Unit 6 How do you feel？PB Let's learn（教案）人教PEP版英语六年级上册

Unit6Howdoyoufeel?PBLet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元教学内容围绕“感受表达”这一主题，通过PBLet'slearn部分的词汇和句型学习，使学生能够理解和表达自己和他人的感受。教学内容包括学习新词汇：happy,sad,angry,tired,excited以及相关句型“Howdoyoufeel?Ifeel”。教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的新词汇，并能运用新句型询问和描述感受。2.技能目标：通过本单元的学习，学生能够提高自己的听说能力，并在实际情境中运用所学表达情感。3.情感目标：培养学生关心他人情感，学会表达自己的真实感受。教学难点1.正确发音和使用新词汇。2.在实际对话中灵活运用句型进行情感交流。教具学具准备1.多媒体教学设备2.图片卡片3.录音机及磁带4.黑板和粉笔教学过程1.导入

通过播放与本单元主题相关的歌曲或视频，激发学生学习兴趣。2.新授

展示图片卡片，引导学生学习新词汇，并通过模仿、跟读等方式进行语音练习。3.实践应用

设计小组活动，让学生通过角色扮演或情境模拟，运用所学句型和词汇进行交流。4.巩固练习

进行听力练习，强化学生对词汇和句型的理解和记忆。板书设计1.重点词汇

happy,sad,angry,tired,excited2.句型

Howdoyoufeel?Ifeel作业设计1.书面作业

完成课后练习题，巩固新词汇和句型。2.口头作业

家长协助，模拟实际情境，用英语进行感受表达练习。课后反思本节课通过多媒体、图片卡片等教具的辅助，有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。在实践应用环节，学生积极参与，通过角色扮演等方式，有效地将所学知识运用到实际情境中。在课后作业设计中，书面和口头作业相结合，有助于学生对所学内容的巩固和实际运用能力的提升。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些需要改进的地方，如在课堂互动中，可以进一步鼓励内向学生大胆开口，提高他们的英语表达能力。教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点通常是指在教学中学生难以理解或掌握的知识点，它们对学生的学习成效有重要影响。在本单元中，正确发音和使用新词汇以及在实际对话中灵活运用句型进行情感交流是学生可能遇到的主要困难。详细补充和说明1.正确发音和使用新词汇

发音练习：在教授新词汇时，教师应提供准确的发音示范，并解释每个音素的发音方法。对于易混淆的音素，如“happy”和“tired”中的元音发音，可以通过对比练习来加强学生的辨识能力。可以使用语音图表来帮助学生可视化音素的位置和发音方式。

词汇练习：通过不同的练习形式，如填空、匹配、拼写游戏等，让学生在语境中学习新词汇。教师可以设计一些互动性强的小游戏，如“词汇接龙”，让学生在游戏中不断重复和使用新词汇，加深记忆。2.在实际对话中灵活运用句型进行情感交流

情境模拟：教师可以创设不同的生活场景，如学校、家庭、公园等，让学生在模拟真实的交流环境中练习使用句型。例如，可以模拟一个学生在学校遇到困难，另一个学生询问其感受的情景，让学生在具体的语境中练习“Howdoyoufeel?Ifeel”的句型。

角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以更深入地理解不同情感背后的原因，并学会如何恰当地表达自己的感受。教师可以设计一些角色卡片，每个卡片上写有不同的情感和相应的情境，学生抽取卡片后，扮演相应角色并进行对话。

小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行对话练习。小组成员可以互相纠正发音，讨论如何更好地运用句型来表达感受。这种合作学习的方式不仅能够提高学生的口语能力，还能培养他们的团队协作能力。教学策略的调整即时反馈：在教学过程中，教师应给予学生及时的反馈，帮助他们纠正错误。对于发音不准确的学生，可以通过个别辅导或小组辅导的方式进行针对性的指导。情感支持：教师应鼓励学生表达自己的真实感受，创造一个安全、包容的课堂氛围。对于在表达情感时感到困难的学生，教师应给予更多的鼓励和支持。通过上述补充和说明，教师可以更有效地帮助学生克服本单元的教学难点，提高他们的英语学习成效。教学策略的调整强化听力和发音练习：听力是英语学习的基础，尤其是在发音学习方面。教师可以通过播放录音或自己的发音示范，让学生反复听并模仿。可以使用语音软件或应用程序，让学生在课后也能进行自主的发音练习。互动式教学活动：设计一些互动性强的小游戏，如“情感猜猜乐”，让学生在游戏中练习描述情感。这样的活动能够激发学生的学习兴趣，同时提供更多的口语练习机会。情境创设：通过故事讲述、情景剧表演等方式，让学生在具体的情境中感受和学习情感表达。例如，可以讲述一个故事，故事中的角色经历了不同的情感变化，学生需要根据情节发展和角色表现，来描述角色的感受。情感教育：在教学过程中，不仅要关注学生的语言学习，还要关注他们的情感教育。教师可以通过讨论、分享等方式，引导学生理解和尊重他人的感受，培养同理心。教学评价和反馈形成性评价：在教学过程中，教师应进行形成性评价，及时了解学生的学习进展和存在的问题。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，教师可以给予针对性的指导和帮助。学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们参与到学习过程中来。学生可以通过反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并从同伴的评价中获得反馈和启发。家长参与：家长是学生学习的重要支持者。教师可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生的学习情况，并鼓励家长参与孩子的学习过程。例如，家长可以协助孩子进行口语练习，或是在日常生活中引导孩子用英语表达感受。教学资源的利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料。这些资源不仅能够提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆新知识。网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台、教育网站等，为学生提供更多的学习机会。这些资源可以让学生在课后进行自主学习，提高他们的自学能力。实物教具：使用实物教具，如情感表情卡片、角色扮演道具等，让学生在动手操作的过程中学习英语。这样的教学方法能够提高学生的实践能力，并增