17爬天都峰 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

17爬天都峰教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版一、教材分析

本章节内容为四年级上册统编版语文课本中的“17爬天都峰”，该课文以生动的语言描绘了天都峰的壮丽景色，以及小主人公爬山的经历，旨在培养学生的阅读兴趣，感受大自然的魅力，同时启发学生勇敢面对困难，挑战自我的精神。课程设计将围绕课文内容，通过阅读理解、词汇学习、写作表达等环节，让学生深入了解课文，掌握相关知识，提升语文素养。二、核心素养目标

1.阅读理解：培养学生通过阅读课文，理解并把握文章的主要内容，感受作者的思想感情，提升阅读理解能力。

2.词汇学习：通过学习课文中的生词和短语，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

3.写作表达：通过学习课文中的表达方式，引导学生进行仿写和创作，提升写作能力。

4.思维能力：通过分析课文中的逻辑关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.文化传承：通过学习课文中的自然景观和人文历史，培养学生的文化素养，增强对传统文化的认同感和自豪感。三、重点难点及解决办法

1.重点：理解课文内容，掌握生词和短语，进行有效的阅读理解。

难点：理解课文中的自然景观描写，运用生词和短语进行表达。

解决办法：通过问题引导，让学生在阅读过程中关注课文中的自然景观描写，并运用生词和短语进行描述，提升阅读理解和表达能力。

2.重点：学习课文中的表达方式，进行仿写和创作。

难点：运用课文中的表达方式进行写作，培养学生的写作能力。

解决办法：通过示例和练习，引导学生模仿课文中的表达方式进行写作，提升写作能力。

3.重点：培养学生的思维能力，分析课文中的逻辑关系。

难点：理解课文中的逻辑关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

解决办法：通过问题引导和小组讨论，让学生在阅读过程中关注课文中的逻辑关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.重点：培养学生的文化素养，增强对传统文化的认同感和自豪感。

难点：理解课文中的文化元素，增强文化素养。

解决办法：通过讲解和讨论，让学生了解课文中的文化元素，培养文化素养，增强对传统文化的认同感和自豪感。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解文章的主要思想和表达方式。结合课文中的自然景观描写，讲解相关的地理知识，丰富学生的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读课文后的心得体会。通过讨论，促进学生之间的交流，激发学生的思考和表达能力。

3.实践法：组织学生进行户外实践活动，如爬山、观察自然景观等。通过实践活动，让学生亲身体验大自然的魅力，增强对课文内容的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文的插图和相关的自然景观图片，帮助学生更好地理解和感受课文内容。同时，可以播放与课文相关的视频，增强学生的视听体验。

2.教学软件：运用教学软件进行课文阅读和词汇学习，提供互动式的学习平台，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，可以利用软件进行写作练习，提供及时的反馈和指导。

3.网络资源：利用网络资源进行课文的拓展学习，提供更多的阅读材料和相关信息。通过网络资源，拓宽学生的知识面，培养他们的信息检索和利用能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬天都峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道爬天都峰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于爬天都峰的图片或视频片段，让学生初步感受爬天都峰的魅力或特点。

简短介绍爬天都峰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爬天都峰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬天都峰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爬天都峰的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍爬天都峰的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解爬天都峰的实际应用或作用。

3.爬天都峰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬天都峰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬天都峰案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬天都峰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用爬天都峰解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论爬天都峰的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬天都峰相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬天都峰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬天都峰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬天都峰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爬天都峰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爬天都峰。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爬天都峰的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

1.阅读理解能力提升：通过阅读课文“爬天都峰”，学生将能够理解文章的主要内容，把握作者的思想感情，提升阅读理解能力。他们能够通过阅读理解文章中的自然景观描写，感受作者的情感表达。

2.词汇量扩展：学生将学习课文中的生词和短语，通过学习和运用这些词汇，学生的词汇量将得到扩展。他们将能够运用这些词汇进行口头和书面表达，提高语言表达能力。

3.写作能力培养：通过学习课文中的表达方式，学生将能够进行仿写和创作，提升写作能力。他们将能够运用课文中的表达方式进行写作，表达自己的思想和感受。

4.思维能力培养：通过分析课文中的逻辑关系，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到培养。他们将能够理解课文中的逻辑关系，并能够进行逻辑思维和批判性思维。

5.文化素养提升：通过学习课文中的自然景观和人文历史，学生的文化素养将得到提升。他们将能够了解课文中的文化元素，增强对传统文化的认同感和自豪感。

6.合作能力培养：通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力和解决问题的能力将得到培养。他们将能够与同学合作进行讨论，共同解决问题，并能够进行有效的表达和交流。

