中学历史教学计划范文

中学历史教学计划范文中学历史教学方案范文5篇

做任何工作都应当有个方案，以明确目的，避开盲目性。作为一名老师你有预备过教学方案吗？下面是我为你预备的中学历史教学方案范文，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！

中学历史教学方案范文篇1

一、指导思想

奉行“共同进展”的理念，激发老师群体才智，引领历史教学讨论方向，探究教育教学规律。以促进老师专业进展，提升学科教学品质为价值追求。不断满意日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与进展之需，营造敬重互动，民主包涵，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。

二、工作举措

1、进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。

进一步加强对课堂教学的讨论，强化共性化备课，集中学科骨干力气连续进行课堂教学科学性、有效性与同学自主学习力量培育的讨论，创建先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平。

2、大力开展网络教研，发挥网络教研的优势和功能。

落实《全县中学校网络教研实施方案》，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进老师专业成长;立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建设;尝试开展网络教研新形势下的教学常规管理、课堂教学与信息技术整合讨论，努力探究新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。

3、加强教学和常规管理，增加教学行为的规范性和科学性。加强对历史教育教学规律和学习规律的讨论，以教育科研指导和优化教学活动为重点，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，乐观讨论有效的教学措施，提高教学质量;强化对网络教研背景下个人备课和集体备课规范操作讨论和效果评价讨论，提高备课的时效性;连续加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数同学都能跟上教学的进度，培育同学学习历史的爱好和爱好，提高同学的课堂参加意识和创新力量。

4、加强对新课标、新课程、新课改讨论，把新课程改革的讨论与高考备考相结合。在深化领悟新课改、新考向的基础上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。指导高一、高二班级老师借助于已有的课程改革的阅历，连续探究新课程背景下的基础班级教学路子;指导高三班级老师借助新课程的理念和新学问讨论新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。

对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中讨论，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同老师教学中存在的特别问题，要有针对性地去进行讨论，要做到因人而异，因情而异。

5、加强高考讨论，重视信息沟通，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。

(1)仔细分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此基础上制订出历史学科20年的备考方案和详细复习方案。

(2)仔细强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和详细要求，把强化基础学问落实，构建学问网络，作为第一阶段复习教学的重点。

(3)据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。仔细总结过去的阅历教训，广泛征求看法，制定出切实可行的第一轮复习备考看法。

(4)仔细参加教学视导活动。在视导中深化课堂听课，深化同学中了解状况，参与学校教研活动，准时发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进老师典型。针对课改中消失的新状况、新问题，准时讨论对策。

(5)广泛收集整理高考信息，对收集到的信息准时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考供应依据和支撑。

(6)重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练制造条件。

6、优化练习作业，创新命题思路，准时评价反思。

“练然后知不足”。对于历史学习，精致化的练习是特别必要、不行缺少的。教学改革和三维目标的达成，不仅要讨论和改进课堂教学，而且要着力优化练习作业，使每一次练习作业真正成为同学再学习、再实践，反思学问、探究问题的学习活动。

(1)要细心设计和选择练习作业。我们提倡文科作业理科化，形式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练，必需着眼于同学认知、情感、力量的协调进展，增加练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使同学有时间、有爱好讨论性地完成练习作业。

历史学科练习作业的设计和选择要重视主干学问、历史概念理解和学科基本思维习惯和方法的训练，体现基础性;要引导同学关注国内外重大时事，体现时代性;要联系同学生活实际和社会实践，体现应用性;要为同学的思维供应宽阔的空间，体现探究性;要关注所学学问的重组与整合，体现综合性;要适当渗透乐观的情感态度和价值观，体现教育性。

(2)必需优化批阅和评析。同学练习作业要准时批阅、讨论性地批阅，要擅长发觉同学练习作业中的优点和思维中的亮点，擅长讨论归纳同学发生差错的详细缘由，以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要体现人文性，可以在作业本、练习卷上多作指导性的建议、激励性的批注，指导方法、激发学习信念。提倡写作业批阅札记，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和问题，以及自己的感想。

