100以内的加减法（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

100以内的加减法（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版主备人备课成员教学内容本节课选自青岛版小学数学一年级下册，主要内容是100以内的加减法（二）。课程目标是让学生掌握100以内的加减法运算，并能熟练运用。教学内容包括：

1.加法运算：100以内的加法运算，包括进位加法和连加法。

2.减法运算：100以内的减法运算，包括退位减法和连减法。

3.加减法混合运算：100以内的加减法混合运算，包括先加后减和先减后加。

4.解决问题：运用加减法解决实际生活中的问题。

本节课通过生动有趣的数学活动，让学生在实践中掌握100以内的加减法运算，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.计算能力：通过学习100以内的加减法运算，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的计算能力。

2.逻辑思维：引导学生理解和掌握加减法运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.解决问题的能力：通过解决实际生活中的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.合作交流：在小组活动中，培养学生与他人合作交流的能力，提高学生的团队协作能力。

5.创新意识：鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新意识和思维能力。重点难点及解决办法1.重点：100以内的加减法运算

解决办法：通过实际操作、直观演示、小组合作等方式，让学生在实践中掌握加减法运算的规律和方法。

2.难点：进位加法和退位减法

解决办法：利用计数器、小棒等教具，让学生直观地看到进位和退位的实际过程，帮助学生理解和掌握进位加法和退位减法。

3.重点：加减法混合运算

解决办法：通过例题讲解和练习，让学生理解加减法混合运算的顺序和规则，提高学生的计算能力。

4.难点：运用加减法解决实际问题

解决办法：创设生活情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂中，教师通过讲授的方式，向学生传授100以内的加减法运算知识和解题技巧，帮助学生建立数学概念，提高计算能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流学习心得，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。

（3）案例研究法：通过举例子，让学生分析生活中的实际问题，运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：设计一些小项目，让学生在项目中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和实践能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演生活中的角色，如购物、付款等，运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

（2）实验：利用教具，如计数器、小棒等，让学生通过实际操作，直观地看到进位和退位的实际过程，帮助学生理解和掌握进位加法和退位减法。

（3）游戏：设计一些数学游戏，如加减法竞赛、数学迷宫等，让学生在游戏中学习和巩固100以内的加减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一些数学任务，如制作加减法口诀表、编写数学故事等，提高学生的团队协作能力和创新能力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示100以内的加减法运算的例题和练习，帮助学生理解和掌握运算规律和方法。

（2）视频：播放一些数学动画，如加减法运算的动画演示，帮助学生直观地理解进位和退位的实际过程。

（3）在线工具：利用一些在线数学工具，如计算器、数学游戏等，帮助学生进行练习和巩固100以内的加减法运算。

（4）教具：使用计数器、小棒等教具，帮助学生直观地理解加减法运算的规律和方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内的加减法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习100以内的加减法运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确100以内的加减法运算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保100以内的加减法运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习100以内的加减法运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入100以内的加减法运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的100以内的加减法运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为100以内的加减法运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内的加减法运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出进位加法和退位减法的重点，强调运算规律和方法的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕进位加法和退位减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验进位加法和退位减法的应用，提高实践能力。

在100以内的加减法运算新课呈现结束后，对进位加法和退位减法知识点进行梳理和总结。

强调进位加法和退位减法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对进位加法和退位减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决进位加法和退位减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的进位加法和退位减法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与进位加法和退位减法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合进位加法和退位减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习进位加法和退位减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的进位加法和退位减法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的进位加法和退位减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源

1.数学绘本：提供一些与100以内的加减法运算相关的数学绘本，如《小猫钓鱼》、《小猪快跑》等，通过故事情节让学生理解和掌握加减法运算。

2.在线课程：推荐一些适合小学生的在线数学课程，如“小学数学微课”、“小学数学乐园”等，让学生在课外进行自主学习。

3.数学游戏：提供一些适合小学生的数学游戏，如“加减法大挑战”、“数学迷宫”等，让学生在游戏中学习和巩固100以内的加减法运算。

4.数学竞赛：推荐一些适合小学生的数学竞赛，如“小学生数学竞赛”、“全国小学生数学奥林匹克竞赛”等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.数学思维训练：提供一些适合小学生的数学思维训练，如“数学思维训练宝典”、“数学思维训练营”等，培养学生的逻辑思维和创新意识。

