湘艺版音乐九下第四单元《田野静悄悄》教案

湘艺版音乐九下第四单元《田野静悄悄》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：湘艺版音乐九下第四单元《田野静悄悄》

2.教学年级和班级：九年级某班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握歌曲《田野静悄悄》的演唱技巧，理解歌曲所表达的情感。

2.培养学生对家乡田野风光的热爱之情，提高他们对美好生活的向往。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。

三、教学内容

1.歌曲《田野静悄悄》的旋律和歌词。

2.歌曲的演唱技巧和情感表达。

3.家乡田野风光的描绘和赞美。

四、教学过程

1.导入：通过播放田野风光的图片或视频，引导学生关注家乡的美丽景色，激发他们对家乡的热爱之情。

2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《田野静悄悄》，注意指导学生把握歌曲的旋律和节奏，引导学生理解歌曲所表达的情感。

3.歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、旋律特点和歌词内容，帮助学生更好地理解歌曲。

4.演唱技巧指导：教师针对歌曲中的难点，对学生进行演唱技巧的指导，帮助学生提高演唱水平。

5.情感表达：教师引导学生理解歌曲所表达的深情厚意，鼓励学生用歌声传递对家乡的热爱。

6.课堂练习：学生分组进行歌曲演唱练习，教师进行个别指导，帮助学生提高演唱效果。

7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲所表达的情感和对家乡的热爱之情。

五、教学评价

1.学生能够熟练演唱歌曲《田野静悄悄》。

2.学生能够理解歌曲所表达的情感，用歌声传递对家乡的热爱。

3.学生能够在演唱中运用所学技巧，提高演唱水平。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力：通过学习歌曲《田野静悄悄》，使学生能够感受并欣赏音乐的美，提高他们的音乐审美水平。

2.培养学生的音乐表现力：通过歌曲的演唱实践，使学生能够运用恰当的音乐表现手法，表达歌曲所蕴含的情感，提高他们的音乐表现力。

3.培养学生的音乐创造力：鼓励学生对歌曲进行创新性的演绎，激发他们的音乐创造力，提高他们的音乐素养。

4.培养学生的合作精神：通过分组演唱练习，培养学生的团队合作意识，提高他们的合作精神。

5.培养学生的文化理解能力：通过学习歌曲《田野静悄悄》，使学生了解并尊重家乡的文化传统，提高他们的文化理解能力。学习者分析1.课程名称：湘艺版音乐九下第四单元《田野静悄悄》

2.教学年级和班级：九年级某班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力。

2.培养学生的音乐表现力。

3.培养学生的音乐创造力。

4.培养学生的合作精神。

5.培养学生的文化理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了音乐的基本知识和技能，如音高、节奏、音色等。

（2）学生已经接触过一些歌曲的演唱，对歌曲的旋律和节奏有一定的理解。

（3）学生对家乡的文化和风景有一定的了解，能够理解和欣赏歌曲《田野静悄悄》所表达的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对音乐课程充满兴趣，积极参与课堂活动。

（2）学生的音乐学习能力各不相同，有的学生音高感较强，有的学生节奏感较好。

（3）学生的学习风格也各有不同，有的学生喜欢通过模仿学习，有的学生则更喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对歌曲的旋律和节奏把握不够准确，需要教师进行个别指导。

（2）学生在演唱时可能无法很好地表达歌曲所蕴含的情感，需要教师进行情感引导和启发。

（3）部分学生可能在分组演唱时，难以与其他同学进行有效的合作，需要教师进行团队合作训练。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、钢琴、音响设备、麦克风等。

2.课程平台：无

3.信息化资源：歌曲《田野静悄悄》的音频、视频资料。

4.教学手段：分组演唱、个别指导、情感引导、团队合作训练等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对歌曲《田野静悄悄》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对家乡的田野风光有什么样的印象？今天我们将学习一首描绘田野风光的歌曲《田野静悄悄》。”

展示一些关于家乡田野风光的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲所表达的情感。

简短介绍歌曲《田野静悄悄》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲学习与分析（10分钟）

目标：让学生了解歌曲《田野静悄悄》的旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感。

过程：

讲解歌曲《田野静悄悄》的旋律特点和歌词内容，使用图表或示意图帮助学生理解。

引导学生思考歌曲对家乡的热爱之情，以及如何用歌声传递这种情感。

3.歌曲演唱实践（10分钟）

目标：通过歌曲的演唱实践，使学生能够运用恰当的音乐表现手法，表达歌曲所蕴含的情感。

过程：

分组进行歌曲演唱练习，教师进行个别指导，帮助学生提高演唱水平。

引导学生理解歌曲所表达的情感，鼓励学生用歌声传递对家乡的热爱。

4.歌曲创新演绎（10分钟）

目标：激发学生的音乐创造力，提高他们的音乐素养。

过程：

鼓励学生对歌曲进行创新性的演绎，如改变节奏、旋律或加入新的元素。

引导学生思考如何通过音乐表现手法，更好地表达歌曲所蕴含的情感。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对歌曲《田野静悄悄》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲的创新演绎和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调歌曲《田野静悄悄》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的旋律特点、歌词内容和演唱实践。