同学练习作业要准时、仔细评析，不能只是简洁地校对练习的正误，分析练习的答案，必需突出同学主体地位，提倡自主、探究、合作的学习方式，引领同学在自我总结、相互沟通、质疑提问、深化思索的活动中熟悉错误，领悟方法。

(3)准时指导同学自我评价与反思。必需准时指导同学常常对自己的作业练习进行评价和反思，必需重视错题资源库的建设，必需关心同学从详细的习题中归纳出一般的方法，举一反三、发散迁移，可以组织同学常常性地仔细回顾、总结自己作业练习的状况，总结取得的成果和进步，分析存在的问题和困难。可以指导同学在总结分析的基础上，在作业本上简洁写一些感想，提一些问题。可以开展一些作业展现沟通活动，在展现沟通中相互启发、共同提高。

7、集体备课与共性化备课

集体备课：方案分工(学期初)——主备人预备，形成活动单——分发至各人思索调整：注一注、改一改、画一画、写一写——集体备课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深化争论，形成有效教学策略，主备仔细记录——整合二次备课(试上)，形成成熟活动单分发——共性化调整。

共性化备课：优化的教学流程;教学活动的设计;教学重难点突破的问题预设;变式、巩固训练的设计;高效点拨的技巧;归纳总结的部署。

三、工作目标

高一班级：

1、完成规定的新课程内容(必修一、二)。

2、完成高一班级历史复习和考试任务。

3、培育同学的历史爱好、思维力量，提高同学的思维品质，为高二、高三班级进展奠定基础。

4、渗透对同学的情感教育，培育同学正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。

高二班级：

1、必修班：依据业水平测试的考试要求：

(1)第一学期即依据学业水平测试的考试要求完成必修三的教学任务。必修一的复习任务。

(2)其次学期依据业水平测试的考试要求完成对三本必修教材的复习，目标要过A率全市保二争一。

2、选修班

(1)第一学期即依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成必修三的教学任务。

(2)其次学期是依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成选修一、选修四的教学任务。完成必修三一轮复习任务。

(3)对同学进行历史学习基本力量的培育。为高三取得实效打下基础。

(4)期末市级统一测试成果力争保二争一。

高三班级：

1、完成高三历史一轮复习任务(三本必修课本、两本选修课本)。

2、培育同学的历史思维力量，提高同学的思维品质。

3、加强对同学的情感教育，培育同学正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。

4、提升同学的学问水平、力量层次，适应高校选拔人才需要，实现可持续进展战略。

5、促进老师教育、科研工作，提升老师素养，协作学校实施名优生培育战略力争全县历史学科达A率、达B率全市保二争一。

四、核心组成员与学科基地建设

1、核心组成员：讨论教材、课程理念;供应示范课;做好试题讨论与命制工作;开展讲座等。

2、学科基地(泗中)：担当基本的教学研讨会工作，供应优质服务;供应与整合优质教学资源实现共享;聘请专家开展专题讲座;进行课题讨论等。

中学历史教学方案范文篇2

一、同学状况分析

七班级同学总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳力量，且有部分同学学习目的不明确，学习欠乐观。

二、教材分析

1、教材特点

本学期七班级历史第一册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共24课。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。难点在于向同学进行思想教育及对历史大事、人物的评价。

三、主要措施与教学目标

针对以上几点，本学期教学措施：

第一、落实好课堂的教学目标：

1、目标统一，精确     。

2、以“内容标准”的要求为依。

3、体现统一要求与共性进展统一。

其次、使同学主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发同学的思维潜能，激发同学的学习爱好，培育同学[此文转于]创新意识，同时也使同学主动复习当天所学的.内容。这样就使同学上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。准时发觉不足，准时总结。

第三、乐观开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育同学[此文转于]制造精神实践力量。

第四、集体备课强化教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。

四、教学进度

周次教学内容课时

1第1课我们的远古祖先和

第2课原始的农耕生活2

2第3课奇妙的远古传奇

第4课夏传子家天下2

3第5课公元纪年法

第6课西周的分封2

4第7课甲骨文与青铜器

第8课春秋战国的纷争2

5第9课战国时期的社会大变革

第10课春秋战国的科技和文艺2

6第11课百家争鸣

第12课历史人物仿制活动2

7第13课六王毕四海一

第14课伐无道诛暴秦2

8第15课汉武帝“大一统”

