数学教学工作经验总结

数学教学工作经验总结

数学教学工作阅历总结篇1

1、求教与自学相结合

在学习过程中，既要争取老师的指导和关心，但是又不能到处

依靠老师，必需自己主动地去学习、去探究、去猎取，应当在自己仔

细学习和讨论的基础上去寻求老师和同学的关心。

2、学习与思索相结合

在学习过程中，对课本的内容要仔细讨论，提出疑问，追本穷

源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内

在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时一,

要尽量采纳不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不

知变通的学习方法。

3、学用结合，勤于实践

在学习过程中，要精确地把握抽象概念的本质含义，了

解从实际模型中抽象为理论的演化过程;对所学理论学问，要在更大

范围内寻求它的详细实例，使之详细化，尽量将所学的理论学问和思

维方法应用于实践。

4、博观约取，由博返约

课本是同学获得学问的主要来源，但不是唯一的来源。在学习

过程中，除了仔细讨论课本外，还要阅读有关的课外资料，来扩大学

问领域。同时在广泛阅读的基础上，进行仔细讨论。把握其学问结构。

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5、既有仿照，又有创新

仿照是数学学习中不行缺少的学习方法，但是决不能机械地仿

照，应当在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，

而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。

6、准时复习，增加记忆

课堂上学习的内容，必需当天消化，要先复习，后做练习。复

习工作必需常常进行，每一单元结束后，应将所学学问进行概括整理，

使之系统化、深刻化。

7、总结学习阅历，评价学习效果

学习中的总结和评价，是学习的连续和提高，它有利于学问体

系的建立、解题规律的把握、学习方法和态度的调整和评判力量的提

高。在学习过程中，应留意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。

数学教学工作阅历总结篇2

学习好的会要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一

个班没有相对较集中的分数段，从20几分到100多分每个分数段的

人数都差不多，这就给学带来不利因素。

面对同学素养的参差不齐，作为七班级老师的我，费尽心思，

从各方面提高自己的教学水平。

在教学预备中，我比较注意以下几点：

1、注意钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是

同学学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容,

同学学习才会有依据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新

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整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程

中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同

之处，寻求让同学更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应

与有阅历的老师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角

尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通争论。备课时遇到

没有把握讲好的课时应马上提出，请大家参谋，综合考虑各种方案。

多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正、改进。

2、多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在

于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的

教学阅历，积累了很多教学技巧，作为新老师应多向他们学习，尽快

提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听

完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲

可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。

在教学过程中，我比较注意以下几点：

1、多与同学沟通。新老师阅历不足，教学技巧性不强，难免

会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状

况特别重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多仔细

认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决

各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通

就能更好地引导这些同学更好地学习。

2、注意组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较

差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒〃。这些同学已经形成了厌学的习惯，

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顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把

握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学

习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、

调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。

3、注意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学校内容作

为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到

过渡自然。对于学校的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完

整地复习学校内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主,

对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。

4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如

何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更

好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步

步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留

意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生

爱好。“爱好是最好的老师”！

在教学中存在的问题和今后努力方向：

1、在指导同学的学习方法上我没有足够的阅历，不能教给每

个人最有效的方法；

2、对于在学习上有困难的同学，没有实行更多的行之有效的

方法；

3、由于语言上的差异，与同学家长沟通不够；

4、教学语言力量还有待进一步提高等等。

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我在今后课堂教学中还将努力为同学的学习爱好和自主性学

习的进展制造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动进展，不

断提高每个同学的自主性。

本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要

求自己，仔细钻研新课标理念，改进教法，仔细对待工作中的每一个

细节，结合本班同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作

有方案，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干

好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：

一、思想政治方面。

本学期本人始终拥护国家的教育方针、政策，始终拥护国家目

前进行的新课程改革，始终坚持教育的全面性和终身性进展。喜爱教

育事业，喜爱自己所教育的每一个同学。严格遵守学校的各项规章制

度，不迟到早退，乐观参与各项活动及学习，团结同志，乐观协调工

作中的各个方面。

二、在教学中的主要环节是以下几方面：

1、做好课前预备工作。除仔细钻研教材，讨论教材的重点、

难点、关键，吃透教材外，还深化了解同学，依据的同学学习力量和

接受力量拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针

对性，避开盲目性，提高了实效。

2、提高上课技能，提高教学质量。让讲解清楚化，精确化,

条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深

化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分

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体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意

精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次同学的学习需求和学习力量,

让各个层次的同学都得到提高。

3、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层

次性。在设置作业中，认真阅读教材，搜集资料，对各种帮助资料进

行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改

准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的

问题作出准时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的同学，并对他

们进行准时的辅导。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次

的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀

切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限

于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力提高后进生

的成果。

三、教学工作中存在的问题

1、教材挖掘不深化。

2、教法不够敏捷，不能总是吸引同学学习，对同学的引导、

启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，

合作学习，缺乏理论指导、

4、后进生的辅导不够，由于对同学的基础学问把握状况了解

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不够，对同学的学习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的

