买矿泉水（教案）-2023-2024学年数学三年级上册北师大版

买矿泉水（教案）-2023-2024学年数学三年级上册北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2023-2024学年数学三年级上册北师大版，第10章《购物中的数学》。

教学内容：

1.认识元、角、分，知道它们之间的关系。

2.学会用元、角、分表示商品价格。

3.学会计算简单的购物问题，如找零、总价等。

4.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。二、核心素养目标1.培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、抽象思维和数学建模等。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如购物问题、找零问题等。

3.培养学生的数学交流与合作能力，通过小组讨论、分享等方式，让学生学会与他人交流数学问题，共同解决问题。

4.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。

5.培养学生的数学审美能力，欣赏数学的简洁和美丽，感受数学在生活中的应用价值。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解元、角、分的关系。

（2）学会用元、角、分表示商品价格。

（3）计算简单的购物问题，如找零、总价等。

2.难点：

（1）元、角、分关系的理解，尤其是元和分的换算。

（2）用元、角、分表示商品价格，尤其是对于价格较高的商品。

（3）计算购物问题时，尤其是涉及找零的复杂问题。

3.解决办法：

（1）通过实际物品展示和模拟购物情境，帮助学生理解元、角、分的关系。

（2）采用分组讨论、练习题等方式，让学生反复练习用元、角、分表示商品价格。

（3）通过实际购物案例和练习题，让学生逐步掌握计算购物问题的方法。

4.突破策略：

（1）对于元和分的换算，可以通过制作元和分的换算卡片，让学生进行实际操作，加深理解。

（2）对于商品价格的表示，可以通过实物展示和图片，帮助学生理解价格的表示方式。

（3）对于购物问题的计算，可以通过逐步引导的方式，让学生逐步掌握计算方法。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生了解元、角、分的关系，以及如何用元、角、分表示商品价格和计算购物问题。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生交流对元、角、分关系的理解，以及如何解决购物问题。

（3）案例研究法：通过分析实际购物案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

（4）项目导向学习法：通过组织学生进行购物模拟活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演顾客，一人扮演售货员，通过模拟购物情境，让学生运用所学知识解决购物问题。

（2）实验：通过实际操作，让学生了解元、角、分的关系，以及如何进行找零和计算总价。

（3）游戏：设计有关购物问题的游戏，如“找零大作战”、“购物达人”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（4）小组讨论：针对购物问题，组织学生进行小组讨论，共同寻找解决方案。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元、角、分的关系，以及购物问题的解决方法。

（2）视频：寻找有关购物问题的视频，让学生更直观地了解购物过程。

（3）在线工具：利用在线计算器等工具，帮助学生解决购物问题的计算。

（4）实物展示：准备实物商品，让学生更直观地了解商品价格的表示方法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《购物中的数学》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物中数学的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物中的数学基本概念。购物中的数学是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了购物中的数学在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分的关系和购物问题的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物中的数学相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示购物中的数学的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“购物中的数学在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了购物中的数学的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对购物中的数学的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：《数学购物大冒险》

（2）数学动画片：《购物数学大揭秘》

（3）数学游戏：《购物小能手》

（4）数学练习题库：《购物数学练习题》

（5）数学教学视频：《购物中的数学教学视频》

2.拓展建议：

（1）阅读《数学购物大冒险》绘本，通过故事情节加深对购物中数学知识的理解。

（2）观看《购物数学大揭秘》动画片，通过生动的画面和有趣的故事，学习购物中的数学知识。

（3）玩《购物小能手》游戏，通过游戏中的购物场景，锻炼学生的数学计算能力和解决问题的能力。

（4）练习《购物数学练习题》题库，通过大量练习题，提高学生的数学计算水平和解决问题的能力。

（5）观看《购物中的数学教学视频》，通过视频中的讲解和案例分析，加深对购物中数学知识的理解和应用。

（1）组织学生进行购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（2）开展购物数学知识竞赛，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学水平和解决问题的能力。

（3）组织学生进行购物数学主题的探究活动，引导学生自主学习、思考和解决问题，培养学生的自主学习和创新能力。

（4）邀请家长参与购物数学主题活动，让学生与家长一起完成购物数学任务，提高学生的家庭合作能力和沟通能力。

（1）鼓励学生积极参与拓展学习活动，培养学生的自主学习和创新能力。

（2）关注学生的学习进度和成果，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习自信心和积极性。

（3）组织学生进行成果展示和交流，促进学生之间的学习交流和合作，提高学生的团队协作能力。

（4）鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。七、板书设计①购物中的数学概念：

1.元、角、分的认识与换算

2.商品价格的表示方法

3.购物问题的计算：找零、总价等

②购物中的数学案例：

1.购物情境模拟

2.购物问题的解决方法

3.购物中的数学应用

③购物中的数学实践活动：

1.分组讨论：购物中的数学问题

2.实验操作：购物问题的解决

3.成果展示：购物中的数学应用八、课后拓展1.拓展内容：

（1）数学绘本：《数学购物大冒险》

（2）数学动画片：《购物数学大揭秘》

（3）数学游戏：《购物小能手》

（4）数学练习题库：《购物数学练习题》

（5）数学教学视频：《购物中的数学教学视频》

2.拓展要求：

（1）阅读《数学购物大冒险》绘本，通过故事情节加深对购物中数学知识的理解。

（2）观看《购物数学大揭秘》动画片，通过生动的画面和有趣的故事，学习购物中的数学知识。

（3）玩《购物小能手》游戏，通过游戏中的购物场景，锻炼学生的数学计算能力和解决问题的能力。

（4）练习《购物数学练习题》题库，通过大量练习题，提高学生的数学计算水平和解决问题的能力。

（5）观看《购物中的数学教学视频》，通过视频中的讲解和案例分析，加深对购物中数学知识的理解和应用。

（1）组织学生进行购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

（2）开展购物数学知识竞赛，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学水平和解决问题的能力。

（3）组织学生进行购物数学主题的探究活动，引导学生自主学习、思考和解决问题，培养学生的自主学习和创新能力。

（4）邀请家长参与购物数学主题活动，让学生与家长一起