17《电磁铁（三）》（教案）五年级下册科学青岛版

17《电磁铁（三）》（教案）五年级下册科学青岛版一、教材分析

本节课选自青岛版五年级下册科学课本，课题为《电磁铁（三）》。电磁铁是五年级学生科学知识体系中的重要概念，也是理解电路、电磁感应等物理现象的基础。本节课旨在让学生通过实验探究电磁铁的性质，加深对电磁铁的理解，并培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。

根据教材，本节课的主要内容有：电磁铁的工作原理、电磁铁的极性、电磁铁的磁场等。在教学过程中，教师应引导学生通过实验观察电磁铁的性质，并结合生活实际，让学生了解电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。

针对五年级学生的认知水平和学习能力，本节课的教学设计应以实验为主，辅以讲解和讨论。通过实验，让学生直观地感受电磁铁的性质，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。同时，教师应注重引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

总体来说，本节课的教学目标是让学生掌握电磁铁的性质，理解电磁铁的工作原理，并能运用所学知识分析生活中的电磁铁应用。教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，同时关注学生的思维发展和问题解决能力的培养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力和科学实践能力。

1.科学探究能力：通过实验探究电磁铁的性质，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据、得出结论的能力。

2.科学思维能力：引导学生运用电磁学的知识，分析电磁铁的工作原理，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学实践能力：让学生亲自动手制作电磁铁，培养学生的动手操作能力和实践能力。

4.科学态度与价值观：通过学习电磁铁在生活中的应用，培养学生的科学态度，提高学生对科学的兴趣和认识，使学生认识到科学在生活中的重要性。三、学情分析

本节课的对象是五年级学生，他们在知识、能力、素质方面有一定的基础，但也存在一些问题。

1.知识方面：五年级学生已经学习了简单的物理知识，如力、热、光等，对电磁现象有一定的了解。他们知道电流可以产生磁场，但可能不清楚电磁铁的工作原理和磁场性质。

2.能力方面：五年级学生在实验操作、观察现象、分析数据等方面有一定的能力，但可能缺乏深入思考和批判性思维。他们在解决问题的过程中，可能过于依赖老师的指导，缺乏自主探究的能力。

3.素质方面：五年级学生对科学知识充满好奇心，喜欢动手操作，但可能缺乏耐心和细心。他们在学习过程中，可能对复杂的理论难以理解，需要通过实验和实际操作来加深理解。

4.行为习惯方面：五年级学生有较强的纪律性，能够遵守课堂纪律，但在学习过程中，可能存在注意力不集中、拖延等问题。他们对学习的态度可能会影响他们对课程的兴趣和理解。

5.对课程学习的影响：五年级学生对电磁铁的性质和应用有一定的了解，但可能缺乏深入理解和实践经验。他们在学习过程中，需要通过实验和实际操作来加深理解，提高学习兴趣。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，同时关注学生的思维发展和问题解决能力的培养。教师应引导学生通过实验探究电磁铁的性质，并结合生活实际，让学生了解电磁铁在生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。通过这种方式，学生不仅能够掌握电磁铁的性质，还能提高他们的科学探究能力和科学实践能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（电磁铁、电流表、导线、开关等）。

2.课程平台：科学课程教材、教学课件。

3.信息化资源：科学教学视频、科学实验动画。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、问题引导、总结归纳。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电磁铁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电磁铁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于电磁铁的图片或视频片段，让学生初步感受电磁铁的魅力或特点。

简短介绍电磁铁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电磁铁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电磁铁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电磁铁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电磁铁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电磁铁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电磁铁案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电磁铁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电磁铁解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论电磁铁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电磁铁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电磁铁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电磁铁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电磁铁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电磁铁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电磁铁。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电磁铁的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）电磁铁的历史发展：介绍电磁铁的发明过程、发展历程及其在历史上的重要地位。

（2）电磁铁的应用领域：介绍电磁铁在工业、医疗、交通等领域的具体应用，以及电磁铁在这些领域的作用和优势。

（3）电磁铁的类型：介绍不同类型的电磁铁，如直流电磁铁、交流电磁铁、永磁电磁铁等，以及它们的区别和特点。

（4）电磁铁的优缺点：分析电磁铁的优点和缺点，如高效率、环保、节能等，以及可能存在的问题和解决方案。

（5）电磁铁的未来发展趋势：探讨电磁铁在科技发展中的前景和潜力，如智能电磁铁、电磁铁的新材料等。

2.拓展建议

（1）鼓励学生查阅相关书籍、杂志、网络资源，深入了解电磁铁的历史发展、应用领域、类型、优缺点等。

（2）组织学生参观相关工厂、实验室，了解电磁铁的实际应用和生产过程，培养学生的实践能力。

（3）开展电磁铁设计与制作比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有特色的电磁铁，提高学生的动手能力和创新能力。

（4）邀请专家进行讲座，为学生讲解电磁铁的最新研究成果和应用案例，拓宽学生的知识视野。

（5）引导学生关注电磁铁在生活中的应用，如磁悬浮列车、电磁起重机等，培养学生的科学素养和环保意识。

（6）鼓励学生参与相关科研项目，如电磁铁的节能改造、电磁铁的新材料研究等，锻炼学生的科研能力和团队合作精神。七、重点题型整理

1.电磁铁的定义及工作原理

题目：请简要描述电磁铁的定义及其工作原理。

答案：电磁铁是一种利用电流产生磁场的装置，它由铁芯、线圈和导线组成。当电流通过线圈时，线圈会产生磁场，这个磁场会使得铁芯磁化，从而产生磁性。电磁铁的工作原理是基于电磁感应现象，即电流通过线圈产生磁场，磁场作用于铁芯使其磁化，从而产生磁性。