强调歌曲《田野静悄悄》对家乡的热爱之情，以及如何用歌声传递这种情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于歌曲《田野静悄悄》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够熟练演唱歌曲《田野静悄悄》，准确地把握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感。

2.学生能够运用恰当的音乐表现手法，如音高、节奏、音色等，来表达歌曲所蕴含的情感，提高他们的音乐表现力。

3.学生能够通过对歌曲的创新性演绎，激发他们的音乐创造力，提高他们的音乐素养。

4.学生能够在分组演唱中，与团队成员有效合作，提高他们的合作精神。

5.学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，理解并尊重家乡的文化传统，提高他们的文化理解能力。

6.学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，更好地理解家乡的美丽景色，激发他们对家乡的热爱之情。

7.学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，提高他们的音乐审美能力，能够欣赏并理解音乐的美。

8.学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，提高他们的音乐素养，能够更好地理解和应用音乐知识。

9.学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，提高他们的音乐表现力，能够更好地表达和展示音乐。

10.学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，提高他们的音乐创造力，能够创造和创新音乐作品。板书设计1.歌曲《田野静悄悄》基本信息

-歌曲名称：《田野静悄悄》

-歌曲作者：XXX

-歌曲背景：描绘家乡田野风光

2.歌曲《田野静悄悄》旋律特点

-旋律优美

-节奏轻快

-音色和谐

3.歌曲《田野静悄悄》歌词内容

-描绘家乡田野风光

-表达热爱家乡的情感

4.歌曲《田野静悄悄》演唱技巧

-音高准确

-节奏稳定

-音色优美

5.歌曲《田野静悄悄》情感表达

-表达热爱家乡的情感

-用歌声传递情感

6.歌曲《田野静悄悄》创新演绎

-节奏变化

-旋律改编

-加入新元素

7.歌曲《田野静悄悄》合作演唱

-分组演唱

-团队合作

-情感传递课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）学生能够熟练演唱歌曲《田野静悄悄》，理解歌曲所表达的情感，并能够用歌声传递对家乡的热爱。

（2）学生能够运用恰当的音乐表现手法，如音高、节奏、音色等，来表达歌曲所蕴含的情感，提高他们的音乐表现力。

（3）学生能够通过对歌曲的创新性演绎，激发他们的音乐创造力，提高他们的音乐素养。

（4）学生能够在分组演唱中，与团队成员有效合作，提高他们的合作精神。

（5）学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，理解并尊重家乡的文化传统，提高他们的文化理解能力。

（6）学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，更好地理解家乡的美丽景色，激发他们对家乡的热爱之情。

（7）学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，提高他们的音乐审美能力，能够欣赏并理解音乐的美。

（8）学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，提高他们的音乐素养，能够更好地理解和应用音乐知识。

（9）学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，提高他们的音乐表现力，能够更好地表达和展示音乐。

（10）学生能够通过学习歌曲《田野静悄悄》，提高他们的音乐创造力，能够创造和创新音乐作品。

2.当堂检测

（1）请学生用歌声演唱歌曲《田野静悄悄》，检验他们对歌曲的熟练程度和情感表达。

（2）请学生用语言描述歌曲《田野静悄悄》所表达的情感和对家乡的热爱之情。

（3）请学生用文字写下歌曲《田野静悄悄》的旋律特点和歌词内容。

（4）请学生用图画描绘歌曲《田野静悄悄》所描绘的家乡田野风光。

（5）请学生用音乐创作手法，对歌曲《田野静悄悄》进行创新性演绎。

（6）请学生用团队合作的方式，进行歌曲《田野静悄悄》的分组演唱。

（7）请学生用音乐审美能力，评价歌曲《田野静悄悄》的美感和情感表达。

（8）请学生用音乐知识，解释歌曲《田野静悄悄》的旋律特点和歌词内容。

（9）请学生用音乐表现力，展示歌曲《田野静悄悄》的演唱技巧和情感表达。

（10）请学生用音乐创造力，创作一首与歌曲《田野静悄悄》相似的音乐作品。课后作业2.请学生用语言描述歌曲《田野静悄悄》所表达的情感和对家乡的热爱之情。

3.请学生用文字写下歌曲《田野静悄悄》的旋律特点和歌词内容。

4.请学生用图画描绘歌曲《田野静悄悄》所描绘的家乡田野风光。

5.请学生用音乐创作手法，对歌曲《田野静悄悄》进行创新性演绎。

题目1：请学生用歌声演唱歌曲《田野静悄悄》，并记录下演唱过程中的感受和体会。

答案1：学生可以自由选择演唱方式，如独唱、合唱等，并记录下演唱过程中的感受和体会，如音高、节奏、音色等方面的控制，以及对歌曲情感的理解和表达。

题目2：请学生用语言描述歌曲《田野静悄悄》所表达的情感和对家乡的热爱之情。

答案2：学生可以描述歌曲中描绘的田野风光，如绿油油的麦田、金色的稻田等，以及歌曲中表达的对家乡的热爱之情，如对家乡美好景色的赞美，对家乡人民的关爱等。

题目3：请学生用文字写下歌曲《田野静悄悄》的旋律特点和歌