都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中也知道，有的同学只是做表

面文章，“出工不出力”

5、教学反思不够。

四、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入。

总之，一学期来我本着“勤学、善思、实干〃的准则，坚持“一

切为了同学，为了一切同学，为了同学一切。〃的教学理念，有效地

提高了教育教学成果，经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提

高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成果。但也

存在一些问题，有待于今后不断改进和提高。

数学教学工作阅历总结篇3

在刚刚结束的20-届高考毕业班级工作中，我担当高三理科班

1>3两班的数学教学工作，由于我很怕自己力量不足，辜负了学校

的期望。幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、学问渊博的

老老师陈伟和干劲儿十足的年轻老师张健，我才有了一些底气。

一、我的高三复习作法：

1、加强集体备课，优化课堂教学

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由于九十五中学历年高考上线、各科成果均不错，所以从我自

身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严

密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养

的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率,

全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。

⑴集体备课前我们先选定复习材料一一金版教程（和学校供应

的世纪金榜），针对我校20-届高三理科班同学的特点，我们确定以

金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高

考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我

们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改

编，或给出更好的解题方法，以适合我校同学认知水平。同时我们还

打乱了编写者的挨次，并对教学内容进行了适当的整合，选用了适合

20-届同学的挨次，我们把高中复习内容分为了：

1、不等式；

2、集合与函数；

3、三角函数；

4、平面解析几何；

5、数列；

6、排列、组合与概率；

7、立体几何；

8、复述；

9、平面几何证明选讲；

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10、程序框图；

11、平面对量11部分。

（2）集体备课中讨论《考试说明》中对本章内容考试的性质、考

试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此

为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精

神实质上领悟《考试说明》，详细说来是：

1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握

哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样

既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容、

2）认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪

些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律

方法（即通性通法）。

3）把考试说明中的要求安排到每一周的课时中，在细分到每一

节课中，尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考、

⑶在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长,集体备课前,

我和张健老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课,

然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作

业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细状况

进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正

确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的特

长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方乐观向陈伟老师请教,

他也不厌其烦的给我们进行指导。

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2、支配好学习进度，重视基础与落实

（1）高二暑假我们进行了为期5周的补课,在补课期间由于班主

任的课前教育到位、假期补课的全程伴随在补课期间同学的学习热忱

高涨，效果很好。20-届的同学在高一入学时大部分同学入学分在450

分以下（当时市内六区平均分490）比同类学校张家窝中学平均低30分

左右，同学基础比较薄弱，同学的总体特点就是吱吱动动、波波转转，

也就是说绝大部分同学缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还

学点，到家基本上就不学了。由于我校高考成果显著（95中学历史上

2本以上同学首次过百），它的胜利阅历是一一高三晚自习上到9点半,

所以学校打算高三从开学第一周开头每周周一至周六均上到晚上9

点半。所以我们整整到20-年2月份完成了高三数学的第一轮复习，

由于复习时间比较充分，每堂课的充分预备，每堂课问题提出的细心

设置，都使得学习程度不同的同学都能比较乐观的参加到教学活动过

程中来，因此取得的效果也比较显著。在高三第一学期期末考试和后

面的两次12校联考中，我校的理科数学成果基本上与兄弟校张家窝

中学的成果持平。2月至4月进行专题复习，实际上这是其次轮学问

的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高

考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进行练习，分别为①三

角函数，②概率统计，③立体几何，④解析几何，⑤数列不等式，

⑥导数及其应用。再加上此时校领导打算实施午辅导、边缘生弱科

包干制，这样使得部分同学的数学复习的针对性较强，从高考成果来

看效果还是挺好的。4月至6月高考前进行综合训练，主要就是做各

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区模拟试卷、天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，

同学的数学学问与数学力量在这期间得到较大幅度的提高。

(2)每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上

略低于高考(由于考虑到同学的实际水平)，试题的结构跟高考完全全

都，并留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的同学，不出难

题、偏题、怪题，保持同学心情稳定，建立学习自信念。每个月的月

考试卷我们两个人轮番出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模

式。月考后统计每个同学的得分率，并进行分析，从中找出本班同学

的漏洞，发觉本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减同

学此类题目的再次错误打下了良好基础。

3、重视答题策略，培育同学良好答题习惯

天津高考考题的方向是基础与全面，考试的学问点掩盖面比较

广，难度不大，一张卷只有2-3道难度比较大的试题。高考试题中

选择填空比例占到了47%,为此我们在综合阶段特殊强化了对选择题、

填空题解答方法的指导和训练，以提高同学的解题技巧，教会同学一

些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，

等等。除了选择填空，同学成果的好坏最终还取决于前4道解答题，

平常做太多太难的解答题对于多数同学来说没有太大的实际意义。所

以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲

解解答题，给同学充分的时间去做解答题。并要求同学做到规范做答，

努力作到"会而对，对而全〃，再引导同学考试当中怎么去争分，怎么

样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点

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在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特殊