2.电磁铁的极性及判断方法

题目：请解释电磁铁的极性及其判断方法。

答案：电磁铁的极性是指电磁铁产生的磁场方向，分为南极（S）和北极（N）。判断电磁铁的极性可以通过通电实验来确定。将电磁铁的一端靠近指南针，通电后，如果指南针偏转，则电磁铁的南极（S）指向指南针的N极，北极（N）指向指南针的S极。

3.电磁铁的磁场性质

题目：请简述电磁铁的磁场性质。

答案：电磁铁的磁场性质包括磁场的方向、磁场的强度和磁场的分布。电磁铁产生的磁场方向由电流方向决定，电流方向与磁场方向之间存在右手定则。磁场的强度与电流的大小和线圈的匝数有关。磁场的分布呈环状，磁场的强度从铁芯的中心向外逐渐减弱。

4.电磁铁的类型及特点

题目：请简要介绍电磁铁的类型及各自的特点。

答案：电磁铁的类型主要包括直流电磁铁、交流电磁铁和永磁电磁铁。直流电磁铁适用于直流电源，具有结构简单、使用方便等特点。交流电磁铁适用于交流电源，具有较高的磁感应强度和较快的响应速度。永磁电磁铁采用永磁材料制成，具有较长的使用寿命和较高的稳定性。

5.电磁铁在生活中的应用

题目：请举例说明电磁铁在生活中的应用。

答案：电磁铁在生活中的应用非常广泛，以下是一些常见的应用实例：

（1）电磁起重机：利用电磁铁的磁性吸附金属物体，实现物体的搬运和提升。

（2）电磁继电器：通过电磁铁的通断控制电路的接通和断开，广泛应用于自动化控制领域。

（3）磁悬浮列车：利用电磁铁产生的磁场实现列车的悬浮和推进，使列车具有高速、平稳、无摩擦的运行特点。

（4）电磁阀：通过电磁铁的通断控制阀门的开启和关闭，广泛应用于工业自动化控制和日常生活用品中。

（5）电磁锁：利用电磁铁的通断控制锁的开启和关闭，广泛应用于门禁系统和安全防护领域。八、教学反思与改进

在《电磁铁（三）》这节课的教学过程中，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先，在导入新课环节，我发现学生的兴趣被初步激发，但部分学生对电磁铁的认知仍然较为模糊。为了更好地吸引学生的注意力，我计划在未来的教学中使用更多的实际应用案例，如电磁铁在生活中的具体应用，以提高学生的兴趣和认知度。

其次，在电磁铁基础知识讲解环节，我发现学生对电磁铁的工作原理和磁场性质的理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中使用更多的图表和实物模型，以直观地展示电磁铁的工作原理和磁场性质。

再次，在电磁铁案例分析环节，我发现学生对案例的理解和分析能力有待提高。为了培养学生的分析和思考能力，我计划在未来的教学中提供更多的案例分析机会，并引导学生深入思考和讨论案例中的问题。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中不够积极，缺乏合作意识和解决问题的能力。为了提高学生的合作能力和解决问题的能力，我计划在未来的教学中加强对小组讨论的引导和评价，鼓励学生积极参与讨论并提出创新的解决方案。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现学生对展示内容的理解和评价能力有待提高。为了提高学生的表达能力和评价能力，我计划在未来的教学中加强对学生展示和评价的指导，鼓励学生积极参与展示和评价，并提出有见地的意见和建议。九、教学评价

在《电磁铁（三）》这节课的教学过程中，课堂评价和作业评价是了解学生学习情况的重要手段。

首先，课堂评价可以通过提问、观察和测试等方式进行。在提问环节，教师可以通过提问来了解学生对电磁铁的基本概念、组成部分和原理的理解程度。在观察环节，教师可以观察学生在实验操作、小组讨论和课堂展示中的表现，了解学生的动手能力、合作意识和表达能力。在测试环节，教师可以通过设计一些简单的测试题，了解学生对电磁铁知识的掌握程度。通过这些评价方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

其次，作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评。教师可以对学生的作业进行认真批改，了解学生对电磁铁知识的掌握程度，并及时发现学生的错误和不足。在点评环节，教师可以对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。通过作业评价，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

此外，教师还可以通过学生的课堂表现和作业完成情况，了解学生对电磁铁知识的理解程度和应用能力。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。对于存在问题的学生，教师可以给予指导和帮助，鼓励学生克服困难，提高学习效果。十、板书设计

①电磁铁的定义及工作原理

-电磁铁：利用电流产生磁场的装置

-工作原理：电流产生磁场，磁场使铁芯磁化

②电磁铁的极性及判断方法

-极性：南极（S）和北极（N）

-判断方法：通电实验，指南针偏转

③电磁铁的磁场性质

-方向：由电流方向决定，遵循右手定则

-强度：与电流大小和线圈匝数有关

-分布：环状，强度从铁芯中心向外减弱

④电磁铁的类型及特点

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