Unit 1 Welcome back to school（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册的Unit1Welcomebacktoschool。本单元的主题是“欢迎回到学校”，主要通过学习日常用语，帮助学生适应新学期的生活，并复习巩固上学期学过的知识。

本节课主要内容是学习问候语和介绍自己的新朋友。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如“Hello,howareyou?”“I'mfine,thankyou.”等，并能够运用这些问候语进行简单的交流。同时，学生还将学习如何介绍自己的新朋友，如“Thisismynewfriend,John.”“Nicetomeetyou,John.”等。

本节课的设计旨在通过实际情境的创设，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语，提高学生的英语实际运用能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够运用所学问候语进行日常交流，并能运用所学句型介绍新朋友。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同国家的文化差异，学会用英语表达自己的文化。

3.思维品质：学生能够在实际情境中运用所学知识解决问题，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主探究、合作学习等方式，提高学习效率，培养自主学习能力。学情分析1.知识层面：三年级学生已经具备了一定的英语基础，包括一些基本的词汇和句型。他们对英语学习充满好奇心和积极性，愿意尝试和模仿。

2.能力层面：三年级学生在语言表达和理解能力方面尚处于初级阶段，需要通过大量的实践和互动来提高。他们的思维能力和想象力丰富，能够在教师的引导下进行角色扮演和情境模拟。

3.素质层面：三年级学生具有良好的学习态度和团队合作精神。他们愿意积极参与课堂活动，与同学分享自己的想法和经验。

4.行为习惯：三年级学生在课堂上可能会有注意力不集中的问题，需要教师通过多样化的教学方法和有趣的活动来吸引他们的注意力。同时，他们可能对新的学习内容有抵触情绪，需要教师耐心引导和鼓励。

5.对课程学习的影响：三年级学生对英语学习充满兴趣，但可能对复杂的语法和句型感到困惑。他们需要通过大量的实践和互动来提高语言能力，同时也需要教师提供足够的指导和反馈。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重激发学生的兴趣和参与度，通过有趣的活动和互动来提高学生的语言能力。同时，教师应耐心引导和鼓励学生，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境模拟法。讲授法用于介绍新知识，讨论法则用于引导学生思考和交流，情境模拟法则用于让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

a.角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟打招呼和介绍新朋友的情景。

b.小组讨论：学生将分成小组，讨论如何用英语表达问候和介绍朋友，并通过角色扮演进行实践。

c.情境模拟：教师将创设一个学校场景，学生将在其中运用所学问候语和句型进行交流。

3.教学媒体和资源：为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：教师将使用PPT展示问候语和句型的图片和例句，帮助学生理解和记忆。

b.视频：教师将播放一段关于学校生活和问候的视频，让学生在观看过程中学习实际运用。

c.在线工具：教师将引导学生使用在线工具进行词汇练习和语法练习，以巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关词汇：

-问候语：hello,howareyou,nicetomeetyou,goodbye,seeyoulater,etc.

-介绍新朋友：Thisismynewfriend,John.Hisfavoritecolorisblue.JohnisfromChina.etc.

-学校生活相关词汇：teacher,student,classroom,school,homework,etc.

（2）相关句型：

-问候句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Whataboutyou?etc.

-介绍新朋友句型：Thisismynewfriend,John.Johnisateacher.Heteachesmath.etc.

-学校生活相关句型：Whereistheclassroom?It'soverthere.What'syourfavoritesubject?Math,etc.

（3）相关语法：

-现在进行时：表示正在进行的动作或状态。例如：I'mastudent.I'mreadingabook.etc.

-一般疑问句：用来询问事实或状态。例如：Areyouastudent?Yes,Iam.No,I'mnot.etc.

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-学生可以制作词汇卡片，将新学的词汇和例句写在卡片上，方便随时复习。

-学生可以尝试用新学的词汇和句型编写一段对话或小故事，提高语言运用能力。

（2）句型练习：

-学生可以尝试用新学的句型进行角色扮演，模拟日常交流场景。

-学生可以尝试用新学的句型回答问题，提高口语表达能力。

（3）语法学习：

-学生可以尝试用新学的语法编写一段文字，描述自己的日常生活或兴趣爱好。

-学生可以尝试用新学的语法回答问题，提高语法运用能力。

（4）综合运用：

-学生可以尝试用新学的词汇、句型和语法编写一篇短文，描述自己的学校生活或朋友介绍。

-学生可以尝试用新学的知识回答问题，提高综合运用能力。

（5）课外阅读：

-学生可以阅读一些与学校生活或朋友介绍相关的英文故事或文章，提高阅读理解能力。

-学生可以尝试用新学的词汇和句型进行翻译，提高翻译能力。

（6）课外活动：

-学生可以参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语口语。

-学生可以参加英语演讲比赛或英语写作比赛，提高英语表达能力。课后作业1.请用所学的问候语和句型，编写一段关于在学校遇到朋友的对话。

2.请用所学的介绍新朋友的句型，写一段关于介绍自己朋友的短文。

3.请用所学的学校生活相关词汇和句型，写一段关于自己学校生活的描述。

4.请用所学的语法知识，写一段关于自己兴趣爱好或日常生活的描述。

5.请尝试用所学的知识，回答以下问题：

a.Howdoyouusuallygreetyourfriends?

b.Canyouintroduceanewfriendtome?

c.What'syourfavoritesubjectatschool?

d.Areyouastudentorateacher?

e.What'syourfavoritecolor?

答案：

1.A:Hi,John!Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mgood,thanks.

2.Johnismynewfriend.Heisastudent.HeisfromChina.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.

3.Igotoschoolbybuseveryday.Myfavoritesubjectismath.Ihavemanyfriendsatschool.

4.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.Ialsolikelisteningtomusicandplayingvideogames.

5.

a.Iusuallygreetmyfriendswithasmileandsay"Hi"or"Hello."

b.Yes,thisismyfriend,John.Heisastudent,too.

c.Myfavoritesubjectatschoolismathbecauseit'sfunandchallenging.

d.Iamastudent.Igotoschooleveryday.

e.Myfavoritecolorisbluebecauseit'scalmandrelaxing.作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请用所学的问候语和句型，编写一段关于在学校遇到朋友的对话。

（2）请用所学的介绍新朋友的句型，写一段关于介绍自己朋友的短文。

（3）请用所学的学校生活相关词汇和句型，写一段关于自己学校生活的描述。

（4）请用所学的语法知识，写一段关于自己兴趣爱好或日常生活的描述。

（5）请尝试用所学的知识，回答以下问题：

a.Howdoyouusuallygreetyourfriends?

b.Canyouintroduceanewfriendtome?

c.What'syourfavoritesubjectatschool?

d.Areyouastudentorateacher?

e.What'syourfavoritecolor?

2.作业反馈：

（1）在批改学生的对话编写作业时，关注学生是否能正确运用所学的问候语和句型，以及对话是否流畅自然。对于存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，及时指出并给出改进建议。

（2）在批改学生关于介绍新朋友的短文时，关注学生是否能正确运用所学的介绍新朋友的句型，以及文章是否结构清晰、内容完整。对于存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，及时指出并给出改进建议。

（3）在批改学生关于学校生活描述的作业时，关注学生是否能正确运用所学的学校生活相关词汇和句型，以及描述是否具体生动。对于存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，及时指出并给出改进建议。

（4）在批改学生关于自己兴趣爱好或日常生活的描述的作业时，关注学生是否能正确运用所学的语法知识，以及描述是否真实有趣。对于存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，及时指出并给出改进建议。

（5）在批改学生关于回答问题的作业时，关注学生是否能正确运用所学的知识，以及