强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示同学，对于有些题，用

时多即使对了也是“潜在丢分"，要避开"小题大做〃，学会取舍。

二、针对、天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不

足

天津试卷的整体结构没有变化。依旧是连续8道选择题、6道

填空题、6道大题，选择填空每题5分，大题前4个每题13,后2个

每题14分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比较常规，

考察的也是高中教学中重要的学问点、注意通性通法。后3个解答,

第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而各区模拟的第一问基本上

都是求椭圆方程，同学不太习惯;第19题数列是一个与集合联系的创

新题，同学读不懂;第20题导函数第一问求参数的取值范围而20-年

各区模拟基本上都放到其次问，起点高。

优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。同学的基础题目答得较

好，成果是比较令人满足的。

不足：我所教的两个理科班数学最高分118,没有优秀率。因

此同学的计算力量、审题力量、创新力量、综合力量还有待于加强。

例如：

1、第7选考的是条件问题，这类题不论是从区模拟还是以往

教学中所做过的题，基本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选

项选，而此题的答案是充要条件，所以同学感觉不适应;而且总我自

身解题来说也更重视的分类争论，而不是树形结合；

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2、高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，

精确率低，对于必需拿分的没有拿着。

3、高考同学都反映后3个题难，尤其是第19题一一数列，绝

大部分同学没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。

通过我们全组老师的共同努力，我们最终取得了比较好的成果,

也算是给学校交了一份满足的答卷。但是，回首期间还是有许多的缺

憾和不足，也诚心的盼望下一届师生能够弥补我们的圆满，取得更加

骄人的成果！

数学教学工作阅历总结篇4

不知不觉这一学期即将过去，通过对教学的实践，对同学学情

的把握，以及对“精讲多练''教学要求的熟悉，我逐步适应了这个层次

同学的接受力量，同学也渐渐适应了我的这种教学模式。这是对我的

一个检验，也使得我对教学有了更深层次的熟悉，为以后的教学做更

充分的预备。以下是我在教学过程中的一些熟悉和感想：

一、依据同学学情教学

在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法

的一个重要参照，我们每一个人都做过同学，我们每一个人都学过数

学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和欢快的经受对

我们今日的同学仍有肯定的启迪。

但是，在开头的上课过程中，我经常看到同学茫然的眼神，伏

案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!''让我的内心觉得特

别的担心，我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？回头想想，发觉自己

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是以以前自身作为同学的状况来考虑教学，并没有更多的考虑现在同

学的状况。这时候，我熟悉到我们已有的数学学习经受还不够给自己

供应更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应当站在同学的

角度，从同学的观点动身，参考并制定适合他们的教学方法，每个同

学的状况都未必相同，理应先考虑大多数同学的学习状况，然后可以

适当的进行针对性的备课与教学。

二、备课小组组内沟通探讨

这一年来通过与同事和同学代表沟通，全都认为不应当急于求

成赶进度，应当将同学的基础夯实，并将学校的部分相关学问点融入

到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发同

学的对数学的爱好，让同学理解所学的基本学问点，把握同学在一节

课内的学习成果，加强同学对解题过程的理解，使同学把握自主探究

的力量最终才是让同学对学问点的应用。

通过对教学过程的探讨与沟通，我们高一备课组成员达成对

“精讲多练''教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多

练，更好地提高课堂教学的有效性。

三、仔细听取同学对数学课的看法和建议

由于在课堂教学过程中，第一周的同学状况不是很好，上课睡

觉的同学大有人在，作业完成状况也不乐观，解题格式不清晰，概念

混淆等状况时有发生。因此，我常常把他们对数学课的感受以及看法

和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的看法和建

议的过程中，发觉了很多自身的不足和同学的基本状况。

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1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。

