19古诗二首 夜宿山寺教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

19古诗二首夜宿山寺教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《夜宿山寺》是统编版二年级上册语文教材中的一篇古诗，选自唐代诗人杜甫的《宿山寺》。这首诗描绘了诗人在山寺夜宿时所见的美丽景色和宁静的气氛，富有意境和情感。通过学习这首诗，学生可以感受到古诗的魅力，培养对古诗文的理解和欣赏能力，同时也能了解唐代诗人杜甫的文学成就。二、核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《夜宿山寺》，学生能够理解诗意，感受诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。学会用生动的语言描述景色，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象，学生能够培养想象力，发展创新思维。同时，通过解读诗人的情感，提升学生的审美情趣。

3.文学欣赏与评价：学生能够了解唐代诗人杜甫的文学成就，学会欣赏古诗的美，培养文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：学生能够了解古代文化，传承优秀传统文化，增强文化自信。

5.合作探究与实践：通过小组合作，学生能够共同探讨诗中的意境和情感，提高合作能力。同时，通过实践活动，如朗读、背诵、创作等，加深对古诗的理解和感悟。三、教学难点与重点1.诗意理解：学生应能理解《夜宿山寺》的诗意，把握诗人对大自然美景的热爱和对宁静生活的向往。例如，学生需理解“夜宿山寺”这一标题所表达的含义，以及诗中“山寺”的宁静与美好。

2.诗歌朗读：学生应掌握正确的朗读方法，读出诗的韵律美和情感表达。例如，学生需注意朗读时的停顿、重音、语速等，使朗读富有表现力。

3.诗歌背诵：学生应能熟练背诵《夜宿山寺》，加深对诗歌的记忆和理解。教师可以引导学生通过反复朗读、分组竞赛等方式进行背诵练习。

二、教学难点

1.诗歌意境的把握：学生可能难以理解诗歌中的意境，如“山寺”、“夜宿”等，需要教师通过图片、视频等资料帮助学生直观地感受诗中的场景，引导学生展开想象，深入理解诗歌意境。

2.诗歌情感的理解：学生可能难以把握诗人的情感，如对大自然的热爱、对宁静生活的向往等。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从诗歌的字词、意象等方面去体会诗人的情感，提高学生对诗歌情感的理解能力。

3.诗歌创作背景的了解：学生可能对唐代诗人杜甫及其创作背景了解不足，影响对诗歌的理解。教师可以简要介绍杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

三、教学难点与重点的应对策略

1.教学重点的应对策略：

-通过图片、视频等资料，直观地呈现诗歌中的场景，帮助学生理解诗意。

-引导学生反复朗读，注意朗读时的停顿、重音、语速等，提高朗读技巧。

-组织背诵活动，如分组竞赛、接力背诵等，激发学生的背诵兴趣，提高背诵效果。

2.教学难点的应对策略：

-利用图片、视频等资料，帮助学生直观地感受诗歌意境，引导学生展开想象，深入理解诗歌意境。

-通过提问、讨论等方式，引导学生从诗歌的字词、意象等方面去体会诗人的情感，提高学生对诗歌情感的理解能力。

-简要介绍杜甫的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生对诗歌的理解和欣赏能力的提升。同时，教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索、思考，提高学生的语文素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言，向学生讲解《夜宿山寺》的背景知识、诗意理解和诗歌情感，引导学生深入理解诗歌内容。

2.朗读法：组织学生进行朗读练习，注意朗读时的停顿、重音、语速等，培养学生的朗读技巧和语感。

3.讨论法：分组讨论诗歌中的意象、情感等，引导学生从不同角度思考诗歌，提高学生的思维能力和文学鉴赏力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、图片、视频等多媒体资料，直观地展示诗歌中的场景，帮助学生感受诗歌意境，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，如朗读软件、背诵软件等，辅助学生进行朗读、背诵等练习，提高学生的学习效率和兴趣。

3.互动式教学：组织互动式教学活动，如诗歌创作、表演等，激发学生的创造力和表达能力，提高学生的实践能力。

在教学过程中，教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索、思考，提高学生的语文素养。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括《夜宿山寺》的诗歌文本和相关背景资料，引导学生提前了解古诗的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“诗人在山寺夜宿时看到了什么景象？”激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和教学重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如分组讨论、诗歌创作等，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与古诗内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“诗人为何要在山寺夜宿？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《夜宿山寺》的背景知识、诗意理解和诗歌情感。

-突出教学重点，如诗歌中的意象、情感等，强调教学难点，如诗歌意境的把握。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌中的意象、情感等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过诗歌朗读和背诵的练习，让学生掌握诗歌朗读和背诵的技巧。

-设计实践活动，如诗歌创作、表演等，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

-强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与诗歌内容相关的拓展知识，如唐代诗人杜甫的生平和创作背景，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调教学重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，如诗歌朗读、背诵等，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《杜甫诗集》：学生可以阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，进一步了解杜甫的诗歌风格和文学成就。

-《唐代诗歌选》：学生可以阅读唐代其他诗人的作品，如李白、白居易等，对比不同诗人的诗歌风格和主题。

-《中国古代文化史》：学生可以阅读有关唐代历史和文化背景的书籍，了解唐代的社会风貌和文学发展。

2.自主学习和探究：

-学生可以自主选择一首杜甫的诗歌进行深入学习，分析诗歌的意象、情感和背景，并撰写学习心得。

-学生可以分组合作，选择一首唐代诗歌进行研究和解读，展示研究成果，分享学习体验。

-学生可以尝试创作一首诗歌，模仿《夜宿山寺》的风格和形式，发挥自己的想象力和创造力。

-学生可以参与诗歌朗诵或创作比赛，展示自己的诗歌才华和表达能力。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.诗歌意象的理解：通过学习《夜宿山寺》，学生应能理解诗中的意象，如“山寺”、“夜宿”等，并能够用自己的语言描述这些意象。

2.诗歌情感的把握：学生应能感受到诗人在《夜宿山寺》中所表达的情感，如对大自然的热爱和对宁静生活的向往。

3.诗歌朗读与背诵：学生应掌握正确的朗读方法和背诵技巧，能够流畅地朗读和背诵《夜宿山寺》。

（二）当堂检测

1.诗歌意象描述：教师出示一些《夜宿山寺》中的意象，要求学生用自己的语言描述这些意象，检验学生对诗歌意象的理解。

2.诗歌情感表达：教师提出一些关于《夜宿山寺》情感的问题，要求学生回答，检验学生对诗歌情感的把握。

3.诗歌朗读与背诵：教师随机抽取几名学生进行朗读和背诵《夜宿山寺》，检验学生的朗读和背诵能力。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-诗歌背景：介绍《夜宿山寺》的作者杜甫及唐代诗歌的背景。

-诗歌意象：解析诗中的意象，如“山寺”、“夜宿”等，并讨论其对诗歌主题的贡献。

-诗歌情感：探讨诗人在诗中所表达的情感，如对大自然的热爱和对宁静生活的向往。

-诗歌朗读与背诵：指导学生正确的朗读方法和背诵技巧。

②重点词句：

-意象词：如