六年级2024考试复习工作计划范文（6篇）

第4页共4页六年级2024考试复习工作计划范文终于结束了新课的学习，重整旗鼓开始期末复习。学习状况分析。优势：日常基本功比较扎实，学生接收能力强，参与能力强。合作意识，合作能力强。劣势：2.数学计算能力普遍存在问题。这个学期结束后整数、分数、小数、百分数的计算都学完了，混在一起难度加大，既需要计算方法，又需要计算准确性，需要大量训练。3.语文素养问题暴露。母语的学习需要语感，但是阅读量的差异导致部分学生缺少语感。语文积累不足不好弥补。阅读能力差异太大，答题方法习惯需要规范。具体复习方案语文第一阶段：单元复习1.回读课文，背诵需要背诵章节。3.整理课文重点，记笔记。____单元检测。每个单元2到3课时，每天一单元____天完成。第二阶段：综合复习1.基础知识分类（1）字音：平舌音，翘舌音，易读错。用选择正确读音方式整理。每个同学整理____个，班级统一汇总。（2）多音字、形近字：每个人每项____组，精选汇总。（4）四字词语：自主整理词语盘点、日积月累为主，课文中出现的为辅。计划2――____天4到5课时完成。2.综合测评第三阶段：针对提升3.历年期末测试卷突破。计划5――____天。数学第一阶段：各个击破整合知识点，专项训练，各个击破。1、分数、小数、百分数的互化2、分数、百分数混合运算3、含有分数和百分数的解方程4、化简比和求比值5、分数、除法、比的关系的运用6、按比分配7、分数和百分数应用题8、圆的周长和面积9、圆环面积和半圆周长面积10、组合图形11、位置与方向12、统计图13、数与形复习流程：1、典型题研究师准备典型题，独立试做，交流展示，总结方法。2、模仿出题仿照典型题独立出题，独立思考，知识内化。3、题型拓展老师准备一组题，有能力学生准备一组。4、专项检测计划20课时完成，大约6――____天。第二阶段：教材过关1、书上题再现再练2、过关考评计划____天时间完成。第三阶段：综合训练1、综合试卷考评2、查缺补漏3、总结提升计划大约____天左右。三个阶段复习同时计算训练每天坚持。1、严格检查独学成果，簇长互查，老师抽差，对于不能按时完成复习任务的及时微信群通报。2、重建竞争小对子，每次测试成绩竞争积分，赢的积____分，输的不计分，打平各积____分，每三天统计一次轮输赢，赢的物质奖励，输的罚写一篇500字的学习情况分析。3、成立帮扶小分队，招募辅导老师____名，一对一帮助学习有困难的同学。每次测试后辅导其改错题，再出相同类型题练习。4、当日事当日毕，学习任务和错题坚决不过夜。必要时请家长配合。5、因病缺课的同学返校后及时补课，争取把损失降到最小。总体规划大致就这样了，老师把控大局方向，学生各自努力向前奔跑，慢的等一等，停下的推一把，目标是每个学生都进步。我们复习的终点不是期末考试，而是战胜自我，超越自我。培养好的学习习惯和方法，铸造坚强乐观，积极向上的品行是老师追求的理想。大处着想，小处着手，脚踏实地，过好每一天充实紧张的生活。六年级2024考试复习工作计划范文（二）一、指导思想：在原有教学大纲、教材和新课标的基础上，充分利用现有教材，面向全体学生，认真复习基础知识和技能，简单分析学生在课堂上的情况，采取有效措施，提高好、中、差成绩的学生。二、复习目标：（1）基础知识1、能用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确书写所学汉字。2、掌握本书____个生词，要求读音认字，理解词义，规范书写，才能正确确认所学复音词。3、查字典，巧用部首、音序、数字笔画查字。4、区分同音字和异体字，进一步提高正确使用汉字的能力。5、掌握____个单词，理解它们的意思，并口头或书面使用一些单词。7、能够改写句子，修改病句和缩略句;能够正确使用一些常见的相关词语。8、进一步掌握标点符号和一些常用的修辞方法。（2）阅读：会背诵指定的课文;能借助中心句正确理解文本的中心思想;能区分文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累单词，养成良好的阅读习惯。（3）组成：三、复习内容：主要包括____篇必修课文、____篇选修课文、____次练习训练和____次单元练习，以及练习册1和2上的配套练习。（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节;能够正确书写大写和小写字母;能正确拼写音节。主要问题是：（1）选择正确的发音（2）给特殊名词加上首字母（3）看拼音书写，单词和句子（4）确定语序、音节等。2、汉字（1）正确、直接、对称地写单词（2）纠正错别字（3）确定字的偏旁，偏旁之外还有几幅画（4）辨词造字（5）复调构词（6）选择合适的单词填空。3、话理解和掌握课文中指定的单词，并能读、写、用。会辨别一些同义词的反义词。能够理解特定语言环境中多义词的含义。主要问题是：（1）完成单词并解释单词的意思（2）照原样写单词（3）根据意思写单词（5）寻找同义词或反义词（6）选择合适的词语（7）找出每组中不同类型的单词（8）连接可以与线条匹配的单词等。4、句子（1）了解常见句型（陈述句、反问句、感叹句、肯定句和双重否定）及其功能。了解句型转换的几种形式（陈述句和反问句之间的转换;肯定句和双重否定之间的转换）;可以根据语言环境和表达的需要选择和改变句型。（2）理解句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反问句、反问句等，能够区分具体语境中使用的修辞方法。（3）用关联词造句，填入适当的关联词（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）纠正病句病句的类型主要有用词不当、句子成分不全、前后重复、前后矛盾等。复习时，安排修改段落的练习（标点、单词、单词、句子、标点等）。（5）扩展和收缩句子。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词，以使句子的意思更清楚。