11 军神 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

11军神教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级下册语文统编版第11课《军神》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的学习中接触了描写人物的文章，学习了如何通过人物的语言、动作、神态等细节描写来表现人物形象，体会人物精神品质。本节课将进一步深化这一知识，通过阅读刘伯承将军的故事，学习如何通过细节描写展现人物的精神品质，激发学生的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的语文阅读能力，通过阅读课文《军神》，理解课文内容，感受课文所表达的思想感情。

2.培养学生通过细节描写分析人物形象的能力，体会刘伯承将军坚韧不拔、英勇无畏的精神。

3.激发学生的爱国情怀，使学生认识到刘伯承将军等英雄人物为国家作出的贡献，培养学生的社会责任感和历史使命感。重点难点及解决办法重点：理解课文内容，感受课文所表达的思想感情；通过细节描写分析人物形象的能力，体会刘伯承将军坚韧不拔、英勇无畏的精神。

难点：如何通过细节描写展现人物的精神品质；如何激发学生的爱国情怀，使学生认识到刘伯承将军等英雄人物为国家作出的贡献，培养学生的社会责任感和历史使命感。

解决办法：1.通过阅读课文《军神》，理解课文内容，感受课文所表达的思想感情；2.通过小组合作、讨论、分享，分析课文中的细节描写，体会刘伯承将军坚韧不拔、英勇无畏的精神；3.结合课文内容，引导学生思考刘伯承将军等英雄人物为国家作出的贡献，激发学生的爱国情怀，培养学生的社会责任感和历史使命感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授、讨论、案例分析、项目导向学习等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。

(1)讲授法：教师通过讲解课文《军神》的背景、内容、主题思想等，帮助学生理解课文，把握人物形象。

(2)讨论法：在小组内，让学生针对课文中的细节描写展开讨论，分享自己的看法和理解，以提高学生的思辨能力和合作精神。

(3)案例分析法：通过分析课文中的案例，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

(4)项目导向学习：以“我心中的英雄”为主题，让学生收集、整理、展示与课文相关的英雄事迹，培养学生的实践能力和创新精神。

2.设计具体的教学活动，促进学生参与和互动

(1)角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，体验课文情节，提高学生的语言表达能力和想象力。

(2)实验：通过让学生亲自动手做实验，体验课文中所描述的情景，培养学生的实践能力和科学素养。

(3)游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如“英雄接力”、“成语接龙”等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作与课文内容相关的PPT课件，展示课文背景、人物形象、主题思想等，帮助学生直观地理解课文。

(2)视频：播放与课文内容相关的视频，如刘伯承将军的事迹介绍，让学生更直观地了解课文背景和人物形象。

(3)在线工具：利用在线工具，如“思维导图”等，让学生在课堂上进行实时互动，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《军神》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道军神刘伯承将军吗？他与我们的国家有什么关系？”

展示一些关于刘伯承将军的图片或视频片段，让学生初步感受军神的魅力或特点。

简短介绍刘伯承将军的基本事迹和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《军神》的基本内容、人物形象和主题思想。

过程：

讲解课文《军神》的背景，包括刘伯承将军的事迹。

详细介绍课文中的主要人物形象和主题思想，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的细节描写和人物精神品质。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如刘伯承将军面对病痛时的表现。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课文中的细节描写和人物精神品质。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的精神品质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如课文中的细节描写如何展现人物精神。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《军神》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文《军神》的基本内容、人物形象、案例分析等。

强调课文《军神》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的精神品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《军神》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸(1)《刘伯承传》：介绍刘伯承将军的生平事迹，包括他的童年、革命生涯、军事成就等，让学生更全面地了解这位英雄人物。

(2)《军神刘伯承》：以刘伯承将军为原型，创作的一部历史小说，通过虚构的故事情节，展现了刘伯承将军的英勇无畏和坚韧不拔。

(3)《抗战英雄传》：收录了多位抗战英雄的事迹，包括刘伯承将军在内，让学生了解更多为国家作出贡献的英雄人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)研究抗战历史：鼓励学生深入了解抗日战争的历史背景、过程和意义，了解国家在战争中所经历的艰难困苦，培养学生的爱国情怀。

(2)探究英雄人物：鼓励学生通过查阅资料、阅读书籍、观看纪录片等方式，深入了解刘伯承将军等英雄人物的事迹，学习他们的精神品质。

(3)课后写作：鼓励学生撰写关于课文《军神》的读后感，分享自己对刘伯承将军的认识和理解，以及对课文中所展现的精神品质的感悟。

(4)创作英雄故事：鼓励学生发挥想象力，创作一篇关于英雄人物的故事，通过虚构的故事情节，展现英雄人物的英勇无畏和坚韧不拔。

(5)举办英雄故事会：组织学生举办一场英雄故事会，让学生分享自己了解的英雄人物的事迹，相互学习和交流，共同感受英雄精神的力量。

(6)参观历史遗址：组织学生参观与抗战相关的历史遗址，如抗战纪念馆、战场遗址等，让学生亲身感受历史，增强对英雄人物的敬意。

(7)开展志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，如帮助老人、关爱儿童等，将英雄精神付诸实践，培养学生的社会责任感和公民意识。课后作业1.课文内容复述：请学生复述课文《军神》的主要情节，着重描述刘伯承将军面对病痛时的表现。