2、课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难

逐步递进。

3、题目讲解、分析要清楚明白，步骤要分明。这方面在听取

多位老老师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成状况上，解题格

式明显清楚很多。

4、上课互动性的增加。在课堂中，对同学完成课堂练习的状

况进行分析，分析同学的解题状况，通过提问其他同学，让全班同学

关心分析错题嫄因，做到讲、练、评的有效结合。

在这一届高一同学中，同学的基础普遍较差，所以要急躁加细

心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课同学的

把握状况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的学校学问点进行

复习记忆，关心同学巩固学校学问。

四、对同学的要求及反馈

针对同学的上课表现以及课后作业状况，在其次周的时候我明

确给同学提出了以下三个要求。

1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的

先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什幺，自己所

不会的是什么，更不清晰新课中的重点和难点在哪了。

2、上课时必需预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记

以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，

理解解题过程，才能更加有效的将学问点汲取、理解和应用，才能更

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好的记忆有关学问点。

3、课后准时完成复习，仔细的对教材中学问要点进行梳理，

并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固

基础。多做题，从中发觉自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。

数学教学工作阅历总结篇5

本学年我担当高三班级1,2班的数学教学工作，一学期即将

结束，做本学期个人教学工作总结如下。

现就这个学期的工作总结如下：

一、依方案完成了教学任务

。依照学校教学工作的整体支配要求，制定了高三数学复习的

时间、内容、要求的框架方案，并且在每一阶段的方案中，又具体到

节，也包括各阶段的考试和测验，使方案尽可能周密而有用。我们的

方案较为充分地照看到了三大差别。尤其是第一阶段的复习使不同层

次的同学都得以明显提升。通过努力，较好地完成第一阶段的目标。

二、充分利用课堂小测时间。

一节课下来同学究竟学会了什么，学的怎么样，还有哪些缺陷,

只有通过考试才能发觉。每节一次的小测就能够很好的反应出同学的

问题。小测时，不仅要将测试题出好，能够反应教学的内容，还要重

视考试纪律，精确反应同学的真实水平，这样我们才能够精确

的把握同学的学习水平。通过测试，发觉问题，然后在以后的教学过

程中将问题解决，这样才能使同学学习水平渐渐提升。同时特殊针对

我们一二班基础比较弱，每个礼拜天都坚持选择填空的小测也得到同

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学的认可，相应取得效果。

三、在高三教学方案的制定，资料的收集整理和选择使用，命

题与制卷，评卷与成果统计，对同学疑难问题的解答等等。

能较好的置身于一个整个备课组团体之中，提出自己有建设性

看法，也得到备课组的认可。由于自己是第一年带高三在阅历上几乎

为零，仔细备课上课，演算了大量的习题，在各项工作中主动性强，

虚心恳切，仔细细致，对试卷的编制精益求精，不懂的主动请教老老

师。

四、重讨论提高了教学水平。

在繁忙的教学实践工作中，注意自己的教学水平的提高与进展。

自己主动学习教学大纲、高考说明，讨论往年考题，主动去听课、特

殊到兄弟学校听课，取长补短，常常跟老老师一起讨论一些难题，一

起争论某节课、某个学问点、某个考试要求、某个同学……在诸如此

类的讨论活动中、自己的水平得到肯定的提高。

数学教学工作阅历总结篇6

数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样

才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变

成书呆子，闹出大笑话。在数学教学中培育孩子的生活实践力量也是

至关重要的。教学"长方体和正方体的熟悉时我先介绍常见的电冰箱、

粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么外形的?在此同时也让

同学进行争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最

终，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学

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对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为

学习它们的表面积打下了良好的基础，同时也把学习与生活进行了有

机的结合。

同时，数学学问的抽象性很强，而学校生却是以形象思维为主。

为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教

学，使同学便于理解和把握。如：在教学"简洁减法应用题'，我先拿

来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让同学依据我的做法用两句

话表达出它的意思，此时同学能说：有编一道5块糖，送给xx同学2

块，还剩3块。在这道题的基础上我又让同学依据自己喜爱的物品，

自由地编写题目，同学很快就编出了许多，抓住机会告知同学像这样

的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念,

同时也体会到了数学的漂亮。

一、学问完成状况：

1.使同学娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几

个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、

写1〜20各数。

2.使同学初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的

名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和

10以内的减法。

3.使同学初步学会依据加、减法的含义解答求总数的加法应用

题和求剩余的减法应用题。

4.熟悉符号?会使用这些符号表示数的大小。

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5.培育同学学习数学的爱好，仔细做数学练习和书写干净的良

