Unit 11 Sad movies make me cry. Section A 1a-1c教学设计 . 2023-2024学年人教版九年级英语

Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-1c教学设计.2023-2024学年人教版九年级英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-1c教学设计.2023-2024学年人教版九年级英语教学内容2023-2024学年人教版九年级英语Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA1a-1c

教学设计：

1.教学目标：通过学习本节课的内容，学生能够理解并掌握描述个人情感和感受的词汇和表达方式。

2.教学重点：掌握描述个人情感和感受的词汇和表达方式。

3.教学难点：如何准确地使用所学的词汇和表达方式来描述自己的情感和感受。

4.教学方法：通过情景模拟、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.教学步骤：

a)导入：通过展示一些电影海报，引发学生对电影的情感体验，激发他们的学习兴趣。

b)新课导入：通过阅读教材，引导学生学习本节课的词汇和表达方式。

c)情景模拟：让学生模拟不同的情境，运用所学词汇和表达方式来描述自己的情感和感受。

d)小组讨论：让学生分成小组，讨论如何使用所学词汇和表达方式来描述自己的情感和感受。

e)角色扮演：让学生扮演不同的角色，运用所学词汇和表达方式来描述自己的情感和感受。

f)总结：对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业：让学生写一篇短文，描述自己的情感和感受，运用本节课所学的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够理解和运用描述个人情感和感受的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。

2.思维品质：通过情景模拟和小组讨论等教学活动，培养学生的思维能力和批判性思维，使他们在实际语境中能够运用所学知识进行有效的思考和表达。

3.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对情感和感受的表达方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习等教学方法，培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在学习过程中能够自我管理、自我评估和自我调整。

本节课的教学设计旨在通过情景模拟、小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质，同时通过了解不同文化背景下对情感和感受的表达方式，培养他们的文化意识和学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述个人情感和感受的词汇和表达方式，如：sad,happy,excited,scared,bored等。

-能够运用所学词汇和表达方式来描述自己的情感和感受，例如：IfeelsadwhenIwatchsadmovies.

-理解并运用不同的句型来表达情感，例如：Whatdoyoufeelwhenyouwatchsadmovies?Ifeelsad.

-能够通过情景模拟和小组讨论等方式，在实际语境中运用所学知识。

2.教学难点

-准确使用描述情感和感受的词汇和表达方式，如：sad,happy,excited,scared,bored等。

-理解和运用不同的句型来表达情感，例如：Whatdoyoufeelwhenyouwatchsadmovies?Ifeelsad.

-学生可能不熟悉或难以理解某些情感词汇和表达方式，如：sad,happy,excited,scared,bored等。

-在实际语境中运用所学知识可能存在一定的困难，需要通过情景模拟和小组讨论等方式进行练习。

3.教学重点与难点的具体实例

-掌握描述个人情感和感受的词汇和表达方式：教师可以通过展示一些电影海报，引导学生学习本节课的词汇和表达方式。例如，展示一部悲伤的电影海报，让学生说出与之相关的情感词汇，如：sad。

-能够运用所学词汇和表达方式来描述自己的情感和感受：教师可以让学生进行情景模拟，模拟他们在观看悲伤电影时的情感体验，并要求他们用所学词汇和表达方式进行描述。例如，学生可以说：IfeelsadwhenIwatchsadmovies.

-理解并运用不同的句型来表达情感：教师可以通过展示一些电影海报，引导学生学习本节课的句型。例如，展示一部快乐的电影海报，让学生说出与之相关的情感词汇和句型，如：happy,Whatdoyoufeelwhenyouwatchhappymovies?Ifeelhappy.

-能够通过情景模拟和小组讨论等方式，在实际语境中运用所学知识：教师可以组织学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的电影类型，并要求他们用所学词汇和表达方式进行描述。例如，学生可以说：Ilikehappymoviesbecausetheymakemefeelhappy.教学方法与手段1.教学方法

-情景模拟：通过展示电影海报或播放片段，引导学生进入特定的情感氛围，激发学生的情感共鸣，提高他们对情感词汇和表达方式的认知和理解。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同情感的词汇和表达方式，鼓励学生分享自己的情感体验，促进学生之间的交流和互动。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，运用所学词汇和表达方式来描述自己的情感和感受，提高学生的语言表达能力和情感理解能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体设备展示电影海报、播放电影片段，为学生提供直观的情感体验和语言输入，提高学生的学习兴趣和主动性。

-教学软件：使用教学软件进行词汇和表达方式的练习，通过游戏和互动活动，巩固学生的学习成果，提高教学效果和效率。

-教学卡片：制作教学卡片，展示不同情感的词汇和表达方式，帮助学生理解和记忆，同时也可以用于小组讨论和角色扮演活动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握描述个人情感和感受的词汇和表达方式，如：sad,happy,excited,scared,bored等。学生能够运用所学词汇和表达方式来描述自己的情感和感受，例如：IfeelsadwhenIwatchsadmovies.

