部编小学语文大单元作业设计三年级下册第七单元 3

慧眼看世界

北京冬奥会在世界各国运动健儿的奋进拼

搏中圆满结束，在现看了盛大的闭赛会之后我们

的吉祥物水墩地做了一个神奇的梦，他梦到了乘

坐“双戒号”宇宙义船横跨海洋，翻上越岭，与

太阳奔跑，和星星肩并肩着美丽的夜空......地地醒

来被这一场梦深深吸引，他决定即刻启程去探索

大自然的奥秘。孩子们，你们想和墩墩一起走进

这奇妙的世界吗？让我们共同开启这场神秘的

里索之旅吧!

小学语文单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本教育部组织编

信息语文三年级第二学期写（人民教育出第七单元

版社出版）

单元

自然单元重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1第22课《我们奇妙的世界》

课

2第23课《海底世界》

时

3第24课《火烧云》

信

息4口语交际口语交际----劝告

5习作习作一一国宝大熊猫

6语文园地语文园地

二、单元分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第二学段有明确

要求：“在真实的语言文字运用情景中独立识字与写字，诵读积累

成语典故、中华文化名言、精彩语段等。学习阅读说明、叙写大自

课

然的短文，感受、欣赏大自然的奇妙与美好。能初步把握文章的主

标

要内容，体会文章表达的思想感情。”学习是怎么围绕一个意思把

要

一段话写清楚的，并且注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受

求

感动的内容写清楚。

3

本单元共3篇课文，其中《我们奇妙的世界》展现了世界的神

奇和活力；《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富

;《火烧云》描绘了火烧云变化极多极快的奇特和瑰丽。

口语交际一一劝告根据创造的实际情境引导学生面对他人的

不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见

,改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。

习作“国宝大熊猫”从它的生活习惯、类别、爱好等方面介绍

大熊猫。能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚”，这是

对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一

教

步提升，从如何把一段话写清楚到怎么把事物写清楚。纵观整个义务小学

材

教育阶段，表达训练从点到面，从围绕一个意思写到从不同方面或选取不

分

同事例，表达中心意思，体现了能力训练的梯度发展。

析

从不同的方面或选

取不同的事例，表

MS达中心意思。

搜集资料，用恰当

的说明方法，把某

六上第五单元

承前一件事物介绍清

楚。

写一件事，把

事情写清楚。五上第五单元

初步学会整合信

息，介绍一种事

四上第五单元

物。

习作的时候，围

绕一个意思写。

三下第七单元

三上第六单元

三年级的学生对大自然的奥秘充满了探索的欲望，因而他们对本单元

学的课文会比较感兴趣。在此±前的学习中学生已经掌握了解课文大意的一

情些简单的方法，三年级是小学彳氐年级到中高年级的过渡期，他们有了一些

分合理性的独立思考，开始从被动学习到主动学习。因此这一时期的学生与

析一二年级相比具有比较强的自行探究能力，学生在观察、思维、语言表达

能力都有了较好的提高，喜欢在玩中学、做中学、想中学、用中学，有着