好习惯。

二、主要成果：略

三、不足方面：

a）多数同学的理解力量差，计算及应用题的出错率高。

b）动手操作力量欠缺，不擅长合作和思索。

c）学问的融会贯穿及运用不是很敏捷。

四、今后的主要措施：

a）留意培育同学良好的自学力量，擅长合作，擅长探究，从而

提高自身的数学修养。

b）做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。

c）准时做好优生的培育及转化工作，从而大面积提高教学质量。

总之，一学期的工作，有收获，中国教育总网文档频道同时也

不足。当然，工作成果的取得，离不开领导的关怀、指导和同志们的

关心、关怀。工作中还有很多不足之处，我将准时找出差距，乐观弥

补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。

（依据数学的这些特点和每个同学不同的思维方式和智力水平,

为达到教学目的，我在本学期的教学中努力做到以下几点：

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育同学自主探究的力量。

重视以同学的已有学问阅历和生活阅历为基础，供应同学熟识的情景,

关心同学理解并能把握数学学问。

2、增加联系实际的内容，使同学了解现实生活中的数学，感

19

受数学与日常生活的亲密联系，专心感受数学的漂亮。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学

的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在

合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，

比如建立同学课堂发言的"奇思妙语录'等。

总之，数学教学就是要实行多种教学手段，培育同学独立思索

的力量，增加他们对数学的学习爱好和学习信念，让同学知道数学是

一门来源于生活，又高于生活，是对生活的归纳和总结，是一门有着

无限漂亮之处的学科。

数学教学工作阅历总结篇7

本人在学校的工作支配下，担当了初一(1)、⑶班数学教学工

作。一学年以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工

作。现详细总结如下：

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到仔细完成学校布置的各项工作，重视

班风、学风的培育，深化了解每个同学的思想动态。严格管理，乐观

与家长协作，讨论教育同学的有效方法。准时发觉问题准时处理。在

担当班主任工作期间，针对同学常规工作常抓不懈，实施制度量化制

度的管理。培育同学养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力制造一

个团结向上，富有朝气的班集体。

20

二、教学工作

在教学工作中，我依据学校的工作目标和教材的内容，了解同

学的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的

学期工作方案，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个

教学工作的顺当开展。在教学之前，仔细贯彻《九年义务教育数学教

学大纲》的精神，仔细细致地讨论教材，通过钻研教学大纲和教材,

不断探究，尝试各种教学的方法。乐观参与市教研室及学校组织的教

研活动，通过参观学习，外出听课等教学活动，吸取相关的教学阅历，

提高自身的教学水平。在教学工作中，有意识地以同学为主体，老师

为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好

及学习乐观性。让他们的天性和共性得以自由健康的进展。

三、其它工作

除了日常的教学工作之外，我还负责校内部分的德育工作，为

了能做好学校的德育工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保

质完成学校支配的工作。

总之，在这一学年的工作中，我通过努力提高了自己的数学教

学水平，并取得了肯定的成果。但在教学工作中，自身尚有不足之处，

还需连续虚心向各位老老师和优秀老师学习先进的教学阅历，努力提

高自身的力量。

数学教学工作阅历总结篇8

初三总复习是重要的教学阶段，是同学再学习的过程，也是全

面提高同学文化素养，进展同学思维力量，培育同学分析问题解决问

21

题力量的"收获季节'，是同学连续学习和参与工作的预备阶段，作为

初登岗位的老师直接带了毕业班，经受不断地学习与自我总结，几多

耕耘，几多收获。现将一学期的阅历与不足总结如下：

一、总复习工作要面对全体同学

详细做法是：

㈠老师的板书与同学的板演

老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对

问题的解答要让同学看解题思路及同学参加状况，老师的板书布局要

合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。

强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学

板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的

不足，同时，同学板演中消失的优秀解题方法，为老师供应向同学学

习的良好机会;另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思索力量，

促进记忆。

㈡注意同学解题中的错误分析

在总复习中，同学在解题中消失错误是不行避开，老师针对错

误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发觉教学中的不

初三数学老师工作总结足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定

角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝

试的结果，老师仔细总结，可以成为同学学问宝库中的重要组成部分,

使同学领会解决问题中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产

生有益影响。

22

首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次同学对学问的

把握状况，调查中发觉：

团字面理解水平

回联系的理解水平

团制造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的

回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩

固正面学问。

最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，

评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

㈢关怀学习上有困难的同学

对学习有困难的同学特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们

学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，关心他们解决学习中的困

难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合

格的学校毕业生。

首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，老师热

心、爱护、急躁的关心，同学会从心理体会到师生之间真挚情感，从

而激发他们的学习信念。

其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他

们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最终，在班内开展学习中的相互关心活动，创设一个良好的复

习情境，同时，有方案、有针对性地做好课外辅导工作。

23

二、要把"进展同学思维力量是培育力量的信念'这思想贯穿整

个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培育同学思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学的思维宽阔性。

3、变化几何图形的位置、外形和大小，培育同学思维的敏捷

性，灵敏性。

4、强化题目的条件和结论，培育同学的思维批判性。

5、变封闭题目为开放型题目，培育同学的思维制造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培育同学素养

依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

团运算技能

回作图和画图技能

团推理技能

为此，在数学复习中，特殊在同学练习中要做到下面几个方面:

第一，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在

运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。其次、速度。

注意解题速度。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不

足。

3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，

24

合作学习，缺乏理论指导.

4、差生转化力度不够。由于对同学的了解不够，对同学的学

习态度、思维力量不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握

的状况怎样，老师心中很多。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。

5、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思，加大教学投入

数学教学工作阅历总结篇9

一、师德方面

以仔细负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关怀同学，关怀同

学的学习,生活，乐观做好同学的思想工作，循循善诱，既教书又育

人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作，与同事们

团结协作，相互关心，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、学习态度

新时代要求老师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的

观念，具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要。由

于我们的产品会说话，会思索,他们什么问题都会提出来，而且往往打

破沙锅问究竟。没有广博的学问，就不能很好地解同学之惑，传为人

25

之道。所以我仔细参与学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先

进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育

教学之上。

三、数学教学

闻名教育心理学家布鲁纳认为：认知是一个过程，而不是一个

结果。因此，他强调教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，

而是教他参加把学问建立起来的过程。我在教学课堂教学中正确处理

好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在同学的学上，

在教法上着眼于导，以同学进展为本，激发同学的求知欲，引导同学

主动探究、主动参加构建学问的过程，促使同学乐学，会学,善学。本

期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数

的除法，统计，小数的初步熟悉等9个单元的教学目标。

主要达成了如下教学目标：

1.会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,

会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2.会口算三位数除以一位数，商是整十、整百的数。会口算整十