7.创新思维激发：通过案例分析和小组讨论，学生的创新思维将被激发。他们将能够思考问题的不同解决方案，提出创新性的想法或建议。

8.自主学习能力培养：通过课后作业的布置，学生的自主学习能力将得到培养。他们将能够独立完成作业，巩固学习效果，并能够通过自主学习进一步探索和应用所学知识。七、板书设计

1.课文标题与作者

①《爬天都峰》

②课文作者

2.重点词汇

①天都峰

②爬山

③挑战

④自然景观

3.课文摘要

①小主人公爬天都峰的经历

②天都峰的自然景观描写

③爬山过程中的困难和挑战

4.思想感悟

①勇敢面对困难，挑战自我

②感受大自然的魅力

③团队合作的重要性

5.课后作业

①写一篇关于爬天都峰的短文或报告

②总结本节课的学习收获和体会

板书设计将重点突出课文的主要内容和思想感悟，同时简洁明了地展示重点词汇和课后作业要求。通过清晰的结构和艺术性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价

1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。作业评价是教学评价的重要环节，教师应该认真批改学生的作业，包括作文、练习题和课后作业等。在批改过程中，教师可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度，写作能力的发展，以及词汇和语法的运用情况。教师应该及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供具体的建议和改进方向。同时，教师应该鼓励学生继续努力，表扬他们的进步和成就，激发学生的学习积极性和主动性。

除了课堂评价和作业评价，教师还可以采用其他方式进行教学评价，如小组讨论评价、项目评价和自我评价等。小组讨论评价是通过组织学生进行小组讨论，观察学生的合作能力和问题解决能力，以及他们在讨论中的表现和贡献。项目评价是通过让学生完成一个与课文相关的项目，评估学生的综合运用能力和创造力。自我评价是让学生进行自我反思和评估，了解自己的学习情况和进步，并制定个人的学习目标和计划。

教学评价的目的是为了了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，同时也为了鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。通过多种方式进行教学评价，教师可以全面了解学生的学习进展，并提供有针对性的指导和帮助。同时，教学评价也可以帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，并制定个人的学习目标和计划。通过教学评价，教师和学生可以共同努力，促进学生的全面发展。九、课后作业

1.写一篇关于爬天都峰的短文或报告，描述你对天都峰的了解，以及你想象中的爬山经历。

2.仿写一段课文中的自然景观描写，选择一个你喜欢的自然景观，用自己的语言进行描述。

3.设计一个关于爬山的对话，要求使用课文中的生词和短语，展示人物之间的交流和互动。

4.分析课文中的小主人公爬天都峰的经历，讨论他面对困难时的态度和行为，以及从中得到的启示。

5.想象一下，如果你有机会爬天都峰，你会怎么做？写一段话，描述你的计划和准备。

示例题型及答案：

1.短文或报告：

标题：《爬天都峰的梦想》

内容：天都峰是中国著名的山峰，位于安徽省黄山市。我听说天都峰的风景非常美丽，有陡峭的山路和壮观的云海。如果我有机会爬天都峰，我会提前做好充分的准备，包括锻炼身体和了解爬山的安全知识。我希望能够在山顶欣赏到美丽的日出和云海，感受大自然的壮丽和宁静。

2.自然景观描写：

标题：《美丽的黄山》

内容：黄山是中国著名的旅游景点，以其奇松、怪石、云海和温泉闻名。站在山顶，我看到了连绵起伏的山峦和云雾缭绕的景象。远处的山峰在云海中若隐若现，仿佛置身于仙境一般。黄山的松树形态各异，有的像凤凰展翅，有的像龙腾虎跃，给人以无限的遐想。

3.对话：

A:嘿，小明，你听说过天都峰吗？

B:当然听说过，天都峰是黄山的一座著名山峰，风景非常壮观。

A:我一直想去爬山，你觉得需要做哪些准备呢？

B:首先，我们需要锻炼身体，提高体力。其次，要了解爬山的安全知识，比如如何避免高原反应和应对突发情况。

A:好的，那我们一起去爬山吧！

B:好啊，我期待着一起征服天都峰！

4.小主人公的经历分析：

标题：《勇敢面对困难》

内容：课文中的小主人公在爬天都峰的过程中遇到了许多困难，比如陡峭的山路和恶劣的天气。然而，他并没有退缩，而是坚持不懈地向前攀登。他的勇敢和毅力给我留下了深刻的印象。从他