初中生处置能力与校园欺凌预防

初中生处置能力与校园欺凌预防一、课程基本信息

1.课程名称：校园欺凌预防与青少年处置能力培养

2.教学年级和班级：初中一年级2班

3.授课时间：2022年5月16日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：初中地理——水资源利用与保护

2.教学年级和班级：初中二年级4班

3.授课时间：2022年11月10日星期三上午第四节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：初中生物——细胞与生命

2.教学年级和班级：初中三年级1班

3.授课时间：2023年3月22日星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.掌握水资源的基本概念、分布规律及其利用和保护措施。

2.培养学生的空间思维能力，能运用地图和图表分析水资源的分布和利用状况。

3.增强学生的生命观念，理解细胞是生命的基本单位，掌握细胞的基本结构和功能。

4.提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，了解细胞的生长、分裂和分化过程。

5.培养学生的人文素养，认识水资源的宝贵和保护水资源的重要性，形成合理的用水习惯。

6.提升学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和报告，共同探讨水资源的利用和保护问题。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-水资源的基本概念：理解水资源包括静态水和动态水，掌握水循环的基本过程。

-水资源分布规律：了解全球水资源的分布特点，掌握我国水资源的分布情况。

-水资源利用：掌握水库、引水、灌溉等水资源利用方式，了解其优缺点。

-水资源保护：了解水资源保护的基本措施，如防治水污染、节约用水等。

2.教学难点：

-水资源的分布规律：理解并掌握全球水资源分布不均匀，以及我国水资源东多西少、南多北少的特点。

-水资源利用与保护的技术问题：如水库建设、水污染防治等技术的原理和实施方法。

-水资源保护的意义：理解保护水资源对人类生存和发展的重要性，提高学生的责任感。

3.教学重点解析：

-水资源的基本概念：通过讲解和互动，让学生掌握水资源的基本概念，理解水在地球上的存在形式和循环过程。

-水资源分布规律：利用地图和图表，直观展示水资源分布的不均匀性，分析其成因。

-水资源利用：通过案例分析，让学生了解各种水资源利用方式的特点和适用条件。

-水资源保护：讲解水资源保护的基本措施，并结合实际案例，让学生了解水资源保护的重要性。

4.教学难点解析：

-水资源的分布规律：通过对比分析，让学生理解全球和我国水资源分布的不均匀性，提高学生的空间思维能力。

-水资源利用与保护的技术问题：讲解水库建设、水污染防治等技术的原理和实施方法，引导学生了解水资源利用与保护的技术途径。

-水资源保护的意义：通过讨论和实践活动，让学生体验保护水资源的过程，提高学生的环保意识和社会责任感。

5.针对重点和难点，采用以下教学方法：

-讲解法：讲解水资源的基本概念、分布规律、利用和保护措施。

-直观演示法：利用地图、图表、视频等直观展示水资源分布和利用状况。

-案例分析法：分析实际案例，让学生了解水资源利用与保护的实践方法。

-讨论法：引导学生探讨水资源保护的意义和途径，提高学生的沟通与合作能力。

-实践活动法：组织学生进行水资源保护的实践活动，如节水比赛、环保宣传等，提高学生的实践能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中地理》或《初中生物》等所需的专业教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，在《初中地理——水资源利用与保护》课程中，准备我国水资源的分布图、水库建设照片、水污染案例视频等。在《初中生物——细胞与生命》课程中，准备细胞结构图、细胞分裂实验视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，如《初中生物——细胞与生命》课程中的细胞观察实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备显微镜、细胞模型、染色剂等实验器材和材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在《初中地理——水资源利用与保护》课程中，设置水资源利用与保护的展示区，展示学生分组研究的成果。在《初中生物——细胞与生命》课程中，布置实验操作区，确保学生有足够的空间进行显微镜观察和细胞实验。

5.教学软件：准备教学所需的电脑、投影仪、白板等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示。

6.学习平台：如果需要在线教学或学生需要在课后进行学习，确保学生能够登录学习平台，并具备相应的网络条件。

7.教学反馈工具：准备问卷调查、测试题等教学反馈工具，以便于了解学生对教学内容的理解和掌握情况。

8.安全说明：如果课程涉及实验或实践活动，准备安全说明资料，确保学生在实验或实践活动过程中能够注意安全。

9.家长通知：如果课程需要家长的支持或参与，准备家长通知，告知家长课程的相关信息和要求。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《水资源利用与保护》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水资源利用与保护内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《水资源利用与保护》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保水资源利用与保护教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水资源利用与保护的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水资源利用与保护学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为水资源利用与保护新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水资源的基本概念、分布规律及其利用和保护措施，结合实例帮助学生理解。

突出水资源利用与保护的重点，强调分布规律和利用措施的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水资源分布规律和利用措施展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验水资源知识的应用，提高实践能力。

在水资源利用与保护新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调水资源利用与保护的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水资源利用与保护知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决水资源问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水资源利用与保护内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水资源利用与保护内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水资源利用与保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水资源利用与保护内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的水资源利用与保护内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图册：提供中国水资源分布图、世界水资源分布图等，帮助学生直观理解水资源的地理分布。

