1《北京的春节》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

1《北京的春节》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容本节课是《北京的春节》第二课时，选自统编版语文六年级下册第一单元。课文通过作者的视角，生动地描绘了老北京人过春节的情景。本节课的教学内容包括：

1.词语理解：教学课文中的重点词语，如“熬腊八粥”、“贴春联”、“放鞭炮”等，让学生理解词语的含义及在课文中的用法。

2.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文描绘的春节氛围。

3.课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受作者对传统文化的热爱。

4.语文知识：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调传统文化的重要性。

6.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，如词语积累、课文朗读、语文知识运用等，巩固学习成果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.语言理解与运用：通过学习课文《北京的春节》，引导学生理解课文内容，感受作者对传统文化的热爱，提高学生的语言理解与运用能力。

2.思维发展与提升：教学过程中，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生深入思考课文中的传统文化元素，培养他们的思维能力。

3.情感态度与价值观：通过朗读课文、学习传统文化知识，培养学生对传统文化的热爱和传承意识，增强他们的文化自信。

4.学习策略与习惯：在教学过程中，注重引导学生养成良好的学习习惯，如认真听课、积极思考、主动提问等，提高他们的学习效果。

5.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，如贴春联、放鞭炮等，让学生深入了解我国传统文化，增强他们的文化传承意识。

6.创新精神与实践能力：鼓励学生在学习过程中发挥创新精神，如尝试创作关于春节的诗歌、故事等，提高他们的实践能力。

7.人际沟通与合作：在教学过程中，注重培养学生的人际沟通与合作能力，如组织小组讨论、合作完成学习任务等。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等，同时，他们对传统文化也有一定的了解，能够理解春节的基本习俗和意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对传统文化感兴趣，他们喜欢了解和学习关于节日、习俗等方面的知识。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。此外，他们喜欢通过合作、讨论等方式进行学习，能够主动参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习课文《北京的春节》时，学生可能会遇到一些生僻的词汇和表达方式，如“熬腊八粥”、“贴春联”等，这可能会影响他们对课文的理解。此外，他们对传统文化的了解可能不够深入，需要通过课堂学习来加深理解。同时，他们在学习过程中可能会遇到一些思维上的挑战，如理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，这需要教师通过启发式教学来帮助他们克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段一、教学方法

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的描述，向学生传授课文《北京的春节》中的重点词语和传统文化知识，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们就课文中的传统文化元素、修辞手法等进行交流，培养学生的合作精神和思维能力。

3.体验法：让学生通过模拟贴春联、熬腊八粥等传统习俗，亲身体验传统文化的魅力，增强他们的文化认同感。

4.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，如“腊八仙”、“春联小能手”等，通过角色扮演的方式，加深学生对课文内容的理解。

5.创新实践法：鼓励学生发挥创意，如创作关于春节的诗歌、故事等，提高他们的实践能力和创新精神。

二、教学手段

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，播放与课文内容相关的图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如电子白板、教学互动平台等，进行课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.互联网资源：利用互联网资源，如在线课程、教育平台等，为学生提供更多的学习资源和拓展阅读材料，拓宽他们的知识视野。

在教学过程中，教师应灵活运用以上教学方法与手段，根据学生的学习情况和教学目标进行合理调整，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《北京的春节》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的重点词语和传统文化知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的传统文化元素、修辞手法等进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.课文内容梳理：《北京的春节》通过作者的视角，生动地描绘了老北京人过春节的情景。课文详细描述了春节前的准备、春节当天的庆祝活动以及春节后的习俗。学生需要理解课文中的重点词语和传统文化知识，如“熬腊八粥”、“贴春联”、“放鞭炮”等，以及作者对传统文化的热爱。

2.修辞手法梳理：课文运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表达效果。学生需要通过课文学习，了解并掌握这些修辞手法的用法和效果。

3.传统文化梳理：课文涉及了丰富的传统文化元素，如春节习俗、民间传说等。学生需要通过学习课文，深入了解我国传统文化，增强文化自信。

4.语言运用能力梳理：课文语言生动形象，表达流畅。学生需要通过学习课文，提高自己的语言理解和表达能力，学会运用恰当的词语和句式表达自己的思想和情感。

5.思维能力梳理：课文内容丰富，涉及多方面的知识和思考。学生需要通过学习课文，培养自己的思维能力，学会从多角度思考问题，形成自己的见解。

6.情感态度梳理：课文表达了对传统文化的热爱和传承意识。学生需要通过学习课文，培养自己的情感态度，学会尊重和传承传统文化，增强自己的文化认同感。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点词语：熬腊八粥、贴春联、放鞭炮等

-重点句子：描述春节准备、庆祝活动和习俗的句子

-重点修辞手法：比喻、拟人等

-课文结构：春节前的准备、春节当天的庆祝活动、春节后的习俗

②艺术性和趣味性：

-使用生动的插图或符号表示春节习俗，如鞭炮、春联等

-使用有趣的字体和颜色，突出重点内容

-设计有趣的互动环节，如让学生猜测春节习俗的含义或扮演课文中的角色

③激发学生的学习兴趣和主动性：

-引导学生参与板书设计，如在黑板上画出春节习俗的插图

-鼓励学生提问和回答问题，积极参与课堂讨论

-使用多媒体资源，如播放与课文内容相关的视频或图片，增强学生的视觉体验课后作业1.词语积累：请抄写课文中的重点词语，并解释其意思。

2.课文理解：请用自己的话复述课文《北京的春节》的内容。

3.修辞手法：请从课文中找出至少三个比喻或拟人的句子，并解释其修辞手法。

4.文化传承：请简述课文中所描述的春节习俗，并谈谈你对传统文化的看法。

5.情感表达：请写一段话，表达你对春节的喜爱之情。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等，评价学生在课堂上的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度，包括重点词语的理解、课文内容的复述和修辞手法的识别。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课文知识的理解