口语交际：辩论2023-2024学年六年级下册语文同步教案

口语交际：辩论2023-2024学年六年级下册语文同步教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际：辩论

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2周

4.教学时数：2课时

二、核心素养目标1.语言表达：学生能通过小组合作，运用所学语言知识，清晰、连贯、有逻辑地表达观点，提高口语交际能力。

2.思维能力：学生能围绕主题，多角度思考问题，学会倾听、理解他人观点，培养批判性思维和逻辑思维能力。

3.合作精神：学生在小组合作中，学会互相尊重、互相配合，共同完成任务，培养团队合作精神。

4.文化意识：通过辩论活动，学生了解不同观点背后的文化背景，增强跨文化交际意识。

5.价值观念：学生在辩论过程中，学会客观、公正地评价事物，形成积极向上的人生态度和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经学习了基本的语文知识，具备了一定的阅读、写作和口语表达能力。他们能够理解课文内容，运用所学知识进行简单的交际。此外，在之前的口语交际活动中，学生已经学会了如何表达自己的观点和倾听他人意见，为辩论活动奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。他们具有较强的求知欲，喜欢与他人交流、分享自己的想法。在口语交际方面，他们乐于表达，但有时可能缺乏自信。此外，学生的自主学习能力和合作精神逐渐增强，喜欢在小组活动中互相学习、共同进步。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在辩论活动中，学生可能面临以下困难和挑战：

（1）观点表达不清：部分学生可能无法准确、清晰地表达自己的观点，导致辩论效果不佳。

（2）倾听能力不足：在辩论过程中，学生需要认真倾听他人观点，但部分学生可能在这方面存在欠缺，影响辩论效果。

（3）团队合作问题：在小组合作中，学生可能因为意见分歧而产生矛盾，影响团队协作。

（4）知识储备不足：辩论主题涉及多方面知识，部分学生可能在这方面储备不足，影响辩论质量。

针对以上问题，教师在教学过程中应给予学生充分的支持和指导，帮助他们克服困难，提高辩论能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师首先简要介绍辩论的基本概念、技巧和注意事项，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：教师组织学生分组，围绕给定主题进行讨论，让学生充分发表意见，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生分别扮演正方和反方，模拟辩论场景，提高学生的口语表达能力和应变能力。

4.案例分析法：教师选取典型的辩论案例，引导学生分析正反双方的观点，培养学生的逻辑思维和分析能力。

5.互动游戏法：设计一些与辩论相关的互动游戏，让学生在游戏中学会倾听、理解和尊重他人观点。

6.小组合作法：将学生分成小组，每组围绕一个主题进行辩论准备，培养学生的合作精神和团队意识。

7.反思总结法：在辩论活动结束后，组织学生进行反思和总结，分享自己的收获和不足，提高学生的自我认知能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示辩论视频、图片等资料，让学生更直观地了解辩论过程。

2.教学软件：运用在线辩论平台、思维导图软件等，辅助学生进行辩论准备和思维训练。

3.辩论道具：准备辩论桌、计时器等道具，营造真实的辩论氛围，提高学生的参与度。

4.课堂管理系统：运用课堂管理系统，对学生的辩论表现进行实时评价和反馈，帮助学生改进和提高。

5.社交媒体：鼓励学生在社交媒体上分享辩论心得，拓展辩论活动的范围，增强学生的交流能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解辩论的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习辩论内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确辩论教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习辩论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入辩论学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口语交际内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为辩论新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辩论的基本概念、技巧和注意事项，结合实例帮助学生理解。

突出辩论重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辩论主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验辩论知识的应用，提高实践能力。

在辩论新课呈现结束后，对辩论知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对辩论知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决辩论问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与辩论内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合辩论内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习辩论的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的辩论内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的辩论内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-辩论技巧：介绍如何有效地组织辩论材料、如何构建有说服力的论点、如何反驳对方观点等技巧。

-辩论案例：提供一些经典的辩论案例，让学生分析其中的辩论策略和技巧。

-辩论比赛规则：介绍一些常见的辩论比赛规则，让学生了解辩论的基本流程和注意事项。

-辩论风格：介绍不同辩论风格的特点和适用场景，让学生了解并尝试不同的辩论风格。

-辩论与思维：探讨辩论与批判性思维、逻辑思维的关系，让学生了解辩论对思维能力的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，并做好笔记，总结辩论技巧和方法。

-鼓励学生参加辩论俱乐部或辩论比赛，通过实践提高辩论能力。

-布置一些辩论题目，让学生课后进行自主练习，并提交自己的辩论稿。

-鼓励学生观看辩论节目或视频，分析其中的辩论策略和技巧。

-鼓励学生进行小组合作，围绕某个主题进行辩论练习，提高团队合作能力。七、课堂小结，当堂检测七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.辩论的基本概念、技巧和注意事项

2.如何有效地组织辩论材料、构建有说服力的论点、反驳对方观点

3.不同辩论风格的特点和适用场景

4.辩论与批判性思维、逻辑思维的关系

当堂检测：

1.辩论的基本概念和技巧

2.组织辩论材料和构建论点的方法

3.反驳对方观点的技巧

4.不同辩论风格的特点和适用场景

5.辩论与批判性思维、逻辑思维的关系八、板书设计①重点知识点：

1.辩论的基本概念和技巧

2.组织辩论材料和构建论点的方法

3.反驳对方观点的技巧

4.不同辩论风格的特点和适用场景

5.辩论与批判性思维、逻辑思维的关系

②词、句：

1.辩论：一种基于逻辑和事实的口头争论

2.论点：辩论中的主要观点，需有充分的事实和逻辑支持

3.反驳：对对方观点的否定和辩驳

4.辩论风格：不同的辩论方式，如激烈、幽默、逻辑性强等

5.批判性思维：对观点进行分析、评估和判断的能力

③艺术性和趣味性：

1.使用图表和图解，直观展示辩论的基本概念和技巧

2.设计有趣的辩论场景，让学生参与其中，体验不同辩论风格

3.利用幽默的比喻和故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习辩论知识

4.鼓励学生创作辩论漫画或小故事，培养他们的创新思维和表达能力

5.组织辩论比赛，让学生在实战中运用所学知识，提高辩论能力反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用角色扮演法，让学生在模拟辩论场景中提高口语表达能力和应变能力。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学会倾听、理解和尊重他人观点，增强课堂趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生在辩论过程中，观点表达不够清晰，缺乏逻辑性。

2.部分学生倾听能力不足，容易打断他人发言，影响辩论效果。

（三）改进措施

1.针对学生观点表达不清的问题，增加课堂上的示范和指导，让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。

2.针对倾听能力不足的问题，设计专门的倾听训练环节，让学生学会认真倾听他人发言，提高辩论效果。

3.鼓励学生在课后参加辩论俱乐部或辩论比赛，通过实践提高辩论能力。

4.定期组织辩论活动，让学生有更多机会运用所学知识，提高辩论技能。课后拓展拓展内容：

1.辩论技巧：介绍如何有效地组织辩论材料、如何构建有说服力的论点、如何反驳对方观点等技巧。

2.辩论案例：提供一些经典的辩论案例，让学生分析其中的辩论策略和技巧。

3.辩论比赛规则：介绍一些常见的辩论比赛规则，让学生了解辩论的基本流程和注意事项。

4.辩论风格：介绍不同辩论风格的特点和适用场景，让学生了