4

强烈的学习愿望。

在字词方面应根据学生实际，提前给学生布置好预习题目，要求他们

自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学

目标的落实。

在阅读方面，学生进行了适当地有感胤也朗读训练，并且默读已

经有了一定的速度，只要教师调动起来学生的阅读热情，就可事半功倍。

三、单元学习与作业目标

单元

学习

作业

目标

5

作

业

跨学科实验

类讲故事

制作画册微写作

识字写字文本中提取信息劳动制作

型微视频鉴赏

阅读积累阅读中体会情感

搜集材料积累拓展中升华体会

四、单元作业设计思路

本单元是以探索大自然为主线，以学生喜闻乐见的冬奥会吉祥物一

一冰墩墩为切入点，利1这一主线特点通过墩墩乘坐“双减号”飞船展开

探索之旅，将学生带入不同的情境故事中，进行自主性探究。在完成任务之

后可4媒能量石为“双减号”飞船加油，解锁下一旅行板块。收集足够的能

量石还可获得不同探险家称号。让学生通过故事来学习是本单元的主要学习

思路。能量石数量的收集是考察学生自主学习的能力，既提高了学生的学习

兴趣又带有一定的激励性。

单元作业设

计思路

6

坚持以生为本的原则，秉承分层设讦、夯实基础、拓展延伸、

开放创新的理念。充分考虑本学段学情，力求传统与创新相结合，

本单元的作业设计主要从以下几个方面思考：

1、作业层次：主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综

合性作业”三个板块。各板块的作业相互练习，梯度推进，形成完

整统一的作业体系，促进本单元作业目标的达成。

2、作业模块：我们遵循“让我按我的需求来做、让我用我的方

式成功、让我有我的空间自由”的设计理念，与作业层次相结合，分别

设置了“基础巩固型作业、提升拓展型作业、综合生长型作业”，用

情境式的作业模式，增力唯业趣味，学生根据情景的变化，潜移默化地完成

课时任务。跨学科的合作增强了学科的融合。信息技术的力叭，增强了学生

的信息素养与探索能力，在墩墩的视角下“慧眼看世界”。

3、作业评价：每项作业完成后以奖励“能量石”的方式激励学生，

最后整个单元作业完成后蝴4媒能量石的多少，分别授予不同级别的探险

家称号。多层次多角度的设置了书写评价卡、表达评价卡、画册评价卡、劝

告评什和习作评价卡多种形式的评价标准。评价的方式有同学互评，自评

，〃闻评/僻。把鼓励与批评两者巧妙场合在内，同时留乍业结果及

时在峨信息栏里公布，这样有利于提高学生的学习动力，增强学生的自信

心，促进学生的个性发展。

尸、慧眼看世界总评价表

作

习

宝

课题疆群海底世界火烧云5--国

猫

熊

获得能

量石

15颗能量石以上获得“白银探险家”称号

-V20颗能量石以上获得“探险家”称号

30颗能・石以上获得“占石探险家”称号

7

五、课时作业

琬在让我们和璜墩一起走进这奇妙的世界

课题22.我们奇妙的世界课时第一裸时

1.掌握本课的字音字形。

课时作业目标2.理解词语的意思。

3,熟知课文整体脉络培养学生发现自然之美，增强爱国情感。

基础巩固作业6分钟提升拓展作业7分钟综合生长作业10分钟

作业时长

合计23分钟

作业类型识记理解应用综合实践

基础巩固

评价主体：

V—解.奇幻乐员

教师

评价方式：

1.来到果园，ch6ngxian在他眼前的不

自我评价生生互评

__▲

,而是散发

是putong的moxlng教师评价小组互评

▲

着yourenguangmdng的水果。评价标准：

▲

它们有yuanrun的桃子，绿油油的西瓜，馋《'书写评价卡

1正确工整美观获得能1

■石

口6J6闽•冏入队吉C右1-r1zjx而o

1S2颗3颗()

