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文档简介
《定风波(莫听穿林打叶声)》教学设计(福建省省级优课)语文教案一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《定风波》。(2)理解并掌握诗词中的关键词语和典故。(3)分析并欣赏诗词中的意境和情感。2.过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读诗词内容。(2)运用比较、联系等方法,分析诗词中的修辞手法和表达技巧。(3)培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。3.情感态度与价值观:(1)感受诗人面对困境时的豁达态度和坚定信念。(2)培养学生的乐观面对生活的精神风貌。(3)提高学生对古典诗词的热爱和传承意识。二、教学重点1.诗词的字词解释和翻译。2.诗词中的意境和情感分析。3.诗词的修辞手法和表达技巧。三、教学难点1.诗词中的深刻思想和哲理的理解。2.古典诗词的鉴赏方法和批判性思维的培养。四、教学方法1.讲授法:讲解诗词的背景、字词解释和翻译。2.互动法:引导学生进行合作探讨,分享自己的理解和感受。3.比较法:分析诗词中的修辞手法和表达技巧,进行比较和联系。4.实践法:鼓励学生进行朗读和背诵,提高文学鉴赏能力。五、教学过程1.导入:(1)激发学生对古典诗词的兴趣,引导学生关注诗词中的情感和意境。(2)介绍诗人苏轼的背景和创作风格。2.诗词讲解:(1)讲解诗词的字词解释和翻译,确保学生能够理解诗词的基本意思。(2)分析诗词中的意境和情感,引导学生感受诗人的情感表达。3.合作探讨:(1)将学生分成小组,进行合作探讨,分享自己的理解和感受。(2)引导学生运用比较、联系等方法,分析诗词中的修辞手法和表达技巧。4.诗词鉴赏:(1)引导学生进行朗读和背诵,提高学生的文学鉴赏能力。(2)鼓励学生表达自己的审美观点,培养学生的批判性思维。(2)提出拓展性问题,引导学生进一步思考和探索。六、教学评价1.形成性评价:(1)在教学过程中,教师应关注学生的学习情况,及时给予指导和反馈。(2)通过小组讨论、问答等方式,了解学生对诗词内容的理解和感悟。2.终结性评价:(1)在课程结束后,进行诗词鉴赏测试,评估学生对诗词的理解、分析和鉴赏能力。(2)收集学生的课堂表现、作业完成情况等,进行全面评价。七、教学反思1.教师应反思教学过程中的优点和不足,如教学方法、教学内容、学生参与度等。2.针对学生的学习情况,调整教学策略,以提高教学效果。3.关注学生的个性化需求,激发学生的学习兴趣,提高学生的文学素养。八、教学资源1.教材:《定风波(莫听穿林打叶声)》原文及注释。2.参考资料:关于苏轼的生平介绍、相关诗词作品等。3.多媒体设备:用于展示PPT、播放音乐等。4.学习用品:笔记本、笔等。九、教学进度安排1.课时:1课时(45分钟)十、课后作业1.背诵《定风波(莫听穿林打叶声)》。2.结合课后注释,解释诗词中的关键词语。3.写一篇短文,阐述自己对诗词中意境和情感的理解。4.推荐阅读一首苏轼的其他诗词,并简要介绍其风格。重点和难点解析一、诗词讲解补充和说明:在讲解诗词时,要注重对诗人苏轼的背景和创作风格的介绍,帮助学生更好地理解诗词的内涵。详细解释诗词中的关键词语和典故,确保学生能够理解诗词的基本意思。二、合作探讨补充和说明:在合作探讨环节,引导学生运用比较、联系等方法,分析诗词中的修辞手法和表达技巧。鼓励学生分享自己的理解和感受,培养学生的合作意识和批判性思维。三、诗词鉴赏补充和说明:在诗词鉴赏环节,引导学生进行朗读和背诵,提高学生的文学鉴赏能力。鼓励学生表达自己的审美观点,培养学生的批判性思维。四、教学评价补充和说明:在教学评价环节,通过小组讨论、问答等方式,了解学生对诗词内容的理解和感悟。在课程结束后,进行诗词鉴赏测试,评估学生对诗词的理解、分析和鉴赏能
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