2.理解并运用不同的句型来表达情感，例如：Whatdoyoufeelwhenyouwatchsadmovies?Ifeelsad.学生能够在实际语境中运用所学句型来表达自己的情感和感受。

3.能够通过情景模拟和小组讨论等方式，在实际语境中运用所学知识。学生能够在小组讨论中分享自己的情感体验，并能够运用所学词汇和表达方式进行描述。

4.提高语言表达能力。通过本节课的学习，学生的语言表达能力将得到提高，能够更加准确地表达自己的情感和感受。

5.提高思维品质。通过情景模拟和小组讨论等教学活动，培养学生的思维能力和批判性思维，使他们在实际语境中能够运用所学知识进行有效的思考和表达。

6.提高文化意识。通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对情感和感受的表达方式，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

7.提高学习能力。通过自主学习和合作学习等教学方法，培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在学习过程中能够自我管理、自我评估和自我调整。

8.提高情感理解能力。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解他人的情感和感受，提高他们的情感理解能力。

9.提高跨文化交际能力。通过学习本节课的内容，学生将能够更好地理解和尊重不同文化背景下的情感表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

10.提高自主学习能力。通过自主学习和合作学习等教学方法，学生将能够更好地掌握学习方法和技巧，提高他们的自主学习能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）词汇巩固：要求学生记忆本节课所学的情感词汇，如sad,happy,excited,scared,bored等，并能正确运用到句子中。例如：IfeelhappywhenIwatchfunnymovies.

（2）句型练习：要求学生运用本节课所学的句型来表达情感，如Whatdoyoufeelwhenyouwatchsadmovies?Ifeelsad.学生需要用所学的句型来描述自己的情感体验。

（3）情景模拟：要求学生根据本节课所学的词汇和句型，编写一段情景模拟对话，模拟在特定情境下描述自己的情感和感受。

（4）小组讨论：要求学生分成小组，讨论本节课所学的情感词汇和表达方式，分享自己的情感体验，并尝试用英语进行表达。

2.作业反馈

（1）词汇巩固：检查学生对所学的情感词汇的掌握情况，纠正发音和拼写错误，并给出正确的例句。例如：IfeelexcitedwhenIwatchexcitingmovies.

（2）句型练习：检查学生对所学的句型的运用情况，纠正语法错误，并给出正确的句子。例如：Whatdoyoufeelwhenyouwatchhappymovies?Ifeelhappy.

（3）情景模拟：检查学生编写的情景模拟对话，指出存在的问题，如词汇使用不当、句型错误等，并提供改进建议。

（4）小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对情感词汇和表达方式的掌握情况，给予鼓励和指导。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到学生的学习效果与教学方法、教学手段和教学流程的合理设计密切相关。首先，情景模拟和小组讨论等教学活动能够激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力和思维品质。同时，多媒体设备和教学软件的运用能够丰富教学资源，提高教学效果和效率。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，部分学生对情感词汇和表达方式的掌握不够熟练，需要我在教学中更加注重词汇的重复和运用。其次，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出害羞和紧张的情绪，影响他们的语言表达和沟通。我需要在今后的教学中更加关注学生的情感需求，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。

此外，在作业布置与反馈方面，我发现部分学生在词汇和句型的运用上还存在一定的困难。因此，我需要及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。板书设计①重点知识点：本节课的重点知识点是描述个人情感和感受的词汇和表达方式，如sad,happy,excited,scared,bored等。板书设计应列出这些词汇，并用不同的颜色或字体突出显示，以便于学生理解和记忆。

②词组搭配：本节课的词组搭配是Whatdoyoufeelwhenyouwatchsadmovies?Ifeelsad.板书设计应列出这个句型，并用