数乘整十数，两位数乘整十数。

3.初步熟悉简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加

减法

4.熟悉面积的含义，能估量和测量图形的面积，体会并熟悉面

积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简洁的单位换算;把握

26

长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面

积，并能估量给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简洁的

实际问题。

5.了解统计图，初步学会简洁的数据分析;能初步体会统计在现

实生活中的作用。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的力量。

7.初步渗透集合和等量代换两种思想。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

总之，在整个教学工作只，我仔细地备好每一节课，在备课中，

我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的

先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细的上好每一节课,

上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从

同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性。在教学中，

有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让同学

感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过同学的亲身感受、操作、

实践、体验、争论等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了

同学感知学问构建的过程。我们常说，要给同学一杯水，老师必需

有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。

27

授人以鱼,不如授人以渔，老师更重要的考虑是应当教会同学如何查找

水源，解决用水问题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如

何学会把握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承

接与变化;如何面对共性化的同学，等等，都是我必需去思索和面对

的问题,我愿与同学同行,与时代同行。

数学教学工作阅历总结篇10

恰当地引入新知，展现学问的价值取向，有助于同学明确学习

目的，激发学习爱好;通过引入、创设情景，刺激同学的求知需要，

调动同学乐观的情感因素，引发同学的学习爱好。

学校数学课堂教学中应如何引入新知?可用如下七法：

一、从数学本身进展的需要来引入新知

教学中，老师要擅长从现有学问动身，展现新旧学问之间的冲

突，引起同学的熟悉冲突，让同学在需要中进入新知学习。

例如"分数初步熟悉”的教学，先让同学做等分除法，4个饼平

均分给两个小伴侣，每人几个?2个饼平均分给两个小伴侣，每人几

个?当同学列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个

小伴侣，每人几个?怎么表示?在同学寻求解决问题的需要中，引入“分

数”。

二、从学问的类比中引入新知

类比法是由旧知去猎取新知的一种重要方法。学校数学中的许

多学问是与已有学问进行类比而产生的。教学中，在引入这类学问时一，

老师要擅长从新知的类比原型动身，引导同学去提炼原型的类比因素。

28

在类比中萌发推出新知的思路。

例如，"三角形的面积计算公式〃的教学，先引导同学复习正方

形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求同学说出平行四边形

面积计算公式，再要求同学说出平行四边形面积公式的推导过程，强

化面积计算中的转化法。然后让同学思索：能否象寻求平行四边形的

面积计算公式一样，通过割补(或拼接)把三角形的面积转化为我们已

经学过的几何图形的面积来计算?同学不难由推导方法的类比而获得

公式。

三、运用归纳法引入新知

在引入新知时，供应同学新知背景中的一些个别对象，让同学

去观看、比较、分析、综合。诱使同学萌发猜想，引出规律。这样引

入，体现了编者的意图，符合同学认知特点。学校数学中的定律、法

则、性质等规律的教学经常沿着这种思路来引入。

例如："加法结合律"的教学，先出示如下两组练习。

第一组其次组

(1)(8+27)+13(1)8+(27+13)

(2)85+17+83(2)85+(17+83)

