口语交际：意见不同怎么办教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

口语交际：意见不同怎么办教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自六年级上册语文统编版《口语交际：意见不同怎么办》。本课是口语交际单元的第三课，主要围绕“意见不同怎么办”这一话题展开。通过学习，学生可以掌握在不同情境下如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何达成共识。本课内容贴近学生生活实际，有助于提高学生的口语交际能力，培养合作精神和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的口语交际能力、思维品质和合作精神。通过本课的学习，学生应能够：

1.运用适当的语言和语气表达自己的观点，使表达清晰、连贯、有逻辑性。

2.倾听他人的意见，理解不同观点，并能够从多角度思考问题。

3.在讨论过程中，尊重他人，学会协商、妥协，达成共识。

4.通过口语交际，培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

5.培养学生的批判性思维，敢于表达自己的观点，敢于质疑和反驳。

6.提高学生的跨文化交际能力，学会在多元文化背景下进行有效沟通。学情分析本节课的教学对象是六年级学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体分析如下：

1.知识方面：六年级学生已经掌握了基本的语文知识，包括词汇、语法、句型等，能够理解和使用简单的口语表达。他们对日常生活中的口语交际场景有一定的了解，但可能对一些较为复杂的交际情境处理不够熟练。

2.能力方面：六年级学生在口语交际方面具备一定的表达能力，能够用简单的语言表达自己的意思。他们具备一定的倾听能力，能够在一定程度上理解他人的观点。然而，在表达观点时，可能缺乏逻辑性和说服力，需要进一步培养。

3.素质方面：六年级学生在团队合作、尊重他人等方面表现良好，具备一定的合作精神。他们善于思考问题，敢于发表自己的看法。然而，在处理意见分歧时，可能缺乏协商、妥协的能力，需要培养这方面的素质。

4.行为习惯方面：六年级学生在课堂上表现活跃，积极参与讨论。他们愿意倾听他人的意见，但在表达自己的观点时可能过于直接，缺乏委婉和考虑他人感受的能力。

5.对课程学习的影响：六年级学生的知识基础和能力水平有利于他们更好地理解和运用课程内容。然而，在口语交际中，他们可能需要更多的指导和实践来提高表达清晰、连贯、有逻辑性的能力。此外，在处理意见分歧时，他们需要培养协商、妥协的素质，以达成共识。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解，使学生掌握意见不同怎么办的基本原则和方法，如尊重他人、倾听他人意见、表达自己的观点等。

(2)情境教学法：创设各种口语交际情境，让学生在真实的语境中练习表达自己的观点和倾听他人的意见，提高他们的口语交际能力。

(3)小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和交流，通过合作学习提高他们的合作精神和团队协作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，展示各种口语交际场景，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

(2)教学软件：运用教学软件，如口语交际软件，让学生在软件上进行口语练习，提高他们的口语交际能力。

(3)口语交际活动：组织各种口语交际活动，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在实践中提高口语交际能力和思维品质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解“意见不同怎么办”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“意见不同怎么办”内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确“意见不同怎么办”教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习“意见不同怎么办”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与“意见不同怎么办”内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解“意见不同怎么办”知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕“意见不同怎么办”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握“意见不同怎么办”技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与“意见不同怎么办”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《学会倾听他人意见》：这篇文章详细介绍了如何倾听他人的意见，包括倾听的重要性、倾听的技巧以及如何通过倾听达成共识。

《意见分歧的处理方法》：这篇文章提供了处理意见分歧的具体方法，包括如何表达自己的观点、如何理解他人的观点以及如何通过沟通达成共识。

《团队合作的重要性》：这篇文章强调了团队合作的重要性，并提供了如何在团队中发挥个人作用的方法和建议。

2.课后自主学习探究：

-学生可以自主选择一个话题，进行小组讨论，并尝试运用本节课所学的表达观点、倾听他人意见和达成共识的方法。

-学生可以观察身边的团队合作情况，分析团队中不同成员之间的沟通方式和合作效果，并提出自己的建议和看法。

-学生可以阅读相关书籍或文章，深入了解团队合作、沟通技巧和解决分歧的方法，并撰写读后感或总结。教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些优点和需要改进的地方。首先，我注意到学生们在讨论和表达观点时非常积极，他们愿意倾听他人的意见，并能够尊重不同的观点。这表明学生们在团队合作和沟通方面已经取得了一定的进步。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在表达自己的观点时缺乏逻辑性和说服力，他们的表达不够清晰和连贯。这可能是由于他们对相关知识的掌握不够牢固，或者缺乏足够的练习和实践。因此，我计划在接下来的课程中加强这方面的训练，提供更多的机会让学生练习表达和论证。

另外，我还发现一些学生在处理意见分歧时缺乏协商和妥协的能力。他们往往坚持自己的观点，不愿意妥协或寻求共识。这可能是因为他们缺乏解决冲突的经验或者缺乏对他人的理解和尊重。因此，我计划在未来的教学中加入一些解决冲突和协商的练习，帮助学生提高这方面的能力。板书设计①条理清楚