初中英语听力课堂上的教学策略的开题报告

初中英语听力课堂上的教学策略的开题报告开题报告一、研究背景及意义随着我国英语教育的不断发展，英语听说能力逐渐受到重视。听力是英语学习中的一个重要组成部分，对于提高学生的英语听说能力具有重要的作用。而初中英语听力作为语言学习中的一种重要语言素养，在教学中也受到越来越多的关注。但是在初中英语听力教学中，学生们普遍存在听力差、听不懂、听不清等困难，并且很多学生缺少自主学习的能力，这就需要教师根据学生的实际情况，采用不同的教学策略，创造性的进行教学。因此，研究初中英语听力教学策略具有重要的现实意义。二、研究目的及内容本研究旨在探讨初中英语听力教学的策略与方法，通过对不同教学场景的分析和比较，找出对提高学生英语听力水平最有效的教学策略。具体内容包括：1、初中英语听力教学的特点和现状；2、教学策略的选择：根据不同的学习内容和学生特点选择不同的教学策略；3、教学策略的实施：如何在教学中运用不同的教学策略；4、评估效果：评估不同教学策略对学生听力水平提高的效果。三、研究方法本研究主要采用文献阅读法、实验法、观察法等多种研究方法。首先通过阅读文献，分析初中英语听力教学的特点和现状，了解学生对英语听力学习的认识和态度，并对不同的教学策略进行比较和分析；接着采用实验法，通过在不同的听力教学场景中采用不同的教学策略，并观察学生的反应和表现，进一步掌握教学策略的运用效果；最后通过观察法，结合问卷调查法，对学生的听力水平进行评估，确定不同教学策略对学生听力水平提高的效果。四、预期结果通过对初中英语听力教学策略的研究，预期可以得出以下结果：1、了解初中英语听力教学的现状和特点，为制定有效的教学策略提供依据；2、通过对不同教学策略的分析和比较，找出对学生英语听力水平提高最有效的教学策略；3、在实践中运用不同的教学策略，掌握教学策略的实施方法；4、通过评估效果，确定不同教学策略对学生英语听力水平提高的效果，为进一步完善初中英语听力教学提供参考。五、可行性分析本研究的可行性分析如下：1、初中英语听力教学策略的研究具有一定的理论基础和实践意义，有利于提高初中英语教学的效果；2、本研究采用多种研究方法，多角度的分析不同教学策略的实施效果，使研究结果更为全面、可靠；3、本研究通过实践和评估，能够确切的反映教学策略的运用效果，为实践总结提供参考和建议；4、在可行的范围内，本研究将使用最新的软件和技术促进教学策略的实施，充分利用现有的研究资源，有利于提高研究的可行性。六、研究进度安排第一阶段（2021年11月-2022年2月）：文献阅读与分析，研究初中英语听力教学的现状和特点。第二阶段（2022年3月-2022年6月）：实验设计与实践，研究不同教学策略的实施效果。第三阶段（2022年7月-2022年9月）：数据统计与分析，评估教学策略对学生听力水平提高的效果。第四阶段（2022年10月-2022年12月）：论文撰写与答辩，完成论文撰写和答辩工作。七、参考文献[1]张三，李四.英语听力教学策略的研究.教育理论与实践，2009，21(2)：56-61.[2]王五，赵六.对初中英语听力教学策略的思考.外语研究，2012，21(3)：62-67.[3]Jones,M.K.HowtoTeachListening.