六年级下册美术教案第5课 彩球的设计人美版

人美版第五课彩球的设计教学设计

一、教材分析

本课是“设计•应用”领域的内容。从书本到教学参考书中，可以了解彩球

的设计基于对空间的理解，如何引导学生理解球体成为关键。通过对球体特点的

分析，能够提高学生对线、面、体空间形体的结构认识，有助于更好的思考与设

计，引导学生运用球体的空间特点，体块或线条框架组合，也可以将正多边形依

据一定的规律排列组合，粘接或插接而成。彩球的设计基于球体造型。除此之外

还可以在外接边缘、色彩、图案、装饰上进行创意设计。对材料而言，由于一个

完整的球体由数十个纸片组成，因此可以用一些废旧材料，如包装和广告宣传彩

页等进行制作。通过本课的学习，能够培养学生对空间立体感形态剖析理解的能

力，做事认真一丝不苟的工作态度，以及小组分工合作的创集体创作意识。

但经过多年教学经验，我认为对于本课教学应该设计为两课时，第一课时

首先使学生对球体的空间、立体感、形态剖析，以及线、面、体空间形体的结构

有一定的理解的能力，学生能够利用小组合作的方式完成线、面、体彩球的制作。

然后是对做事认真一丝不苟的工作态度，以及小组分工合作的集体创作意识。第

二课时是在上节课了解彩球组合原理的基础之上。使学生进一步的能够运用正多

边形插接的方式进行插接纸板来制作彩球。了解不同彩球的特点，分析彩球的设

计过程，熟悉插接方法，并加以装饰美化。并进一步强化学生的合作意识。提高

分析解决问题的能力，在合作中学会做人，学会做事。

以下教学设计是第一课时教学内容。

二、学生情况分析

六年级的学生在平时的教学活动中掌握了一定的分工合作的能力。已经了解

了较多的创作形式和手工制作的方法。能看懂一些设计的制作步骤图解，有一定

的色彩基础知识和造型能力。能较好的运用绘画和其它美术造型手段进行设计制

作和装饰。对各种材料有一定的掌握。也能够运用综合的能力来对彩球进行制作。

他们学习过一些剪纸的技巧。知道如何运用纸的剪、亥I」、折、卷、贴等基本的制

作方法，以及剪纸中的特点巧用对称形来来完成制作。。对图形的规律和组合有

一点认识，并且具有一定的空间感。所以这样的教学内容学生会表现出强烈的探

索的过程和制作的浓厚兴趣。

三、教学目标及重难点

（一）教学目标

1.知识与技能

了解彩球的组合原理，能够对线、面、体空间形体的结构有一定的理解

的能力，利用小组合作的方式完成线、面、体彩球的制作及装饰。

2.过程与方法

通过观察与分析及小组合作等活动，了解球体的结构特点。分析彩球的

设计制作过程，以合作的形式分工明确，来完成彩球的制作，并加以装饰美

化。

3.情感态度和价值观

通过本科的学习，使学生了解到彩球是我国民间常见的吉祥物，表达着

人们对美好事物的向往和期盼。学习设计制作彩球，培养学生探索学习的能

力，提高分析解决问题的能力，在合作中学会做人，学会做事。会在生活中

去发现美去创造美。

（二）教学重点和难点

1教学重点：了解彩球设计的基本方法和组合规律。

2教学难点：做出新颖、美观的彩球作品。

四、教具与学具

1.教师准备：教学课件、彩球作品、彩色卡纸、广告彩页、圆规、直尺、

铅笔、订书机、剪子、胶水等。

2.学生准备：彩色卡纸、广告彩页、圆规、直尺、铅笔、订书机、剪子、

胶水等。

教法：欣赏、示范、引导、分析。

学法：探究、观察、分析、实践操作。

五、教学设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

课前活动学生准备彩色培养学生

教师准备多媒体课件以卡纸彩色纸、广告宣自主学习的意

及各种彩球的作品。传纸、剪刀、胶水、识。

圆规、直尺铅笔等。

引入新课导入：回答设想：如纸

我知道叠纸孩子们都非常飞机、千纸鹤、青蛙、

的喜欢，那你们都会叠哪些形蝴蝶、小船等从学生熟悉的

象呢？这个你们会叠吗？他叠纸入手，引

们叫双三角是叠纸中常用的起学习兴趣。

一个步骤。谁会叠上来和老师学生和老师一起

一起叠，不会的可要仔细看叠双三角，仔细观察培养学生观察

■喽。制作步骤。分析能力。

同学们可以把叠好的双三从老师示范中

■角，按照老师制作的样子把它学生观察制作。提高学生探究

做成十字形状。（见右图1）能力及分析问

老师变魔术，我能在30题、归纳问题

秒把这个双三角变成一个立的能力。