(3)72+(28+57)⑶(72+28)+57

把全班同学分成甲乙两个竞赛组，分别作第一、二组连加练习

竞赛。当乙组获胜甲组不服时，师生争论：第一组算式究竟能否象其

次组算式那样进行简算?当同学发觉，每组的第⑴题、(2)题、(3)题结

果分别相等时，老师提出如下问题：结果相同的两个算式之间有什么

29

相同点和不同点?进而提出：通过比较，你发现了什么？

四、在学问分类中引入新知

从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时一,

经常先让同学对属概念进行分类，然后分别对各类学问进行比较、分

析。在同学全面感知各概念的发生、进展和形成过程的基础上引入概

念。这样引入背景突出，整体性强，同学思维连贯，熟悉自然。因而

对所学的学问理解最深刻，学问结构最完整。

例如"质数、合数的概念〃教学，这样引入：让同学求出1,2,

6,7,9,11,14,各数的约数换引导同学按约数个数把上述各数分

类（老师提示分类标准）玲同学列举一些分属于各类的其它自然数玲引

导同学分析比较每一类中各数之间有什么共同点（都是自然数且约数

个数相同），不同类别中的数之间有什么不同（约数个数不同），好比较

中引出质数、合数概念。

五、从同学的生活阅历中引入新知

儿童心理学讨论表明：儿童学习新知总是建立在肯定的学问阅

历之上。尤其是学校数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较

隐藏的学问的学习，更是依靠于儿童的生活阅历。教学中，老师擅长

供应多种感性材料，丰富同学的生活阅历，激发同学的记忆表象。从

中提炼出新知“生长点〃。让同学在观看、分析、比较中引入新知。

例如“圆的熟悉”的教学，同学熟悉“两定”即定点（圆心）、定长（半

径）是重点，也是难点。一位老师这样引入：

让同学举诞生活中的圆形物体（硬币、钟面、饼干、车轮……）玲

30

从中设疑：所列举的物体哪些肯定要做成圆的?为什么车轮肯定要做

成圆的?（同学犯难”供应同学正、反面体验材料，国外为了训练自行

车运动员，设计出前后轮均为椭圆的自行车（出示示意图）。假如你骑

上这种自行车会有什么感觉（同学体验到：会产生上下颠簸。进一步

分析颠簸缘由是：车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，即轴

心到轮边各点线段长短不一）。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳（轴

心到车轮上的距离到处相等）。玲在释疑中引入圆心、半径的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的数学学问广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点,