缩写是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了。评审时，明确要求和方法。5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合上下文理解标点符号的用法，尤其是分号、引号、省略好的标记和破折号的作用。（2）阅读1、课堂阅读：进行背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自己和对方检查，根据原文选择错误、关键词或中心词填空。背诵和听写应该能让学生基本通过标准。2、课外阅读：（1）阅读能力的培养是在平时的教学积累中实施的，课外阅读必须拓展。（2）配合本单元的阅读重点，巩固和提高学生的阅读能力，自觉选择典型阅读材料。如“找出短文的中心句和体验中心”、“理解深刻句”。（3）写作六年级2024考试复习工作计划范文（三）本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本班学生的具体情况制定以下复习计划：一、复习目标：着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。二、复习安排：（一）、注重复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。（二）、复习内容及具体课时安排：按单元复习（____月____日-____月____日）主要板块：1、词语盘点2、日积月累3、句子练习4、课内阅读5、易错题三、复习措施：1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。2、课堂抽背和默写重点语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。6、阅读：①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）四、帮助学困生。1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。六年级2024考试复习工作计划范文（四）一、比和比例的意义与性质比比例意义表示两个数相除表示两个比相等的式子基本性质前项和后项都乘以或除以相同的数（0除外）比值不变两个外项的积等于两个内项的积二、比、分数与除法的关系比“：”比号前项后项比值除法“÷”除号被除数除数商三、求比值和化简比的区别和联系意义方法结果求比值前项除以后项所得的商用前项除以后项一个数（整数、小数、分数）化简比把两个数的比化成最简单的整数比前项和后项同时乘以或除以同一个数（0除外）一个比（前项和后项）四、正比例和反比例的区别和联系相同点不同点特征关系式正比例关系两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化两种量相对应的两个数比值一定Y/____=k（一定）反比例关系两种量相对应的两个数乘积一定____y=k（一定）五、比例尺图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。即：图上距离：实际距离=比例尺。通常把比例尺写成前项是1的比。课题：代数的初步知识（4）-比和比例应用题复习内容知识点按比例分配在工业生产和日常生活中，常常要把一个数量按照一定的比例来进行分配，这种分配方法通常叫“按比例分配”。解题策略按比例分配的有关习题，在解答时，要善于找准分配的总量和分配的比，然后把分配的比转化成分数或份数来进行解答正、反比例应用题的解题策略1、审题，找出题中相关联的两个量2、分析，判断题中相关联的两个量是成正比例关系还是成反比例关系。3、设未知数，列比例式4、解比例式5、检验，写答语课题：应用题（1）-简单应用题和复合应用题复习内容知识点简单应用题由两个已知条件和一个问题组成的应用题，叫简单应用题。它是复合应用题的基础，解答时要依据四则运算的定义，求其和、差、积、商复合应用题1、复合应用题是由两个或两个以上的简单应用题组成的，因而它的数量关系，也比较复杂，必须通过两步或两步以上的运算才能解答。2、解答复合应用题时，常用的思考方法有“分析法”和“综合法”3、分析法是从应用题要求的问题出发，运用要求一个问题必须具备两个条件的知识，逐步推到已知条件上，即“探果索因”的思路。4、综合法则是从已知条件出发，逐步推到问题的解决，即“由因寻果”的思路但在解题时，往往两种方法并用，即采用分析综合发，有时还要借助线段图分析数量关系，从而找到解答方法。解答应用题的一般步骤1、弄清题意-通过审题，找出已知条件与所求问题2、分析数量关系-分析已知条件之间、条件与问题之间的关系，确定解题方法与解题步骤。3、列式计算-列出算式，算出得数4、检验、写答-检查、验算、写出答案课题：应用题（2）-典型应用题复习内容知识点典型应用题典型应用题一般是指具有独特的结构特征和特定的解答规律的应用题。教材中出现的主要有求平均数问题的应用题，归一问题的应用题，相遇问题的应用题。解答典型应用题同样注意分析数量关系，同时也要注意总结每类典型应用题的结构特点及解答规律，这样可以使分析题意时思维更加敏捷，思路更加宽广。六年级2024考试复习工作计划范文（五）一、指导思想：根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生情况分析阅读：在阅读训练中，有些学生对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易出错。三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。四、具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主（词语盘点），扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，打好扎实的基础。