24羿射九日 教学设计 -2023-2024学年语文二年级下册统编版

24羿射九日教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教学内容：统编版语文二年级下册第五单元第24课《羿射九日》。二、核心素养目标1.语言运用：通过阅读课文，培养学生的语言运用能力，能够理解和运用课文中的词语和句式。

2.文化传承：通过对课文的学习，了解中国古代神话故事，培养学生的文化传承意识，增强对传统文化的认同感。

3.思维发展：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的思维能力，提高分析和解决问题的能力。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文中的景色描写和人物形象，培养学生的审美鉴赏能力，提高对美的感知和理解能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

（2）能够运用课文中的词语和句式进行表达。

（3）了解中国古代神话故事，培养文化传承意识。

2.难点：

（1）理解课文中的抽象概念和比喻手法。

（2）分析课文中的情节和人物形象，提高思维能力。

（3）欣赏课文中的景色描写和人物形象，提高审美鉴赏能力。

解决办法：

（1）通过阅读课文，引导学生关注细节，逐步理解故事情节。

（2）组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受，加深对课文内容的理解。

（3）运用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解抽象概念和比喻手法。

（4）设计相关练习题，引导学生分析课文中的情节和人物形象，提高思维能力。

（5）组织学生进行角色扮演，激发学生对故事情节的兴趣，提高审美鉴赏能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲述和讲解，引导学生理解课文内容和故事情节。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，加深对课文内容的理解。

（3）案例研究法：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的思维能力，提高分析和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：设计相关练习题，引导学生分析课文中的情节和人物形象，提高思维能力。

（5）角色扮演法：组织学生进行角色扮演，激发学生对故事情节的兴趣，提高审美鉴赏能力。

2.教学活动设计：

（1）预习活动：要求学生在课前阅读课文，标记不理解的地方，为课堂讨论做准备。

（2）导入活动：通过展示与课文相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引入新课。

（3）讲授活动：教师通过讲述和讲解，引导学生理解课文内容和故事情节。

（4）小组讨论活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受，加深对课文内容的理解。

（5）案例分析活动：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的思维能力，提高分析和解决问题的能力。

（6）角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，激发学生对故事情节的兴趣，提高审美鉴赏能力。

（7）总结活动：教师引导学生回顾课文内容，总结所学知识，巩固记忆。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作与课文内容相关的PPT，展示故事情节、人物形象等，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：教师收集与课文相关的视频，如动画、纪录片等，展示故事背景、文化传承等，激发学生的兴趣。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线字典、翻译工具等，帮助学生更好地理解和运用课文中的词语和句式。

（4）教材：教师使用教材中的练习题，设计相关练习，引导学生分析课文中的情节和人物形象，提高思维能力。

（5）图书馆资源：教师鼓励学生利用图书馆资源，查阅相关书籍，深入了解中国古代神话故事，培养文化传承意识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《羿射九日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《羿射九日》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《羿射九日》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《羿射九日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《羿射九日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《羿射九日》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《羿射九日》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《羿射九日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《羿射九日》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《羿射九日》重点，强调《羿射九日》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《羿射九日》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《羿射九日》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《羿射九日》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《羿射九日》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《羿射九日》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《羿射九日》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《羿射九日》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《羿射九日》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《羿射九日》内容，强调《羿射九日》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《羿射九日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展一、拓展资源：

1.《中国古代神话故事》书籍：介绍中国古代神话故事，帮助学生更深入地了解中国古代神话文化。

2.《中国古代神话故事》动画：通过动画形式展示中国古代神话故事，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

3.《中国古代神话故事》纪录片：通过纪录片的形式，展示中国古代神话故事的起源和发展，帮助学生更好地理解中国古代神话文化。

4.《中国古代神话故事》讲座：通过专家讲座的形式，介绍中国古代神话故事的文化内涵和价值，帮助学生更深入地了解中国古代神话文化。

5.《中国古代神话故事》游戏：通过游戏的形式，让学生在游戏中体验中国古代神话故事，提高学生的学习兴趣。

二、拓展建议：

1.学生可以阅读《中国古代神话故事》书籍，了解中国古代神话故事的起源和发展，感受中国古代神话文化的魅力。

2.学生可以观看《中国古代神话故事》动画，通过动画的形式，了解中国古代神话故事的情节和人物，提高学生的学习兴趣。

3.学生可以观看《中国古代神话故事》纪录片，通过纪录片的形式，了解中国古代神话故事的起源和发展，帮助学生更好地理解中国古代神话文化。

4.学生可以参加《中国古代神话故事》讲座，通过专家的讲解，了解中国古代神话故事的文化内涵和价值，提高学生的学习兴趣。

5.学生可以参与《中国古代神话故事》游戏，通过游戏的形式，体验中国古代神话故事的情节和人物，提高学生的学习兴趣。七、内容逻辑关系1.羿射九日的神话故事：重点知识点包括羿射九日的原因、经过和结果。通过讲述羿射九日的神话故事，帮助学生理解课文内容，感受中国古代神话文化的魅力。

2.羿射九日的寓意：重点知识点包括羿射九日的寓意和启示。通过分析羿射九日的寓意，帮助学生理解故事的深层含义，培养学生的思维能力。

3.羿射九日的文学手法：重点知识点包括羿射九日的文学手法和表现手法。通过分析羿射九日的文学手法，帮助学生了解中国古代神话故事的文学特点，提高学生的文学素养。

二、板书设计：

1.羿射九日的神话故事：

-原因：九日并出，烤焦大地

-经过：羿射九日，拯救生灵

-结果：羿成为英雄，受到尊敬

2.羿射九日的寓意：

-寓意：强调英雄主义，赞美勇敢和正义

-启示：启示人们要勇敢面对困难，保护弱者

3.羿射九日的文学手法：

-文学手法：夸张、拟人、对比

-表现手法：描写、叙述、议论八、典型例题讲解1.例题一：请用课文中的词语或句式，写一段话描述羿射九日的情景。

答案：在很久很久以前，天空出现了十个太阳，它们轮流照耀大地。但有一天，十个太阳同时升起，炙烤着大地，河水干涸，庄稼枯萎，人们痛苦不堪。这时，一位名叫羿的英雄出现了，他手持神弓，瞄准天空中的太阳，连射九箭，将九个太阳射下，拯救了大地和生灵。人们感激不已，把羿当作大英雄，永远怀念他。

2.例题二：请简要概括羿射九日的寓意。

答案：羿射九日的寓意是强调英雄主义，赞美勇敢和正义。故事通过羿射九日拯救大地和生灵的情节，展现了英雄的力量和勇气，传达了勇敢面对困难，保护弱者的价值观。

3.例题三：请分析课文中的文学手法和表现手法。

答案：课文中的文学手法有夸张、拟人和对比。表现手法有描写、叙述和议论。通过夸张的手法，描绘了十个太阳炙烤大地的惨状，突出了羿射九日的必要性。拟人手法赋予了太阳和大地以生命，使故事更加生动有趣。对比手法展现了羿的英雄形象和普通人的无能为力，强调了英雄的重要性。

4.例题四：请用自己的话复述课文内容。

答案：在很久很久以前，天空出现了十个太阳，它们轮流照耀大地。但有一天，十个太阳同时升起，炙烤着大地，河水干涸，庄稼枯萎，人们痛苦不堪。这时，一位名叫羿的英雄出现了，他手持神弓，瞄准天