安全”。这一主题与小学《品德与社会》课程中的“健康、安全与我”单元相呼应，旨在培养学生的安全意识和自我保护能力，提高他们对正能量的认识和传播。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经具备了一定的安全常识，知道如何保护自己的身体不受伤害。其次，学生在日常生活中接触到各种正能量的传播，如志愿者活动、帮助他人等，对这些行为有一定的认知。最后，学生已经学习了一些关于法律法规的知识，知道如何维护自己的合法权益。

本节课将通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考校园安全的重要性，学会如何在生活中传播正能量，共同营造一个安全、和谐的校园环境。同时，本节课还将结合学生的实际情况，让学生分享自己在校园生活中的安全经验和正能量传播的故事，以此激发学生的学习兴趣和参与热情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：培养学生的社会责任感和公民素养，提高他们的自我保护意识和能力，以及增强他们的团队协作能力和人际交往能力。

首先，通过本节课的学习，学生将更加深刻地理解到自己在社会中的责任和角色，认识到每个人都有责任和义务去维护校园安全，保护自己和他人不受伤害。这将有助于培养学生的社会责任感和公民素养，让他们更加积极参与到社会生活中，成为有责任感和有担当的人。

其次，本节课将重点培养学生的自我保护意识和能力。学生将通过案例分析、小组讨论等方式，学习如何识别和避免潜在的安全隐患，如何在危险情况下保护自己和他人的安全。这将有助于提高学生的自我保护意识和能力，让他们在面对危险时更加从容和自信。

最后，本节课还将注重培养学生的团队协作能力和人际交往能力。学生将在小组活动中，通过合作完成任务，学会与他人沟通、协作和解决问题。这将有助于提高学生的团队协作能力和人际交往能力，让他们在未来的学习和生活中更加成功和快乐。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是“聚集正能量，共护校园安全”。教师需要明确这一主题，并有针对性地进行讲解和强调。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）学生应了解校园安全的含义和重要性，明白自己有责任和义务去维护校园安全。

（2）学生应掌握如何识别和避免潜在的安全隐患，如何在危险情况下保护自己和他人的安全。

（3）学生应学会如何在生活中传播正能量，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

（4）学生应理解法律法规在校园安全中的作用，学会如何维护自己的合法权益。

2.教学难点

本节课的难点在于如何帮助学生理解和掌握上述核心内容。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）如何激发学生对校园安全的认识和重视。学生可能会认为校园安全与自己无关，或者认为校园环境已经很安全，无需过分关注。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识到校园安全的重要性，激发他们的学习兴趣。

（2）如何帮助学生识别和避免潜在的安全隐患。学生可能会对安全隐患缺乏敏感性和警觉性，教师需要通过实际案例、角色扮演等方式，让学生亲身体验和认识到安全隐患的存在，并学会如何避免。

（3）如何帮助学生学会在生活中传播正能量。学生可能会认为传播正能量是一件难以实现的事情，教师需要通过小组活动、分享故事等方式，让学生感受到正能量的传播就在自己身边，并鼓励他们积极参与。

（4）如何帮助学生理解法律法规在校园安全中的作用。学生可能会对法律法规感到陌生和难以理解，教师需要通过案例分析、角色扮演等方式，让学生感受到法律法规在保护自己和他人的安全中的重要性，并学会如何维护自己的合法权益。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、音响等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：校园安全相关视频、案例分析、法律法规文本等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、小组活动、分享故事等。教学流程学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园安全的含义和重要性，以及如何在生活中传播正能量。

设计预习问题，激发学生思考，如“你认为校园安全重要吗？你能举例说明吗？”

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和核心知识。

准备教学用具和多媒体资源，如校园安全相关视频、案例分析等。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园安全的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你知道校园中存在哪些安全隐患吗？”，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我保护知识和法律法规内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园安全的含义、重要性以及如何在生活中传播正能量。

突出重点，强调如何识别和避免潜在的安全隐患，以及如何在危险情况下保护自己和他人的安全。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园安全问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校园安全的应用，提高实践能力。

在课程结束时，对所学知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园安全知识的掌握情况。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园安全相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合校园安全内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园安全知识，强调重点和难点。

