Unit 2 Travelling Around 在听力语境中教语法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAround在听力语境中教语法教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语必修第一册Unit2TravellingAround

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日，第8节（上午10:00-10:45）

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.运用听力技巧理解与旅行相关的话题，提高听力理解能力。

2.掌握并运用本节课所学的语法知识，如一般将来时态，增强语法运用能力。

3.能够就旅行的话题进行交流，提高英语口语表达和交际能力。

4.培养对不同国家文化的兴趣和了解，增强跨文化交际意识。

5.通过旅行主题的学习，激发对世界各地风景名胜的兴趣，提高审美情趣。重点难点及解决办法解决办法：通过听力练习，让学生在实际语境中感受一般将来时态的用法，然后通过例句和练习，让学生掌握如何运用一般将来时态来描述旅行计划。

2.难点：在听力练习中准确捕捉与旅行相关的重要信息。

解决办法：在听力练习前，向学生介绍听力技巧，如预测、关键词捕捉等，帮助学生提高听力理解能力。同时，在听力练习后，对重要信息进行回顾和讨论，确保学生能够准确理解并记住这些信息。

3.重点：能够就旅行的话题进行交流，提高英语口语表达和交际能力。

解决办法：设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习旅行相关的英语表达。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达的自信和能力。

4.难点：对不同国家文化的了解和跨文化交际意识的培养。

解决办法：在课堂上引入不同国家文化的相关内容，如风俗习惯、旅游景点等，帮助学生拓宽视野。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习跨文化交际，提高跨文化交际意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：英语学习软件、在线英语听力平台。

3.信息化资源：与旅行主题相关的图片、视频、音频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方？”

展示一些关于世界各地风景名胜的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力。

简短介绍本节课的主题“TravellingAround”，强调旅行在拓宽视野、体验不同文化中的重要性。

2.听力练习（10分钟）

目标：让学生通过听力练习掌握一般将来时态的用法。

过程：

播放一段关于旅行计划的听力材料，让学生注意其中的时态运用。

让学生回答与听力内容相关的问题，检查他们对一般将来时态的理解。

3.语法讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般将来时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般将来时态的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍一般将来时态的构成方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.口语练习（10分钟）

目标：提高学生就旅行话题进行交流的能力。

过程：

设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习旅行相关的英语表达。

鼓励学生在课堂上积极发言，提高口语表达的自信和能力。

5.跨文化交际意识培养（10分钟）

目标：培养学生对不同国家文化的兴趣和了解，增强跨文化交际意识。

过程：

引入不同国家文化的相关内容，如风俗习惯、旅游景点等，帮助学生拓宽视野。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力练习、语法讲解、口语练习等。

强调旅行在拓宽视野、体验不同文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行计划或游记的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握并运用一般将来时态来描述旅行计划，提高语法运用能力。

2.能够就旅行的话题进行交流，提高英语口语表达和交际能力。

3.了解和体验不同国家文化的魅力，增强跨文化交际意识。

4.激发对世界各地风景名胜的兴趣，提高审美情趣。

5.通过听力练习，提高听力理解能力，能够准确捕捉与旅行相关的重要信息。

6.通过小组讨论和角色扮演等活动，培养合作能力和解决问题的能力。

7.能够撰写一篇关于旅行计划或游记的短文或报告，巩固学习效果。

8.提高对旅行主题的兴趣，增强探索世界的好奇心和欲望。

9.培养良好的学习习惯和自我管理能力，提高自主学习能力。

10.通过本节课的学习，增强对英语学习的兴趣和信心，为今后的学习打下坚实的基础。教学反思与总结教学反思：

1.在听力练习环节，我通过播放一段关于旅行计划的听力材料，让学生注意其中的时态运用。然而，我发现学生在捕捉重要信息方面存在一定的困难，这可能是因为我对听力技巧的讲解和指导不够到位。在今后的教学中，我需要加强对听力技巧的讲解，如预测、关键词捕捉等，以提高学生的听力理解能力。

2.在语法讲解环节，我详细介绍了一般将来时态的构成方式，并使用图表或示意图帮助学生理解。但是一些学生在理解和运用一般将来时态时仍存在困难，这可能是因为我在讲解过程中过于注重语法规则，而忽略了实际语境的运用。在今后的教学中，我需要更多地通过例句和实际语境来引导学生理解和运用一般将来时态。

3.在口语练习环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习旅行相关的英语表达。然而，我发现学生在实际表达时仍存在一定的紧张和拘束，这可能是因为我在教学中没有给予足够的鼓励和支持。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生积极参与，并提供足够的反馈和指导，以提高学生的口语表达自信和能力。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。通过听力练习，学生的听力理解能力得到了提高，能够准确捕捉与旅行相关的重要信息。通过语法讲解和口语练习，学生掌握了一般将来时态的用法，并能够就旅行话题进行交流，提高英语口语表达和交际能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作能力和解决问题的能力得到了培养。同时，学生对旅行主题的兴趣得到了激发，对世界各地风景名胜的兴趣和审美情趣也得到了提高。