ttTs

2.墩墩在果园看到果农正在玩你说我猜的游戏呢，

请你帮他们找到正确的词语意思，并连一连。

发计意图与作业分析：

第1题主要考察学生

奇妙亮光摇晃不定，一会儿明，一会儿暗

时课文基础知识生字词的

雕饰傍晚的阳光

掌握和了解。

余晖神奇而美妙

第2题进一步加强学

闪烁用雕刻或雕塑进行装饰

生辨析能力以及对词语的

8

理解与猜测的能力。

提升拓展

q墩墩的笔记本评价主体：

学生教师

评价方式：

墩墩把这奇幻的梦境用笔记了下来，请你根据课文

学生评价生生互评

内容帮他来完成这奇妙的笔记本吧！

教师评价小组互评

评价标准：

'书写评价卡

设计意图与作业分析：

奇妙笔记本的作业

是考察学生对课文整体脉

络的把握，学生学会通过

文章摘取重要信息，是对

基础性作业的由词至峋的

提升训练。

综合生长

评价主体：

世界之最

教

评价方式：

1.这时墩墩的好朋友雪容融给墩墩寄来了她旅行的

学生评价生生互评

照片，请根据你的了解把照片放在相对应的句子前面的

9

括号内(填序号)。教师评价小组互评

()世界最长的城墙评价标准：

()世界最长的运河

不书写评价卡

()世界含沙量最大的河流

()世界最高的山峰

设计意图与作业分析：

本习题通过图片了解

我们国家奇妙的风景，考

察我国风景胜地是

否了解。使学生感受世界

如此的奇妙，激发学生的

爱国情感，接着鼓励学生

发现生活中的美景，提高

学生发现美、捕捉美、表

③④

达美的能力。

小小摄影展第2题通过拍摄风景

图片让学生学会观察周围

2.墩墩也想回寄给他的朋友自己看到的风景，并且

美丽的事物并训飙子的

想举办一场摄影展。请你帮助墩墩拍摄关于天空或者大

习作能力。

地神奇一刻的照片。(要求如下)

10

墩墩来到J奇妙屋，屋里有许5神奇的东西，理话的彩

色与球、屋顶的冷口星空顶等深深地叭引着他的眼球…...

课题22.我们奇妙的世界课时第二课时

1.巩固本课字词，加深对课文内容的J理解。

课时作业目标2.提高学生搜集信息和阅读理解能力,

3.培养学生的想象力和书面表达能力,

基础巩固作业6分钟提升拓展作业7分钟综合生长作业10分钟

作业时长

合计23分钟

作业类型识记理解应用综合实践

基础巩固

评价主体：

奇妙屋

教师

评价方式：

想要得到奇妙屋里的神奇物品需要你和墩墩一起完

学生评价生生互评

成以下练习，来挑战吧！

教师评价小组互评

1.对“一切看上去都是有生命的”这句话理解有误

评价标准：

的一项是（）

A.看天空，日出日落，云卷云舒，群星闪烁，天空是[,书写评价

有生命的。||正确工!?美观获得能II

量石H

1籁2163«()

B.看大地，春回大地，秋叶飘落，冬雪纷飞，四季轮回颗

,大地是有生命的。t，1&

C.这句话表述有误，我们周围有许多物体没有生命。

D.流动的小溪，鲜艳的花朵，鸣叫的昆虫，跳动的音符设计意图与作业分析：

都是有生命的。本习题主要通过判

断句子来考察学生对课

2.奇妙屋里真奇妙，请你用“V”为词语选出正确文的理解能力。

的字，大门即可打开。

通过考察学生对课

文形近字的辨析，既是

11

对以前生字词的巩固，

也对本课学习起到了奠

基作用。

提升拓展

3・评价主体：

打开大门，看到了奇妙的星空顶！

教

1.请你结合图片根据语境回答问题e

评价赛式：

回学生评价生生互评

回教师评价小组互评

评价标准：

•书写评价卡

6・4

J2>

(1)这时屋顶突然下起了大雨，墩墩低下头看到地设计意图与作业分析：

上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着它的脸。这句图片上呈现的是一

话是一个，把比作O些大自然的奇观，激发

(2)又是一阵寒风吹来，下起了鹅毛大雪，顿时房学生想出一些赞美大自

檐上结了许多垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑然的词语，丰富学生的

在阳光下闪耀。接着太阳照射着屋顶的积雪，积雪慢慢词汇。此题考查的是搜

融化，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。集信息的能力。只有平

这两句话把和分别比作时多看书、多积累才能

和，让我们充分感受到了的美。信手拈来。

第2题是通过多媒

2.墩墩把看到的景物都拍了下来做成了视频，他邀体让学生更直观地看到

请你一起感受奇妙的大自然。请你扫描二维码观看并完自然景象，这体现了多

成以下练习。媒体的教学，丰富了学

生的作业形式。

(1)看完上面的图片，你能发出什么样的赞叹?