2.人物形象分析：让学生分析课文中的刘伯承将军形象，从细节描写中归纳刘伯承将军的性格特点。

3.课文主题思想探讨：请学生探讨课文《军神》的主题思想，分析课文如何通过刘伯承将军的事迹表达爱国情怀。

4.课文改写：要求学生将课文《军神》改写成一篇现代白话文，保持课文的主要情节和人物形象。

5.英雄故事创作：让学生以刘伯承将军为原型，创作一篇短篇英雄故事，展现英雄人物的英勇无畏和坚韧不拔。

详细补充和说明举例题型：

1.课文内容复述：

示例答案：课文《军神》讲述了刘伯承将军在抗日战争时期，身负重伤，仍坚持指挥作战，最终战胜敌人的故事。面对病痛，刘伯承将军表现出坚韧不拔、英勇无畏的精神。

2.人物形象分析：

示例答案：刘伯承将军在课文中展现出了坚韧不拔、英勇无畏的性格特点。他面对病痛的折磨，始终坚守岗位，表现出坚定的信念和勇敢的精神。

3.课文主题思想探讨：

示例答案：课文《军神》通过刘伯承将军的事迹，表达了爱国情怀。刘伯承将军在国家危难时刻，挺身而出，英勇战斗，为国家付出了巨大的努力和牺牲，展现了深厚的爱国情感。

4.课文改写：

示例答案：在现代白话文中，课文《军神》可以这样改写：在抗日战争时期，刘伯承将军身负重伤，但他并没有放弃，而是坚持指挥作战，最终带领部队取得了胜利。他面对病痛，展现了坚韧不拔、英勇无畏的精神，成为了军神。

5.英雄故事创作：

示例答案：在一片激烈的战场上，刘伯承将军带领部队奋勇杀敌，但不幸被敌人的炮火击中，身负重伤。然而，他并没有退缩，而是咬紧牙关，坚持指挥作战，最终带领部队取得了胜利。他的英勇无畏和坚韧不拔，成为了军神的象征。作业布置与反馈作业布置：

1.课文内容复述：请学生复述课文《军神》的主要情节，着重描述刘伯承将军面对病痛时的表现。

2.人物形象分析：让学生分析课文中的刘伯承将军形象，从细节描写中归纳刘伯承将军的性格特点。

3.课文主题思想探讨：请学生探讨课文《军神》的主题思想，分析课文如何通过刘伯承将军的事迹表达爱国情怀。

4.课文改写：要求学生将课文《军神》改写成一篇现代白话文，保持课文的主要情节和人物形象。

5.英雄故事创作：让学生以刘伯承将军为原型，创作一篇短篇英雄故事，展现英雄人物的英勇无畏和坚韧不拔。

作业反馈：

1.课文内容复述：

-对于复述清晰、准确的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持。

-对于复述不够准确或遗漏关键情节的学生，指出问题所在，并提供改进建议，帮助他们提高复述能力。

2.人物形象分析：

-对于分析深入、准确的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续深入思考。

-对于分析不够深入或存在偏差的学生，指出问题所在，并提供指导，帮助他们更准确地理解人物形象。

3.课文主题思想探讨：

-对于探讨深刻、有条理的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续深入思考。

-对于探讨不够深入或逻辑不清晰的学生，指出问题所在，并提供指导，帮助他们更深入地理解课文主题思想。

4.课文改写：

-对于改写流畅、符合现代白话文要求的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续提高写作能力。

-对于改写不够流畅或存在语言表达问题的学生，指出问题所在，并提供改进建议，帮助他们提高写作水平。

5.英雄故事创作：

-对于创作有趣、生动、符合英雄形象的学生，给予肯定和表扬，鼓励他们继续发挥想象力。

-对于创作不够有趣或存在情节设置问题的学生，指出问题所在，并提供指导，帮助他们提高创作能力。内容逻辑关系①课文《军神》的主要情节：刘伯承将军在抗日战争时期，身负重伤，仍坚持指挥作战，最终战胜敌人。

②刘伯承将军的形象：坚韧不拔、英勇无畏。

③课文主题思想：通过刘伯承将军的事迹，表达爱国情怀。

2.重点词：

①军神：指刘伯承将军，以其英勇无畏和坚韧不拔的形象为代表。

②病痛：指刘伯承将军身负重伤，面对病痛的折磨。

③爱国情怀：指课文通过刘伯承将军的事迹，表达对国家的深厚感情。

3.重点句：

①“刘伯承将军面对病痛，始终坚守岗位，展现出坚韧不拔的精神。”

②“课文通过刘伯承将军的事迹，表达了对国家的深厚爱国情怀。”

③“刘伯承将军以其英勇无畏和坚韧不拔的形象，成为了军神的象征。”

板书设计：

一、课文《军神》主要情节

1.刘伯承将军身负重伤

2.坚守岗位，战胜敌人

二、刘伯承将军形象

1.坚韧不拔

2.英勇无畏

三、课文主题思想

1.爱国情怀

2.英雄人物的力量教学反思与改进在教学活动结束后，我进行了深入的反思，评估了教学效果，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们在理解课文《军神》的内容方面还存在一些困难。他们似乎难以把握刘伯承将军的形象以及他在面对病痛时的坚韧不拔和英勇无畏的精神。这可能是因为课文中的细节描写较为复杂，学生需要更多的帮助来理解和分析。

其次，我发现学生们在课堂讨论中的参与度不够高。他们似乎缺乏主动性，不愿意积极表达自己的观点和想法。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏足够的自信来表达自己的看法。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

首先，我计划在未来的教学中更加注重课文的解读和细节分析。我将通过更多的讲解和示例，帮助学生理解课文中的复杂描写，并引导他们关注刘伯承将军的形象和他的精神品质。我还会提供一些辅助材料，如图片和视频，以帮助学生更好地理解课文背景和人物形象。

其次，我计划在课堂讨论中增加一些互动环节，以激发学生的参与度。我可以通过分组讨论、角色扮演或小组竞赛等方式，让学生更加积极地参与课堂活动。同时，我也会鼓励学生发表