2024学年初中以人为本建设和谐校园班会教学设计

2024学年初中以人为本建设和谐校园班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024学年初中以人为本建设和谐校园班会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，结合新教程的要求，具体目标如下：

1.培养学生的人文素养：通过班会活动，让学生了解和谐校园的重要性，以及如何以人为本来建设和谐校园，从而提升学生的人文素养。

2.培养学生的社会参与素养：在班会活动中，让学生积极参与讨论，发表自己的观点和建议，培养学生的社会参与素养。

3.培养学生的自我管理素养：通过班会活动，让学生学会如何处理人际关系，如何与他人和谐相处，从而提升学生的自我管理素养。

4.培养学生的创新素养：在班会活动中，鼓励学生提出建设和谐校园的新思路、新方法，培养学生的创新素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是以人为本建设和谐校园，主要包括以下几个方面：

（1）和谐校园的定义与重要性：理解和谐校园的概念，认识到和谐校园对于学生成长和学习的重要性。

（2）以人为本的内涵与实践：理解以人为本的内涵，探讨如何在校园生活中实践以人为本的理念。

（3）和谐校园的建设途径：分析和谐校园建设的途径，包括校园文化建设、制度建设、师生关系建设等。

（4）学生的主体地位：强调学生在和谐校园建设中的主体地位，引导学生积极参与校园建设。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握以下内容：

（1）和谐校园的定义与重要性：部分学生可能对和谐校园的概念感到陌生，难以理解其重要性。

（2）以人为本的内涵与实践：以人为本的内涵较为抽象，学生可能难以将其与实际生活相结合。

（3）和谐校园的建设途径：学生可能对校园文化建设、制度建设、师生关系建设等概念感到困惑，难以把握其实质。

（4）学生的主体地位：部分学生可能对自身在校园建设中的主体地位缺乏认识，难以发挥自身作用。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生深入理解和掌握相关内容。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予个别辅导，确保每个学生都能突破难点，掌握核心知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和谐校园的概念、以人为本的内涵以及和谐校园的建设途径等核心知识点，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）案例分析法：通过引入典型的和谐校园建设案例，引导学生分析案例中的成功经验和存在的问题，提高学生对和谐校园建设的认识和理解。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，就和谐校园建设中的具体问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和建议，培养学生的合作精神和批判性思维。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体设备展示和谐校园的图片、视频等资料，帮助学生更直观地理解和谐校园的概念和建设途径。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂测试，及时了解学生对知识点的掌握情况，针对性地进行教学调整。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高学习兴趣。

（4）课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂氛围。

（5）实践环节：组织学生参与校园文化建设、志愿服务活动等实践活动，让学生在实践中体验和谐校园的建设过程，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建设和谐校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是和谐校园吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些关于和谐校园的图片或视频片段，让学生初步感受和谐校园的魅力或特点。

简短介绍和谐校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.和谐校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解和谐校园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解和谐校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍和谐校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.和谐校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解和谐校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的和谐校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解和谐校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用和谐校园解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论和谐校园的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与和谐校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括和谐校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调和谐校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用和谐校园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于和谐校园的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.和谐校园的定义与重要性