第16课丝绸之路的开拓2

9复习1——8课2

10复习9——16课2

11半期考试及评卷2

12第17课评价历史人物——评秦皇汉武

第18课秦汉科技2

13第19课秦汉的宗教、史学和文艺

第20课三国鼎立2

14第21课三国历史故事会

第22课北方民族大融合2

15第23课江南地区的开发

第24课三国两晋南北朝的科技2

16复习17——24课2

17复习测试一及评讲2

18复习测试二及评讲2

19期终考试

中学历史教学方案范文篇3

一、指导思想

1、明确目标,注意双基,理清线索。

2、整合考点内容,构建学问网络。

3、总结规律,提高记忆效率。

4、关注社会热点,注意联系现实。

二、复习过程

1、系统复习,夯实基础

开卷考试同样也要有肯定的学问积累才能敏捷运用。要积累就要重视基础。万变不离其宗,把握基础学问是关键。纵观近几年的期末考试,无一不体现着基础性的原则。为达到巩固基础、查找不足的目的,可采纳一下集中方法:一是根据提纲的重点,在书中找出学问点;二是根据时间挨次理出学问脉络。三是每单元的主题,整理出单元学问结构表。

2、专题归类,纵横联系

依据每阶段历史进展特点整理出若干专题如世界历史的资产阶级革命史、美国史、资产阶级改革史、文化史等专题;四是依据时政热点,整理出一些新的专题,比如改革史专题、思想解放史专题等,经济危机专题等。在单元复习、专题复习基础上,找出历史进展线索,探寻出历史进展规律。然后以线带点,回归课本,巩固基础学问点。

3、综合模拟,查缺补漏

训练可以把一切落在实处,但训练的效果,又取决于训练题的质量与数量,不能没有选择,更不能搞题海战术。一是突出重要的主干学问,减轻同学的学习负担。考试的学问点不是许多。因此,必需依据考试说明中要求的考试学问点及其力量目标要求,突出重要的主干学问点就可以,一来便于减轻同学的负担,而来便于同学正确把握学问、理解和运用三个层次的学问,关心同学抓住主干学问,在回答问题时也就心中有数了。二是复习过程中明确要求,对不同层次的同学采纳不同的复习目标和方法,因材施教,加强针对性。

4、回归课本,考前复习

同时,在不同阶段都应注意搞好试卷的讲评工作,精细设计的试卷讲评课,往往会取得事半功倍的学习效果,大幅度的提高学习效率,提升力量。

总之,初三历史复习应当合理支配,紧扣考纲、教材,打牢基础,理清学问脉络,专题汇总,强化训练,培育同学力量、技巧。在复习过程中,以教材为根本、以同学为主体是关键,我信任只要扎扎实实的搞好本阶段的复习工作,就肯定能获得令人满足的成果。

中学历史教学方案范文篇4

一、指导思想：

新高中课程方案在明确高中培育目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了乐观的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺当推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔同学的自主进展。

二、教学内容：

本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行其次、三轮复习。其次轮复习加强专题综合训练，全面提高同学的解题力量以及思维分析力量。第三轮复习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。

三、学情分析：

本届同学的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用力量较差。在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

四、教学目的和要求：

1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求同学全面把握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础学问，并进行专题复习。

2、要求同学把握教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育同学历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观看问题和解决问题的力量，并对同学进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，留意启发同学乐观思索问题，培育同学正确进行分析，比较、概括的力量。

4、仔细学习教学大纲，讨论新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习方案，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

五、总体措施：

1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节学问中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给同学加强合作讨论，在教学中不断反思，不断改进。

2、仔细搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让同学在训练中感悟命题的意图，明确复习目标。引导同学分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的巩固，切实提高综合训练的效率。

3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增加训练的针对性、实效性，并依据练习反馈准时调整教学策略。

4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

5、最终阶段复习要夯实基础学问，构建完整的学问体系。留意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺。