体的球球，你们信吗？那么谁学生半信半疑，

给老师来计时到最后十秒你观察老师组装并计神秘感使学生

们可以用倒计时来提醒老时，学习组装方法。提高课堂注意

师？（见右图2）力。

小结：这个立方体的形象

啊，是我们平常所掌握的图形学生和老师一

换了另外一种思维重新组合起感悟美术课的魅

而成的，我认为这就是我们美力。

术课的精华所在，他会把我们

生活中常见的一些东西经过培养学生审美

重新的组合创造变成一种新意识，提高学

的形象。其实呀，这个形状不生发现美创造

是真正意义上的球体，他应该学生观察回答：美的能力。

是什么形体？。那我们今天就——立方体

来学习彩球的设计。

板书课题:彩球的设计

探索新知彩球是我国民间常见的吉学生欣赏图片感

祥物，表达着人们对美好事物悟彩球的美，欣赏生活中的

的向往和期盼。彩球以圆形为彩球，把美术

主，色彩鲜艳，制作精美，人学生回答。生活与生活联系到

们喜欢用它来丰富文化生活，中的球形物体有足一起，拓宽学

美化环境。欣赏课件图片上上球、水果、仙人掌、生知识面，提

问：在生活中你们都知道城市雕塑等。高欣赏水平。

■

哪些物体是球形的，学生分析生活

想一想这些球体的结构有中彩球的结构。如：

■

什么特点？足球的结构是由正

观看图片，切水果游戏，五边形和正六边形

■

帮助理解彩球的结构。从水果构成的。仙人掌是由

的线、面、体来分析球体的构弧形的线条构成的。培养学生

■

成。毛线团是由线条构通过仔细观察

研究“线”成的。蒲公英是有一探究发现问题

观看图片个中心点围绕了很与解决问题的

同学们仔细观察，谁看懂多元件构成的。能力。

了它是怎么制作的来给大家学生观察有趣的水

说一说你的想法。你真了不果游戏。发现了球体陶

起，观察的真仔细。那么现在的构成是由体面构

谁都会做这样的彩球，请举成。

手。还有一些不能肯定自己会学生通过观察

的，你可以课后请教你旁边的理解讲述研究1“线”

同学老师，相信你们都能做的制作步骤。

到。1.把纸裁成一

研究二：“体”些窄的纸条，围绕成*

观看图片圆形。

问：同学们仔细观察这个2.进行经纬交

彩球是怎么做的，你看懂了错构成球体。

进一步培

吗？

养学生通过仔

其实呀，它是利用块体的研究二：“体”

细观察探究发

组合来完成的。学生通过观察研究

现问题与解决

问：你发现是用什么来组老师所带来的彩球。

问题的能力。

合的吗？东西南北谁会叠。用的是东西南北折

问：观察一下老师和你们纸作为原件。构成一

.

叠的有什么区别？个球体。

■把四周折成有棱的线条，学习制作球体

便于组装。这个在组装的时候的折纸原件，“东南

■我希望有人帮助我，用手给我西北”。总结出需要

扶着。老师组装给孩子们讲解六个来做一个球体。

组装的规律。

小结：这个球体用了六个

东西南北组成，强调合作的重

通过强调

要性。

合作的重要

研究三：“面”研究三：“面”彩球

性。增强学生

观看图片及球体实物，的制作步骤。学生观

合作学习能

问：这个彩球是怎么做的？察分析。

力。

他是用什么形状组合而成？

需要多少个这样的原件？彩球是由很多

老师示范正三角形原件做正三角元件构成。

法。示范安装组合，讲解技给每个学生发圆纸

巧方法。片，一起研究学习正

A.找规律，每五个原件围三角形原件做法。

绕一点，注意原件可以

互用。

学生学习安装

B.分两组制作。五个围城

技巧。

一个圆，在这个圆的外4%

尝试不同的方法。通

围，安装五个原件，形

过对球的理解来学

成锯齿形。最后进行两

习组装彩球。

组组合成球体。

小结：球体用到20个正三角

形原件，强调合作重要性。

艺术实践学生分小组学习制作，教

师巡视指导：学生：组长负责，培养学生分

制作要求：运用学到的基本组学生分工合作，工合作学习能

本方法和组合规律，做一个新共同完成作品。（注力，提高动手

颖、美观的彩球作品。意使用工具安全。）实践的能力。

小结：我们已学会了制作彩球

的方法，你有什么好的创意

吗？可以从外形、色彩、装饰

上进行创造。

展示交流导语：很多同学的作品已学生从多方面进通过学生

多元评价经完成了，我们一起来欣赏。行作品评价。自评、互评作

提问：（1）谁能向大家介1.做工精美，制作品，评出最佳

绍你们小组作品