二、拓展建议

1.利用数学绘本进行自主学习，通过故事情节加深对100以内的加减法运算的理解。

2.参加在线课程，巩固和提高100以内的加减法运算技能，拓宽知识面。

3.玩数学游戏，提高计算速度和准确性，培养学生的计算能力和思维能力。

4.参加数学竞赛，提高自己的计算能力和解题技巧，增加学习的成就感。

5.进行数学思维训练，提高逻辑思维和创新意识，培养解决问题的能力。重点题型整理1.进位加法

题型一：计算下列各题的得数。

答案：

（1）86+19=105

（2）74+28=102

（3）95+11=106

（4）67+33=100

题型二：计算下列各题的得数，并写出计算过程。

答案：

（1）86+19=105

计算过程：

86+1=87

87+9=96

96+5=101

101+4=105

（2）74+28=102

计算过程：

74+2=76

76+6=82

82+10=92

92+2=94

94+4=98

98+4=102

2.退位减法

题型三：计算下列各题的差数。

答案：

（1）105-19=86

（2）102-28=74

（3）106-11=95

（4）100-33=67

题型四：计算下列各题的差数，并写出计算过程。

答案：

（1）105-19=86

计算过程：

105-1=104

104-9=95

95-5=90

90-4=86

（2）102-28=74

计算过程：

102-2=100

100-6=94

94-10=84

84-4=80

80-2=78

78-2=76

76-2=74

3.连加法

题型五：计算下列各题的得数。

答案：

（1）86+19+25=130

（2）74+28+33=135

（3）95+11+44=150

（4）67+33+19=119

题型六：计算下列各题的得数，并写出计算过程。

答案：

（1）86+19+25=130

计算过程：

86+19=105

105+25=130

（2）74+28+33=135

计算过程：

74+28=102

102+33=135

（3）95+11+44=150

计算过程：

95+11=106

106+44=150

（4）67+33+19=119

计算过程：

67+33=100

100+19=119教学反思与总结今天的数学课，我教授了100以内的加减法（二），主要内容包括进位加法、退位减法、连加法和解决实际问题。在教学过程中，我运用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等丰富的教学活动，并使用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频，激发学生的兴趣，并提出问题引导学生进入学习状态。在新课呈现环节，我清晰准确地讲解了知识点，并通过实例帮助学生理解。在互动探究环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握技能的操作方法。在总结归纳环节，我对知识点进行了梳理和总结。在巩固练习环节，我设计了随堂练习和错题订正，检查学生对知识的掌握情况。在拓展延伸环节，我介绍了与内容相关的拓展知识，并引导学生关注学科前沿动态。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的内容，并布置了适量的课后作业。

在教学过程中，我注重培养学生的计算能力、逻辑思维、解决问题的能力、合作交流能力和创新意识。通过实际操作和小组合作，学生能够在实践中掌握100以内的加减法运算。同时，我也注重学生的情感态度培养，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在互动探究环节，部分学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。在技能训练环节，部分学生对进位加法和退位减法掌握不够熟练，需要更多的练习和指导。在拓展延伸环节，部分学生对拓展知识的学习不够主动，需要进一步激发学生的学习兴趣。

针对存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议。首先，在互动探究环节，我应该更多地鼓励学生独立思考和表达自己的观点，培养学生的自主学习能力。其次，在技能训练环节，我应该设计更多的练习题，提供更多的指导和反馈，帮助学生掌握进位加法和退位减法的运算规律和方法。最后，在拓展延伸环节，我应该通过设置有趣的拓展任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。板书设计①本节课的主要内容是100以内的加减法（二），包括进位加法、退位减法、连加法和解决实际问题。

②重点知识点有：进位加法和退位减法的运算规律、连加法的运算顺序、解决实际问题的方法。

③词句有：加法运算、减法运算、混合运算、进位、退位、连加、连减、实际问题等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在设计板书时，可以将重点知识点以简洁明了的形式呈现，同时使用一些有趣的图形、颜色和图案来吸引学生的注意力。例如，可以将进位加法和退位减法的运算规律用图形的组合来表示，将连加法的运算顺序用箭头来表示，将解决实际问题的方法用实际生活中的场景来表示。同时，可以使用不同的颜色来区分不同的知识点，如用蓝色表示进位加法和退位减法，用红色表示连加法，用绿色表示解决实际问题的方法。作业布置与反馈（1）作业布置

本节课的学习内容是100以内的加减法（二），包括进位加法、退位减法、连加法和解决实际问题。根据教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固所学知识并提高能力。

①进位加法作业：计算下列各题的得数。

（1）86+19=

（2）74+28=

（3）95+11=

（4）67+33=

②退位减法作业：计算下列各题的差数。

（1）105-19=

（2）102-28=

（3）106-11=

（4）100-33=

③连加法作业：计算下列各题的得数。

（1）86+19+25=

（2）74+28+33=

（3）95+11+44=

（4）67+