布置作业：

根据本节课学习的校园安全内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.校园安全的含义和重要性：

-校园安全指的是学校环境中的安全状况，包括学生的人身安全、心理健康和财产安全等方面。

-校园安全的重要性在于保护学生的人身安全，维护学校的正常教育教学秩序，培养学生良好的安全意识和自我保护能力。

2.如何识别和避免潜在的安全隐患：

-观察校园环境，注意是否存在潜在的安全隐患，如破损的设施、不安全的角落等。

-遵守学校的规章制度，不进行危险的游戏和活动。

-保持警觉，注意身边可能存在的安全隐患，如陌生人接近、不正常的校园氛围等。

3.如何在危险情况下保护自己和他人的安全：

-学习基本的急救知识，如心肺复苏、止血等，以便在紧急情况下进行自救和救人。

-保持冷静，迅速判断危险情况，采取有效的措施保护自己和他人的安全。

-学会向他人求助，如向老师、家长或警察寻求帮助。

4.如何在生活中传播正能量：

-积极参与校园活动，如志愿者活动、公益活动等，传播正能量。

-帮助他人，如帮助同学解决困难、关心他人等，传播正能量。

-保持积极的心态，积极面对生活中的挑战和困难，传播正能量。

5.法律法规在校园安全中的作用：

-了解和学习相关的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教育法》等。

-遵守法律法规，维护自己的合法权益，同时尊重他人的权利。

-在遇到校园欺凌、侵犯隐私等违法行为时，学会依法维权，寻求帮助。板书设计①校园安全的含义和重要性

-校园安全：保护学生人身安全，维护学校正常教育教学秩序

-重要性：培养学生良好安全意识和自我保护能力

②如何识别和避免潜在的安全隐患

-观察校园环境，遵守规章制度，保持警觉

-识别安全隐患，采取有效措施保护自己和他人

③如何在危险情况下保护自己和他人的安全

-学习急救知识，保持冷静，判断危险情况

-向他人求助，依法维权，寻求帮助

④如何在生活中传播正能量

-参与校园活动，帮助他人，保持积极心态

-传播正能量，营造安全和谐校园环境

⑤法律法规在校园安全中的作用

-了解法律法规，遵守法律法规，维护合法权益

-依法维权，面对违法行为，寻求帮助教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生在课堂上的专注度和学习态度，如是否认真听讲、是否积极思考等。

-评价学生对课堂知识的掌握程度，如是否能正确回答与课堂内容相关的问题等。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否主动发表自己的观点等。

-评估小组讨论的成果，如讨论是否有深度、是否有新的观点提出等。

-评价学生对小组讨论内容的掌握程度，如是否能正确回答与小组讨论相关的问题等。

3.随堂测试：

-评估学生对课堂知识的掌握程度，如是否能正确回答与课堂内容相关的测试题等。

-观察学生在随堂测试中的表现，如是否认真作答、是否有作弊行为等。

-评价学生对随堂测试内容的掌握程度，如是否能正确回答与随堂测试相关的问题等。

4.作业完成情况：

-评估学生对课堂知识的掌握程度，如是否能正确完成课后作业等。

-观察学生在完成作业过程中的表现，如是否认真对待、是否有抄袭行为等。

-评价学生对作业内容的掌握程度，如是否能正确回答与作业相关的问题等。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，指出学生的优点和不足。

-对学生的学习态度、专注度和参与度给予积极的反馈，鼓励学生继续保持。

-对学生在学习过程中的困难给予关心和指导，帮助学生解决问题。

-对学生在课堂上的表现给予公正的评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。教学反思在教授“聚集正能量，共护校园安全”这一课时，我深感教学的重要性和责任。这节课不仅关注学生的安全意识和自我保护能力，还强调如何在日常生活中传播正能量，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

首先，我发现学生在课堂上表现出对校园安全的关注和兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的观点，并愿意分享自己在校园生活中的安全经验和正能量传播的故事。这表明学生对校园安全问题有较高的敏感性和警觉性，也说明他们对正能量的传播有积极的态度。

然而，我也注意到一些学生在面对实际的安全隐患时，仍然缺乏足够的识别和应对能力。他们可能过于依赖他人的帮助，或者在紧急情况下难以保持冷静和理智。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生独立面对和解决安全问题的能力，帮助他们建立起更加全面和实用的安全知识体系。