湘艺版 八年级上册音乐 第三单元 阿瓦尔古丽 银杯 教案

湘艺版八年级上册音乐第三单元阿瓦尔古丽银杯教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于湘艺版八年级上册音乐第三单元，具体包括两首歌曲《阿瓦尔古丽》和《银杯》。《阿瓦尔古丽》是一首具有浓郁新疆维吾尔族风格的歌曲，歌词描绘了美丽的阿瓦尔古丽和她的家乡，旋律优美动人，富有民族特色。而《银杯》则是一首藏族民歌，歌曲旋律优美，节奏欢快，表达了藏族人民对美好生活的向往和赞美。

这两首歌曲与学生已有的知识有着紧密的联系。首先，学生在之前的学习中已经接触过一些关于新疆和西藏的民族音乐，对民族音乐的基本特点有一定的了解。其次，这两首歌曲的旋律优美，节奏欢快，容易引起学生的兴趣，使他们愿意主动参与学习。此外，这两首歌曲所表现的民族特色和文化内涵，也能够激发学生对我国丰富多样的民族文化的热爱和尊重。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，具体目标包括：

1.音乐审美能力：通过学习《阿瓦尔古丽》和《银杯》两首歌曲，学生能够理解和感受民族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。

2.音乐实践能力：通过学习歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，学生能够积极参与音乐实践，提高音乐实践能力。

3.文化理解能力：通过了解歌曲所蕴含的民族文化和历史背景，学生能够增进对不同民族文化的理解和尊重，提高文化理解能力。

4.创新思维能力：通过对两首歌曲的对比分析，学生能够培养音乐欣赏和创作方面的创新思维能力。

5.合作沟通能力：在小组合作学习过程中，学生能够与同伴有效沟通、协作，共同完成学习任务，提高合作沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《阿瓦尔古丽》和《银杯》的旋律和节奏特点。

2.歌曲所蕴含的民族文化背景。

3.歌曲的演唱技巧和情感表达。

难点：

1.学生对新疆和西藏民族音乐的认知不足。

2.歌曲的演唱技巧和情感表达难以掌握。

3.歌曲所蕴含的民族文化背景理解难度较大。

解决办法：

1.通过多媒体展示新疆和西藏的民族音乐，帮助学生建立认知。

2.采用示范教学和小组合作学习，让学生在实践中掌握演唱技巧和情感表达。

3.邀请民族音乐专家进行讲座，帮助学生深入理解民族文化背景。

4.设置学习任务和讨论环节，鼓励学生主动探索和解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、示范，向学生传授歌曲《阿瓦尔古丽》和《银杯》的旋律、节奏和演唱技巧，以及歌曲所蕴含的民族文化背景。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受，以及他们对民族音乐的认知和看法。

3.实践法：教师安排学生进行歌曲演唱实践，让学生在实践中掌握演唱技巧和情感表达，同时提高音乐实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备，向学生展示新疆和西藏的民族音乐视频，帮助学生建立对民族音乐的认知，增强学习兴趣。

2.教学软件：使用音乐教学软件，让学生跟随软件的指导进行歌曲练习，提高学习效率。

3.小组合作学习：教师组织学生分组合作，共同完成歌曲学习和演唱任务，培养学生的合作沟通能力。

4.民族音乐专家讲座：邀请民族音乐专家进行讲座，向学生传授专业的音乐知识和技巧，提高学生的音乐审美能力。

5.学习任务和讨论环节：设置学习任务和讨论环节，鼓励学生主动探索和解决问题，提高学生的学习主动性和思维能力。

6.音乐欣赏活动：组织学生参加音乐欣赏活动，让学生在欣赏中感受民族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。

7.评价反馈：教师对学生的学习情况进行评价反馈，帮助学生了解自己的学习成果，提高学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《阿瓦尔古丽》和《银杯》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的旋律、节奏和演唱技巧，以及歌曲所蕴含的民族文化背景做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民族音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新歌学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《阿瓦尔古丽》和《银杯》的旋律、节奏和演唱技巧，以及歌曲所蕴含的民族文化背景，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的重点，强调演唱技巧和情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的旋律、节奏和演唱技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲的演唱技巧，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲的知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注民族音乐的发展动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考民族音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调歌曲的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.《阿瓦尔古丽》的旋律和节奏特点：这首歌曲旋律优美，节奏鲜明，具有浓郁的新疆维吾尔族风格。