6、把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。

中学历史教学方案范文篇5

一、理论学习和教学讨论

本学期，学校大力提倡老师个人的学习，依据本人所从事的详细教学工作和自己的实际，这学期我仔细阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。

首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思索的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的变化：我在教学中不仅仅只关怀同学的学习成果，更关怀同学的健康成长和终身进展;不仅仅本学科的成果，更关注同学的整体、全面的进展。

其次，仔细学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深化学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。

最终，乐观学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推动课堂教学改革。这一学期我仔细的听了学校各科老师的公开课，虚心学习他们的特长;同时，我还利用其他时间乐观学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了肯定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、仔细制定教学方案。学期之初，我就仔细的讨论高三历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并和学科的老师商议 ，共同制定了较为科学的高三第一轮教学方案。第一轮复习的主要特点是单元复习，需要同学扎扎实实地把握基础学问，再同学已学过的学问基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。在实际的教学中我仔细落实教学方案，并且依据实际状况对教学方案做出适当的调整，以使方案达到更加的完善。

2、仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细把握教材的重点和难点，更重要的是要备同学备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。

3、坚持从末位抓起，对不同层次的同学采纳不同的教学方法，让每一个同学在课堂上都有所收获。在课后，对导师生进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时常常找学习成果不抱负的同学谈话，增加其学习的动力和学习自信念。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注意学习方法的指导，不断引到同学形成科学的解题方法。在教学注意培育同学的力量和自主学习的习惯，体现同学的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动同学去探究，通过自身的努力建构学问，体会到学习的欢乐，而老师只是同学学习的引导者、关心者、沟通者和参加者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的乐观性，让同学真正的参加到课堂上来，让同学学得简单，学得轻松，学得开心。

5、狠抓历史基础学问，精确     把握重要的史实、概念和结论，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络

6、把握基本的记忆方法和习惯，精确     记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆学问，使学问网络化。

7、理解重要的历史概念和结论，这是形成历史思维力量的基本途径。

8、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史学问的主干。

9、复习策略

(1)每节课默写一个重点学问点。

(2)以老师讲解为主，侧重全面学问点。

(3)周测的进行，月考加强。

(4)强化同学复习资料：《名导学师》的学问梳理。

(5)用时间讲析资料上的练习。

10、学情

(1)同学基础性较差，识记力量差，有很多学问点学了即忘。

(2)除了优生以外，其他同学的同学自主性都很差。

(3)学习是不擅长思索，由于没有思索就没有问题。也就不能内化成自己的学问。

(4)同学主动与科任老师沟通，师生之间学科沟通较少。

11、同学获得学问状况

(1)同学所获得学问并不多，很多学问点消失遗忘，学以致用的力量没有达到。

(2)优生的成果未有很大的起伏，文(180)班的朱--、莫--(183)班吴--，叶--、向--。等同学的成果都没有明显的提升。同时这些优生得分主要在选择题，对非选择题同学对问题，思路把握不准，有时会消失离题的现象。

(3)中等生成果都没有方法突破，其实很多中等生的基础学问不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和乐观性，而只是被动的接受。

(4)差生成果一样持平，基本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。很多学问点讲过几次都没有方法作对。

三、对复习的反思

1、复习时(主要梳理学问)的时候，同学只需要简洁地回顾和记忆。不需要深化思索。在巩固练习中，由于对应的学问，刚刚呈现，只需要简洁再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发同学参加学习的热忱。

2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届同学试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。

3、对同学没有作到充分了解每位同学特殊是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，关心同学找出学习当中的缺点和方法。

4、老师本人作题量不够，以致作题的力量质量下降。由于题量不够，很难站在高考的高度进行复习。所以高三老师肯定要保持肯定的模拟题的演练。

5、复习的针对性较差，往往面对的是全部的同学，可是每位同学的认知水平、基础学问都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的心情，最终导致放弃学习。

6、复习过程中没有充分与屯中老师的复习沟通，利用他们现有的资料，屯中老师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的沟通学习是今年复习的一大失误。但与海口一中老师黄选英老师的沟通与沟通稍多些。

四、今后的高三复习工作应留意的问题。

1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必需有针对性的了解同学。详细做法

(1)每复习一个专题之前先提出老师自