3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。六、复习时间：____月____日至____年____月____日。七、具体安排：（一）基础知识复习：1、时间：5课时2、形式：专题复习和训练评讲相结合3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。4、措施：（1）以快乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。（二）阅读复习：1、时间5课时2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。4、措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（2）采用多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。（3）优帮差，加强合作与督促。（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。（5）加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干协助，做好工作，人人过关。（三）作文复习：1、时间：4课时2、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。3、内容：进一步提高审题、选材能力。4、措施：（1）对于中下生加强个别指导。（2）书写习惯的纠正。（四）模拟考试：1、时间：4课时2、形式：当堂完成模拟试卷3、内容：期末模拟试卷4、措施：分析讲解试卷。六年级2024考试复习工作计划范文（六）随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去，这个学期也接近尾声了。回想开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你平息了这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来。也不知道为什么，近来这段时间，感觉学生身上更多的是缺点，而不优点。有可能学生也随着复习阶段的进入，心情变得烦躁起来吧!大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩了;也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到____%。另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。针对以上问题，制定以下复习计划：一、复习的重点、难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。二、复习措施（一）复习方法1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。（二）教师方面的措施1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固（如抓住重点词句理解一段话，分段方法等）;3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导;4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录;5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况;6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率;7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢;8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。（三）分类安排第一部分：汉语拼音要求学生端正作业态度，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。第二部分：字词的复习第三部分：句子的复习继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;会改病句;会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法;会缩句、扩句;会写比喻句、拟人句;会区分句子中使用的说明方法等。第四部分：阅读的复习结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文;能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题;对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。第五部分：习作的复习能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体;写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文章就是一篇好文章了。除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作文分。（四）后进生的辅导对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。（五）优生的提高我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。所以