(2)你知道上面的奇观会发生在什么地方吗？查

找资料，填一填。

①沙漠有时会出现o

②南北极的高空经常出现o

③高山之巅经常能看到o

④天气寒冷，水汽充足的地方会出现。

13

综合生长

好.读书分享会评价主体：

*■«学生教师

1.大自然中还有哪些事物让你感受到了美？请你发评价方式：

挥想象，可以画一画、写一写、讲一讲、拍一拍。学生评价生生互评

你发现了他们的美吗？选择你喜欢的方式告诉大家教师评价小组互评

你眼中的美。评价标准：

不书写评价卡

0・6

设计意图与作业分析：

本大题主要培养学

生的想象能力以及表达

能力，通过对课文的学

习能够使学生在对句子

的表达上尽可能的丰富

,运用比喻等修辞方法

2.冰墩墩还给大家推荐了一本和大自然相关的书呢,

请你也制定一个阅读计划，每天读一读。o锻炼学生表达能力，

能用丰富新鲜感的语句

表达周围感兴趣的事物

O

第2题通过整本书

的阅读再次感受大自然

的奇妙，同时提升学生

的阅读能力，拓展阅读

视野。

14

“两流3”飞耙把墩墩带到3神种的海底世界，现在快

跟着他一起开启海洋探索2诙……

课题23.海底世界课时第一课时

1.掌握本课的生字，理解词语的意思。

课时作业目标2.会正确地使用标点符号。

3.通过用心体会朗读结合音频欣赏，感受海底世界的奇妙。

4.能围绕一个意思完整地说一句话，展示自己的特长。

基础巩固作业6分钟提升拓展作业7分钟综合生长作业10分钟

作业时长

合计23分钟

作业类型识记理解应用综合实践

基础巩固

评价主体：

海底风光

学生教师

评价方式：

1.墩墩潜入海底，惊奇地发现海底非常ningjing

学生评价生生互评

,透过潜水镜他发现许多身上有发光qiguan

教师评价小组互评

一「的深水鱼在自由自在地游动着，haishen

评价标准：

一慢悠悠地散着步。忽然墩墩脚下踩到一个；小书写评价卡

软绵绵的东西一一是一条乌贼的足，乌贼以为遇到了

gongjlT它xiinsu二^地向前喷水，

0・4

利用水的反推力飞快地hdutui―rT逃得不见踪

设计意图与作业分析：

影。

情境式的创作习题

2.墩墩在海底捡到了许多贝壳，请你帮他把合适的

主要考察学生对本课基

词语贝壳放进句子中。

础字词的掌握情况。并

且与实际情景结合，考

15

（1）在这（）的夜晚，一轮弯弯的明月高高地察学生对词语的理解与

挂在夜空。运用。

（2）微风轻轻地吹过（）的海面。第2题的海底拾贝

（3）上课铃响了，教室里立刻（）下来了。考察学生的形近词的理

（4）深邃的山谷里很（）。解，通过具体的语境完

成词语训练。加深了掌

握字词的印象。

提升拓展

评价主体：

学生教师

评价方式：

1.神秘的海洋深深地印在墩墩脑海里，他边看边写学生评价生生互评

，每一个标点符号都像是跳动的音符为大海歌唱。请你教师评价小组互评

读一读墩墩写的句子并加上标点符号。

评价标准：

海底植物的差异也是很大的（）它们的色彩多种

■'书写评价卡

多样（）有棕褐色的（）有紫红色的（）

还有绿色的（）珊瑚的种类也有很多（）看

到这美丽多彩的地方（）墩墩不禁发出感叹（）6・4

，砸I（）多么美丽的海底世界（）

表达评价卡

1颗2颗3籁()