-纪录片：推荐观看关于水资源的纪录片，如《蓝色星球》、《水之秘境》等，增强学生的环保意识。

-学术论文：提供一些关于水资源利用与保护的学术论文，让学生了解研究领域的前沿动态。

-案例集：整理一些国内外水资源利用与保护的案例，让学生通过案例学习理论知识。

2.拓展建议：

-开展水资源利用与保护的实地考察活动，如参观水库、污水处理厂等，让学生亲身体验水资源的重要性。

-组织学生进行水资源利用与保护的课题研究，鼓励学生自主探究，提高学生的研究能力。

-邀请水资源领域的专家或学者进行讲座，分享他们的经验和见解，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参与水资源利用与保护的志愿活动，如节水宣传、环保清洁等，培养学生的社会责任感。

-引导学生关注水资源相关的新闻和报道，了解水资源利用与保护的实时动态，提高学生的时事意识。

-组织学生进行水资源利用与保护的竞赛活动，如节水比赛、水资源知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生阅读水资源相关的书籍和教材，如《水的文明》、《水的一生》等，丰富学生的水资源知识。

-引导学生利用互联网资源，如学术论文数据库、环保组织网站等，自主查找水资源利用与保护的相关资料。

-开展水资源利用与保护的跨学科教学，如结合地理、生物、化学等学科，让学生全面了解水资源的知识。

-鼓励学生进行水资源利用与保护的创意表达，如绘画、写作、摄影等，培养学生的艺术素养。

-组织学生进行水资源利用与保护的研讨会，让学生分享自己的观点和研究成果，提高学生的沟通能力。七、重点题型整理

题型1：水资源的基本概念

例题：请简述水资源的基本概念。

答案：水资源是指地球上所有水资源的总称，包括地表水和地下水。水资源分为静态水和动态水，静态水是指存储在湖泊、河流、冰川中的水，动态水是指流动中的水，如河流、溪流、地下水等。

题型2：水资源的分布规律

例题：请简述我国水资源的分布规律。

答案：我国水资源的分布规律是东多西少、南多北少。东部地区由于气候条件和水系分布，水资源较为丰富；西部地区由于干旱少雨，水资源相对较少。南部地区由于雨量充沛，水资源较为丰富；北部地区由于干旱少雨，水资源相对较少。

题型3：水资源的利用

例题：请简述我国水资源的利用方式。

答案：我国水资源的利用方式主要有水库、引水、灌溉等。水库是通过建造大坝拦截河流，形成水库，用于调节水资源、发电、供水等。引水是通过建设引水工程，将水资源从水资源丰富的地区引向水资源短缺的地区，用于农业灌溉、城市供水等。灌溉是通过灌溉系统，将水资源输送到农田，用于农作物生长。

题型4：水资源的保护

例题：请简述我国水资源的保护措施。

答案：我国水资源的保护措施主要有防治水污染、节约用水、水土保持等。防治水污染是通过加强污水处理、禁止排放污染物等，保护水环境。节约用水是通过推广节水技术、提高水资源利用效率等，减少水资源的浪费。水土保持是通过植树造林、建设水土保持设施等，防止水土流失，保护水资源。

题型5：水资源利用与保护的实践

例题：请简述水资源利用与保护的实践方法。

答案：水资源利用与保护的实践方法主要有：开展水资源利用与保护的实地考察活动，如参观水库、污水处理厂等，让学生亲身体验水资源的重要性；组织学生进行水资源利用与保护的课题研究，鼓励学生自主探究，提高学生的研究能力；邀请水资源领域的专家或学者进行讲座，分享他们的经验和见解，拓宽学生的知识视野；鼓励学生参与水资源利用与保护的志愿活动，如节水宣传、环保清洁等，培养学生的社会责任感；引导学生关注水资源相关的新闻和报道，了解水资源利用与保护的实时动态，提高学生的时事意识；组织学生进行水资源利用与保护的竞赛活动，如节水比赛、水资源知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成教材中的相关习题，巩固本节课所学的水资源的基本概念、分布规律及其利用和保护措施。

2.结合本节课的知识，设计一份关于水资源利用与保护的手抄报，展示自己的学习成果。

3.针对我国水资源的分布规律和利用方式，撰写一篇短文，分析我国水资源的现状及存在的问题。

4.根据本节课的知识，设计一个关于水资源的保护措施的活动方案，提出具体的保护措施和建议。

5.观看一部关于水资源的纪录片，如《蓝色星球》、《水之秘境》等，写一篇观后感，分享自己的感受和思考。

作业反馈：

1.及时批改学生的教材习题，指出存在的问题，如概念理解不准确、答题不完整等，给出改进建议。

2.针对手抄报作业，评价学生的设计思路、内容丰富度和创意性，指出需要改进的地方，如版面设计、内容选择等。

3.阅读学生的短文，评价学生的分析能力和表达能力，指出存在的问题，如逻辑不清晰、论述不充分等，给出改进建议。

4.评价学生的活动方案设计，如活动目标、措施的可行性和创新性，指出需要改进的地方，如活动细节、实施方案等。

5.批改学生的观后感，评价学生的思考深度和表达清晰度，指出存在的问题，如观点不明确、逻辑不严密等，给出改进建议。九、板书设计

①水资源的基本概念

1.水资源：地球上的水

2.水资源分类：静态水、动态水

3.水资源分布：东多西少、南多北少

②水资源的利用

1.水库：调节水资源、发电、供水

2.引水：将水资源从丰富地区引向短缺地区

3.灌溉：将水资源输送到农田，用于农作物生长

③水资源的保护

1.防治水污染：加强污水处理、禁止排放污染物

2.节约用水：推广节水技术、提高水资源利用效率

3.水土保持：植树造林、建设水土保持设施

④水资源利用与保护的实践

1.实地考察：参观水库、污水处理厂

2.课题研究：自主探究水资