2.《银杯》的旋律和节奏特点：这首歌曲旋律优美，节奏欢快，具有鲜明的藏族民歌特点。

3.《阿瓦尔古丽》和《银杯》的歌词含义：歌词分别描绘了美丽的阿瓦尔古丽和她家乡的美丽景色，以及藏族人民对美好生活的向往和赞美。

4.民族音乐的分类：民族音乐可以分为民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等。

5.新疆维吾尔族音乐的特点：新疆维吾尔族音乐具有旋律优美、节奏鲜明、和声丰富、曲调自由等特点。

6.藏族民歌的特点：藏族民歌具有旋律优美、节奏欢快、曲调悠扬、歌词简练等特点。

7.歌曲的演唱技巧：包括正确的呼吸、发声、咬字、音准、节奏等方面的技巧。

8.歌曲的情感表达：通过演唱技巧和表情、肢体语言等，将歌曲的情感传递给听众。

9.民族音乐的文化内涵：民族音乐承载着各民族的历史、文化、风俗、信仰等方面的信息，反映了各民族的生活状态和精神风貌。

10.民族音乐的传承与发展：民族音乐在传承过程中，会受到社会、历史、文化等因素的影响，不断发展变化。

11.民族音乐的欣赏与评价：欣赏民族音乐时，可以从旋律、节奏、和声、演唱技巧、情感表达等方面进行评价。

12.民族音乐的教学方法：包括讲授法、实践法、讨论法、欣赏法等，旨在培养学生的音乐审美能力、实践能力和文化理解能力。

13.民族音乐的社会价值：民族音乐是民族文化的重要组成部分，具有传承民族文化、弘扬民族精神、丰富人民精神生活等方面的作用。

14.民族音乐的创新发展：在传承民族音乐的基础上，可以结合现代音乐元素进行创新，使民族音乐更加丰富多彩。

15.民族音乐的交流合作：通过民族音乐的交流与合作，可以增进各民族之间的了解和友谊，促进民族团结和社会和谐。板书设计①《阿瓦尔古丽》的旋律和节奏特点

-旋律优美，节奏鲜明

-新疆维吾尔族风格

②《银杯》的旋律和节奏特点

-旋律优美，节奏欢快

-藏族民歌特点

③歌词含义

-《阿瓦尔古丽》：描绘阿瓦尔古丽和她家乡的美丽景色

-《银杯》：藏族人民对美好生活的向往和赞美

④民族音乐的分类

-民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等

⑤新疆维吾尔族音乐的特点

-旋律优美、节奏鲜明、和声丰富、曲调自由

⑥藏族民歌的特点

-旋律优美、节奏欢快、曲调悠扬、歌词简练

⑦歌曲的演唱技巧

-正确的呼吸、发声、咬字、音准、节奏

⑧歌曲的情感表达

-通过演唱技巧和表情、肢体语言等，传递情感

⑨民族音乐的文化内涵

-反映各民族的历史、文化、风俗、信仰等

⑩民族音乐的传承与发展

-社会、历史、文化等因素影响下的发展

⑪民族音乐的欣赏与评价

-旋律、节奏、和声、演唱技巧、情感表达等方面

⑫民族音乐的教学方法

-讲授法、实践法、讨论法、欣赏法等

⑬民族音乐的社会价值

-传承民族文化、弘扬民族精神、丰富人民精神生活

⑭民族音乐的创新发展

-结合现代音乐元素进行创新

⑮民族音乐的交流合作

-增进各民族之间的了解和友谊，促进民族团结教学反思与改进本节课结束后，我将进行教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂上的教学活动和学生的参与情况。如果我发现有些学生在学习过程中显得有些迷茫或难以跟上进度，我会考虑是否讲解不够清晰，或者是否提供了足够的实例和练习来帮助学生理解和掌握知识点。我会考虑在未来的教学中，是否需要增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演或游戏，以提高学生的参与度和兴趣。

其次，我会思考课堂上的教学手段是否有效。如果我发现有些学生对多媒体展示或教学软件不太感兴趣，我会考虑是否需要改变教学手段，或者是否需要更多地使用实物模型、实验或现场演示等教学资源，以提高学生的学习效果。

再次，我会反思课堂上的评价和反馈是否及时和有效。如果我发现有些学生在完成练习时遇到了困难，我会考虑是否需要更多地提供即时反馈和指导，或者是否需要更多地鼓励学生相互帮助和合作，以提高他们的学习动力和成就感。

最后，我会思考课堂上的教学内容是否符合学生的实际需求。如果我发现有些学生对某些知识点不太感兴趣或觉得太难，我会考虑是否需要调整教学内容，或者是否需要更多地关注学生的个性化需求和学习风格，以提高他们的学习兴趣和积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和对知识点的理解程度，对学生的课堂表现进行评价。评价标准包括学生的注意力集中程度、参与讨论的积极性、对教师提问的回应速度和准确性等。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现和讨论成果的展示，对学生的团队合作能力和沟通能力进行评价。评价标准包括学生是否积极参与讨论、是否能够表达自己的观点、是否能够倾听和理解同伴的观点、是否能够有效地协调和整合小组成员的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂知识点的掌握程度。评价标准包括学生的答题速度、正确率和答题的准确性等。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，对学生的学习态度和努力程度进行评价。评价标准包括学生的作业完成质量、作业的提交及时性和作业中的错误纠正情况等。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师对学生的学习情况进行综合评价，并给予相应的反馈。反馈应针对学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导，帮助学生提高学习效果。同时，教师应鼓励学生积极面对学习中的挑战，保持学习的积极性和动力。典型例题讲解1.例题一：请分析《阿瓦尔古丽》的旋律和节奏特点。

答案：《阿瓦尔古丽》的旋律优美，节奏鲜明，具有浓郁的新疆维吾尔族风格。旋律上具有流畅的线条和跳跃的节奏，节奏上采用维吾尔族常用的切分节奏和复合节奏，使歌曲充满活力和地域特色。

2.例题二：请分析《银杯》的旋律和节奏特点。

答案：《银杯》的旋律优美，节奏欢快，具有鲜明的藏族民歌特点。旋律上采用悠扬的线条和流畅的节奏，节奏上采用藏族民歌中常用的连续三连音和稳定的节奏，使歌曲充满欢快和民族特色。

3.例题三：请分析《阿瓦尔古丽》和《银杯》的歌词含义。

答案：《阿瓦尔古丽》的歌词描绘了美丽的阿瓦尔古丽和她家乡的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往和对家乡的眷恋。而《银杯》的歌词则表达了藏族人民对美好生活的向往和赞美，以及对幸福生活的渴望。

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