2.优美的语句再配上美妙的音乐，岂不是让海洋世

界更加的神秘。请你扫码收听海洋音乐会，让我们轻轻

设计意图与作业分析：

地闭上眼睛或者做眼保健操跟随着美妙的音符一起来放

本题考查学生基本

松。

的语文素养，感受不同

16

句子停顿、语气的不同

,进而增加与作者情感

上的共鸣。

第2题通过信息技

术在学习中的渗透，提

高学生信息素养，视频

的形式极大提高学生学

习的兴趣，使学习更趣

味化，也发散了学生的

思维，以娱乐的方式理

解海底世界，再次感受

听完美妙的音乐会墩墩发出了感叹，请你再来读一

海底世界的奇妙。

读，一起来感受这神奇的海底世界！

在完成作业的同时

海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常

通过做眼保健操来缓解

常在窃窃私语，你用水中听音器一听，就能听到各种声眼睛疲劳，有助于保护

学生视力，提高了学习

音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的

效率。

17

综合生长

评价主体：

海洋广播站

教师

评价方式：

海洋广播站发出招募令啦，如果你想和墩墩一起

学生评价生生互评

去参加海洋大使的竞选，请你仔细阅读招募令信息，符

教师评价小组互评

合以下条件并且做好充分准备的你，就可以报名啦!

评价标准：

■,表达评价卡

朗读正流利有自信大获得能

确感情方得体■石

1颗2»3颗()

第14个世界海洋日和第15个全

国海洋宣传日来临之际，为保护海洋，

守护未来，滩澳县实验小学三年级海设计意图与作业分析:

洋宣传大使招募令开始啦！

以表演和竞选的方

i.拽集海洋知识的资料。（互

联网、书籍、向他人询问等）。式加强学生整合信息的

2.讲好一口流利的普通话，语

能力，提升学生的学习

言得体、落落大方。

3.善于表达、乐于表达，能正兴趣，提供共学的机会

确的运用优美的词语说一句完整的

也让学生参与多种形

一段话。o

式的内容展示，体现了

德智体美劳的全面发展

墩墩踉随海洋明友来到3海洋超市，快来看看都有稀些

好玩的东西。色

课题23.海底世界课时第二课时

1.巩固本课的多音字，掌握对形近字的辨析能力。

2.正确运用文中的修辞手法并进行迁移。

课时作业目标3.训练围绕一句话把一件事讲清楚的表达方法。

4.培养根据信息搜集进行整合梳理文章内容的能力。

18

基础巩固作业6分钟提升拓展作业7分钟综合生长作业10分钟

作业时长

合计23分钟

作业类型识记理解应用综合实践

基础巩固

由今海洋超市评价主体：

教

评价方式：

1.帮墩墩用“V”选择加点字正确的字音。

学生评价生生互评

海洋超市门前生长着参差（chacichachai）不齐

教师评价小组互评

的海底植物，有的植物还和陆地的植物长得差（chacl

评价标准：

chachai）不多一个样子。可墩墩仔细一看却发现其实

奉（chaclchachai）异很大。他们的颜色不仅更加绚不书写评价卡

■正确工整美观获得能1

丽多彩，样子也是奇异独特。1■石

1颗2颗3颗()

籁

2.墩墩在海洋超市里见到了参加海洋才艺大赛的海6tA

螺，请你帮他们完成形近字组词的任务吧！

设计意图与作业分析：

-------------------------------------------------

宫（）功（）第1题考察学生在

<2J1jy2一

不同语境下通过句子掌

*推（）轮（）心握辨别多音字读音的能

堆（）/论（）J力。第2题是上一题的延

伸与拓展，由音到字词

旺（）捡（）的考察。

'V-%*y---------

提升拓展

评价主体：

t海洋才艺大赛

til学生教

评价方式：

墩墩和他的海洋朋友一起参加才艺大赛，请你和

他们一起做一做，按要求完成练习。学生评价生生互评