-和谐校园是指校园内部环境和谐、人际关系融洽、校园文化丰富、教育资源均衡的校园氛围。

-和谐校园对于学生的成长和学习具有重要意义，有利于提高学生的学习兴趣和学业成绩，促进学生的全面发展。

2.以人为本的内涵与实践

-以人为本是指在校园建设中，以师生的需求和利益为出发点，关注每个人的成长和发展。

-在实践中，以人为本体现在尊重学生的主体地位，关注学生的个性化需求，提供公平的教育资源，营造良好的师生关系。

3.和谐校园的建设途径

-校园文化建设：通过举办各种文化活动，丰富校园生活，提升学生的文化素养和审美能力。

-制度建设：制定和完善校园管理制度，保障师生的权益，营造公平公正的校园环境。

-师生关系建设：加强师生之间的沟通与交流，建立良好的师生关系，促进教学相长。

4.学生的主体地位

-学生是和谐校园建设的主体，应当积极参与校园建设，发挥自身的作用。

-学生的主体地位体现在参与学校决策、参与校园文化活动、参与志愿服务等方面。

5.和谐校园的评估与改进

-和谐校园的评估可以从校园环境、人际关系、教育资源、校园文化等方面进行。

-通过评估，发现问题，制定改进措施，不断提升和谐校园的建设水平。典型例题讲解1.例题一：

题目：请简述和谐校园的特点。

答案：和谐校园的特点包括：校园环境优美、人际关系融洽、校园文化丰富、教育资源均衡。

2.例题二：

题目：请解释以人为本的内涵，并结合实际举例说明。

答案：以人为本的内涵是以师生的需求和利益为出发点，关注每个人的成长和发展。例如，学校在制定规章制度时，应充分考虑师生的意见，确保制度的公平性和合理性。

3.例题三：

题目：请列举三个和谐校园的建设途径。

答案：和谐校园的建设途径包括：校园文化建设、制度建设、师生关系建设。

4.例题四：

题目：请阐述学生的主体地位在和谐校园建设中的重要性，并结合实际举例说明。

答案：学生的主体地位在和谐校园建设中非常重要。例如，学校可以组织学生参与校园环境美化、组织文化活动等，让学生发挥自身的作用，共同建设和谐校园。

5.例题五：

题目：请简述和谐校园的评估方法，并结合实际举例说明。

答案：和谐校园的评估方法可以包括校园环境评估、人际关系评估、教育资源评估、校园文化评估等。例如，学校可以定期组织学生进行满意度调查，了解学生在校园生活中的感受和建议，从而评估和谐校园的建设水平。

6.例题六：

题目：请简述如何处理校园冲突，以维护和谐校园的稳定。

答案：处理校园冲突时，应遵循以下原则：公正、公平、尊重、沟通、合作。例如，当发生学生之间的矛盾时，教师应积极介入，倾听双方的意见，引导双方进行沟通和协商，寻求合理的解决方案，以维护和谐校园的稳定。

7.例题七：

题目：请举例说明如何通过校园文化建设来促进和谐校园的建设。

答案：通过校园文化建设可以促进和谐校园的建设。例如，学校可以举办各种文化活动，如文艺演出、书画展览、学术讲座等，丰富学生的校园生活，提升学生的文化素养和审美能力，从而促进和谐校园的建设。

8.例题八：

题目：请举例说明如何通过制度建设来促进和谐校园的建设。

答案：通过制度建设可以促进和谐校园的建设。例如，学校可以制定和完善校园管理制度，如学生行为规范、教师教学规范、校园安全制度等，保障师生的权益，营造公平公正的校园环境，从而促进和谐校园的建设。

9.例题九：

题目：请举例说明如何通过师生关系建设来促进和谐校园的建设。

答案：通过师生关系建设可以促进和谐校园的建设。例如，教师应尊重学生，关注学生的个性化需求，建立良好的师生关系，促进教学相长，从而促进和谐校园的建设。

10.例题十：

题目：请简述如何通过学生参与来促进和谐校园的建设。

答案：通过学生参与可以促进和谐校园的建设。例如，学校可以组织学生参与校园环境美化、组织文化活动、参与学校决策等，发挥学生的主体作用，共同建设和谐校园。板书设计①和谐校园的定义与重要性：

-和谐校园是指校园内部环境和谐、人际关系融洽、校园文化丰富、教育资源均衡的校园氛围。

-和谐校园对于学生的成长和学习具有重要意义，有利于提高学生的学习兴趣和学业成绩，促进学生的全面发展。

②以人为本的内涵与实践：

-以人为本是指在校园建设中，以师生的需求和利益为出发点，关注每个人的成长和发展。

-在实践中，以人为本体现在尊重学生的主体地位，关注学生的个性化需求，提供公平的教育资源，营造良好的师生关系。

③和谐校园的建设途径：

-校园文化建设：通过举办各种文化活动，丰富校园生活，提升学生的文化素养和审美能力。

-制度建设：制定和完善校园管理制度，保障师生的权益