然而，本节课在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，在听力练习环节，我需要加强对听力技巧的讲解，以提高学生的听力理解能力。其次，在语法讲解环节，我需要更多地通过例句和实际语境来引导学生理解和运用一般将来时态。最后，在口语练习环节，我需要更多地鼓励学生积极参与，并提供足够的反馈和指导，以提高学生的口语表达自信和能力。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在听力练习环节，加强对听力技巧的讲解，如预测、关键词捕捉等，以提高学生的听力理解能力。

2.在语法讲解环节，更多地通过例句和实际语境来引导学生理解和运用一般将来时态。

3.在口语练习环节，鼓励学生积极参与，并提供足够的反馈和指导，以提高学生的口语表达自信和能力。板书设计-重点知识点：一般将来时态的构成方式

-关键词：will，begoingto，futureactions，timeexpressions

-句型：Iwill/begoingto+动词原形+其他，表示未来的计划或打算

-艺术性：使用颜色鲜明的粉笔，突出关键词和句型

-趣味性：在关键词旁边画上对应的动作图标，如飞机代表旅行，书本代表学习等

2.板书设计（2）

-重点知识点：旅行话题的常见表达方式

-关键词：wanttovisit，belookingforwardto，haveatripto，makeaplanfor

-句型：Iwanttovisit+地点，表示想要去某地旅行

-艺术性：使用图形和线条将关键词和句型连接起来，形成旅行路线图

-趣味性：在关键词旁边画上对应的旅行物品，如背包代表旅行，地图代表探索等

3.板书设计（3）

-重点知识点：旅行中的跨文化交际注意事项

-关键词：respect，tolerance，open-mindedness，culturaldifferences

-句型：Irespect/tolerate/amopen-mindedabout+文化特点，表示对文化差异的尊重和接受

-艺术性：使用不同颜色的粉笔，突出关键词和句型

-趣味性：在关键词旁边画上不同国家的国旗，以表示对不同文化的尊重和接受

以固定字符“八、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。典型例题讲解例题1：

题目：用一般将来时态填空。

示例：I(go)tothebeachthissummer.

答案：willgo

例题2：

题目：用一般将来时态完成句子。

示例：We(visit)theGreatWallnextyear.

答案：willvisit

例题3：

题目：用一般将来时态回答问题。

示例：Willyougotothezoothisweekend?

答案：Yes,Iwill./No,Iwon't.

例题4：

题目：用一般将来时态描述旅行计划。

示例：Whatareyougoingtodoonyourvacation?

答案：I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

例题5：

题目：用一般将来时态编写对话。

示例：A:Whatareyougoingtodothisweekend?

B:I'mgoingtogoshoppingwithmyfriends.

例题6：

题目：用一般将来时态描述未来的计划。

示例：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

答案：I'mgoingtobeadoctor.

例题7：

题目：用一般将来时态描述天气预测。

示例：What'stheweathergoingtobeliketomorrow?

答案：It'sgoingtobesunnyandhot.

例题8：

题目：用一般将来时态描述未来的打算。

示例：Areyougoingtotravelthissummer?

答案：Yes,Iam./No,I'mnot.

例题9：

题目：用一般将来时态描述未来的计划。

示例：Whatareyougoingtodoafterhighschool?

答案：I'mgoingtostudyabroad.

例题10：

题目：用一般将来时态描述未来的打算。

示例：Willyoustillliveinthiscityintenyears?

答案：No,Iwon't.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够积极参与听力练习和口语练习，对旅行话题表现出浓厚的兴趣。在语法讲解环节，学生能够认真听讲，并跟随教师的引导进行练习。在小组讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的观点和看法，展现出良好的合作精神和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中能够积极思考，提出旅行相关的主题和解决方案。在展示环节，各小组能够清晰地表达自己的观点，并能够对其他小组的讨论成果进行有效的反馈和建议。通过小组讨论，学生能够更好地理解和运用一般将来时态，并能够就旅行话题进行交流。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够运用一般将来时态来描述旅行计划，并能够回答与旅行话题相关的问题。大部分学生能够正确运用一般将来时态，但仍有部分学生在时态的运用上存在一定的困难。教师需要针对这部分学生进行进一步的指导和辅导，以提高他们的语法运用能力。

4.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现和小组讨论成果表示赞赏，认为学生能够在实际语境中运用一般将来时态，并能够就旅行话题进行交流。同时，教师也指出学生在语法运用上存在的一些问题，如时态混淆、主谓不一致等，并给予学生具体的指导和反馈。教师鼓励学生在课后进行更多的练习，以提高语法运用能力。

5.作业完成情况：学生在课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按要求完成旅行