打算了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教学中，充分利用现

有条件，把新知的发生、进展过程寓于同学的操作或者老师的演示之

中来引入新知，符合同学的熟悉心理特点，以及情感需要。

例如"三角形的熟悉”的教学，让同学说说日常生活中三角形实

例3请同学用自备的3根小棒搭三角形（要求搭出各种外形的三角形）,

并说出搭的方法与让同学画三角形并说出画的过程好比较所画出的

各种三角形的异同好在分析比较中引出三角形的本质属性。

七、在创设情景中引入新知

学校生的学习带有浓重的心情颜色。数学教学中因数学学问抽

象，情感因素隐藏而简单使同学感到枯燥、单调。要克服这一不利因

素，从新知引入起，老师要擅长依据同学年龄特征，把学问发生的背

景，置于一幕幕使同学宠爱、令同学惊异的情景之中，从而先声夺人，

引发同学爱好，启发同学思维。

31

例如一个老师在教"求平均数应用题”时，这样来设计"引入"：

师：同学们喜爱唱歌，谁为大家唱首歌?（同学们兴致很高推选

了一位同学唱歌）。

师：这位歌手唱得怎么样?怎样来衡量她的唱歌水平?（生：让

评委来打分）对，老师请4个小伴侣和老师一起担当评委，给这位歌

手打个分数（4个小评委把打好的分数分别写在黑板上，老师也打了个

分数）。

师：同学们看，5个评委看法全都吗?按谁的看法办？（有些同

学说：听老师的。另一些同学说：不行，那么还要其它评委干什么?）

师：对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学完“求

平均数应用题〃之后，大家就知道用什么办法来给这位歌手定分

了。……

这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使同学兴致高

涨，同时在情景中揭示了“求平均数”的必要性，使同学以渴求的心理

进入新知的学习。

引入新知没有固定的模式。这里从学校数学学问的形成方式给

出七种引入新知的方法，仅仅是一个示例，旨在通过示例，展现学校

数学新知教学中新知引入的一般途径。详细应用中还要求老师依据教

材特点、同学熟悉规律及年龄特征，细心设计，敏捷运用。

数学教学工作阅历总结篇11

在本学期工作中，我们数学学科组全体老师团结协作、勇挑重

担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成果。在

32

学期之初，我们就制定了较具体的学科组方案、明确了目标和任务，

为我们之后工作的开展奠定了良好的基础。

现将本学期工作总结如下：

一、加强教育理论学习，提高老师理论修养。利用校本教研

的时间组织本组老师仔细学习新课标、北辰区数学课堂教学标准、高

效教学的N个细节解析、天津市中长期教育进展纲要以及教育理论等,

全面提高老师的理论修养。

二、以常规教学为核心打造高效课堂，提高教育教学质量。强

化教学过程管理，转变教学方式和同学的学习方式，想方设法调动同

学学习的乐观性，提高课堂效率。规范教学常规管理，抓好"四关”，

即备课关、上课关、作业关和反馈关。注意分层教学，关注同学的个

体差异，全面提高同学的生物科学素养。

三、乐观开展校本教研和集体备课活动。学科组全体老师利用

每周四上午或下午的时间根据学期初的工作方案有目的地进行校本

教研活动，主要内容有：各种理论学习、高一、二和高三班级的集体

备课、统考统阅的试卷分析、教学策略研讨、天津考纲和近三年各省

市高考题的研讨等等。大家集思广益、畅所欲言，每次活动都使大家

受益匪浅。数学组的活动报道内容丰富且准时，多次受到校领导的好

评。

四、仔细并精彩的完成了听评课活动。结合学校的推门课、创

优课等公开课活动组织全组老师相互听课、仔细评课，评课中少说优

点、多说不足及改进措施，共同提高教学水平，提高教学质量。教研

33

员本学期来校听课指导都给与了老师们高度的评价。

五、仔细做好高考复习备考工作及高一、二期中、期末复习工

作。本学期学科组的核心工作就是全力以赴做好高考的复习备考及高

一、二期中、期末复习工作，全组老师团结协作、齐心协力，为复习

备考献计献策，铺路搭桥。利用中午休息时间进行培优补差，尽最大

的努力不让同学掉队。功夫不负有心人，经过师生的共同努力，圆满

的完成了高考模拟和高一、二期中、期末任务。

六、圆满完成了高一、二班级期中、期末考试任务。虽然任务

很艰难，但是全组老师毫无怨言，而是齐心协力、团结协作，克服了

各种困难，圆满的完成了任务。

七、制定并统一各班级的教学进度，合理支配好复习时间。仔

细完成高一、二班级月考出卷及期中、期末统考的试卷分析工作及高

三班级三次模拟考试的试卷分析工作。从中找出消失的典型问题及缘

由、找出和兄弟校的差距，大家一起想方法、想策略，共同解决。

八、乐观参与市、区的教研活动，虚心向兄弟校学习，仔细反

思，取长补短，不断提高自身的教育教学水平。乐观为青年老师搭建

成长的平台。乐观参与说课、论文、反思、案例的评比等活动。

九、全组老师连续参加我校"生态教育〃的课题讨论。

总之，成果只能代表过去，在今后的学科组建设中我们将连续

努力，争取取得更好的成果。

数学教学工作阅历总结篇12

一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一

34

学期以来，我担当九班级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求

自己。为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的

工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，现将一学

期的工作总结如下：

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下

面的工作：

回课前预备：备好课。

仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运

用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、

习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组

织教材、如何支配每节课的活动。

回课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的

有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产

生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以

前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好,

课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学校的同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时

35

完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，就要抓好同学的思想

教育，并使这一工作惯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学

学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到

从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关心整理衣服。从

赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交

谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之

前，先谈谈自己工作的不足。

三、仔细做好总复习工作。总复习工作要面对全体同学.详细

做法是：

㈠老师的板书与同学的板演

老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对

问题的解答要让同学看解题思路及同学参加状况，老师的板书布局要

合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。

强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学

板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的

不足，同时，同学板演中消失的优秀解题方法，为老师供应向同学学

习的良好机会;另外也可以培育同学胆识，培育同学独立思索力量，

促进记忆。

㈡注意同学解题中的错误分析

在总复习中，同学在解题中消失错误是不行避开，老师针对错

误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发觉教学中的不

足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了同学把握学

36

问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总

结，可以成为同学学问宝库中的重要组成部分，使同学领会解决问题

中的探究、调试过程，这对同学力量的培育会产生有益影响。

首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次同学对学问的

把握状况，调查中发觉：

回字面理解水平

团联系的理解水平

团制造性水平

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于同学错误的

回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩

固正面学问。

最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，

评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

㈢关怀学习上有困难的同学

对学习有困难的同学特殊予以关怀，反复实行措施，激发他们

学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，关心他们解决学习中的困

难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合

格的学校毕业生。

首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，老师热

心、爱护、急躁的关心，同学会从心理体会到师生之间真挚情感，从

而激发他们的学习信念。

其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他

37

们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最终，在班内开展学习中的相互关心活动，创设一个良好的复

习情境，同时，有方案、有针对性地做好课外辅导工作。

四、要把"进展同学思维力量是培育力量的信念'这思想贯穿整

个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培育同学思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育同学的思维宽阔性。

3、变化几何图形的位置、外形和大小，培育同学思维的敏捷

性，灵敏性。

4、强化题目的条件和结论，培育同学的思维批判性。

5、变封闭题目为开放型题目，培育同学的思维制造性。

五、做好数学技能的再学习，全面培育同学素养

依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种

团运算技能

团作图和画图技能

团推理技能

为此，在数学复习中，特殊在同学练习中要做到下面几个方面:

第一，正确性。要求同学在解题过程中遵循正确思维规律和形

式，在

运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。

二、速度。注意解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地掌握自己的反应，对于

38

文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。

六、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

参与教育局组织的《全国学校数学精品观摩课》，学习全国名

师教学方法和课堂教学策略，博采众长，努力提高自身教学水平。培

育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

七、仔细参与教研组的课题讨论工作。

数学组课题讨论工作是由我策划和主持的，本学期申请立项的

课题是《农村学校数学教学中激发同学学习爱好的讨论》。本学期，

我始终以课题讨论为动力，仔细做好课程改革的试验和探究。

21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工

作中，我将会严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓

前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

数学教学工作阅历总结篇13

本学期，我担当的是157班数学教学。参与工作已经一年，由

于缺乏工作阅历，所